7大小多少 公开课一等奖创新教学设计_2.docx

《7大小多少 公开课一等奖创新教学设计_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7大小多少 公开课一等奖创新教学设计_2.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7大小多少 公开课一等奖创新教学设计大小多少教学设计 教学目标 1.通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。 2.正确朗读课文，了解“大小“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只等量词的正确使用。 重点难点 重点:通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。 难点:认识反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。 教学过程 游戏热身，揭示课题 （一）背诵对韵歌，游戏导入：反义词游戏导入课题。 （二）板书课题，齐读课题。注意少的读音。 （三）简述学习活动： 活动一 创设情境 分类识字 活动二 整体

2、识字 初读课文 活动三 随文识字 熟读成诵 活动四 指导书写 反馈评价 活动一 创设情境 分类识字 （一）认读动物词语（黄牛，猫，鸭子，鸟） 1.欢迎大家来到开心农场，瞧，小动物们已经在欢迎我们了！都有谁呀？ 2.看着这幅图片，我们一起来和它们打个招呼吧。（出示词语，认读） （二）认读水果词语（苹果，杏子，枣，黄桃） 1.农场里不仅有动物，也有水果（出示图片：苹果，杏子，枣，黄桃。）你能找出哪些你认识的水果？（出示词语，认读）(重点指导:“苹杏”是后鼻音) 2.游戏:我是小小售货员，教师扮演售货员，问:“请问您要买什么 同学们扮顾客买水果，回答:“我要买（）” （三）认读生字 （四）认读短语

3、（把“一的拼音标红，重点强调把“一”读正确） 活动二 整体识字 初读课文 （一）看视频听录音 我们的农场非常热闹，动物和水果们在举行比一比的活动，现在我们来听一听课文，看看它们是怎么比赛的吧。（听的时候要注意：标好小节，特别注意听不认识的字的读音哦） （二）请你们自己来读一读这篇课文（要求：读响亮读正确读流利 ） 活动三 随文识字 熟读成诵 （一）学习第一小节 1. 第一轮“大小的比赛马上开始，参加评比的运动员是谁呢？ 请你们来读一读，读的时候想想谁在参加比赛。 2.学习“黄”、“牛。 （1）出示“黄牛”。（提示：黄是一个后鼻音的字） （2）生活中，你再哪里见过“黄字？黄是姓氏，列举班上姓黄的

4、小朋友的名字认识黄字。在商场里的“中国黄金专柜”里有“黄字。 （3）小结：原来只要我们在生活中做个有心人，也可以认识很多生字。 （4）出示“牛”字的演变过程:你发现了什么 提示:“牛和我们学过的“日、月、水、火”一样,都是象形字。 （5）联系生活，拓展学习和“牛有关的词汇。黄色的牛叫作(黄牛);黑色的牛叫作(黑牛)。产奶的牛叫（奶牛）。像牛一样的脾气,叫做(牛脾气)。 3.学习“猫”以及反犬旁。 （1）与猫打招呼，认读“猫字。 （2）学习反犬旁，你还知道哪些反犬旁的字吗？狗狼狐猫狮。这些都是动物。 儿歌：反犬旁，什么多？反犬旁，动物多，小猫小狗狐狸狮子大灰狼。 小结方法：带反犬旁的字很多都和带

5、毛的四肢爬行动物有关。 4.对比学习量词头、只 （1）同样是数量一，为什么黄牛用头表示，猫用只表示呢？ （2）小结：在生活中，“头”一般用在比较大的动物身上，而“只一般用在比较小的动物身上。 （3）农场里还有很多动物，我们还可以说一头什么呢？ （二）学习第二小节 过渡：在草地的这一边，有黄牛和猫；在农场的那一边，又有谁呀？（有一群鸭子和一只小鸟） 1.仔细观察“鸭”和“鸟，你发现了什么？（鸭有鸟字） 2.小结：当鸟出现在另一个字中时，就叫做鸟字边，这就是我们今天要学习的第二个偏旁。看这是古时候的鸟字，它也是由鸟的图案演变过来的，因此它也是一个象形字。 3.在古诗咏鹅中也有鸟字旁的字，那就是鹅。

6、一起读。 4.你发现鸟字边的字一般都是指？（鸟字边的字一般都是指和鸟有关的动物。） 5.感受“群”和“只的区别 （1）好多鸭子就是一群鸭子。（出示图片） （2）农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。（出示图片） （3）农场里还有好多羊，可以说是一群羊。（出示图片） （4）看图编儿歌：走着走着，我们来到了一个池塘前，看着这些动物，你能尝试自己来编一编吗？（出示图片）提示：一边多，一边少，一群蝌蚪一只龟。一边多，一边少，一群蝌蚪一只蛙。 （三）学习第三、四小节 1.生读第三、四小节，思考是哪些动物在比赛：动物们的比赛还吸引了植物围观者，植物们也想比大小，老师想请位能干的小朋友带大家读一读第三小

7、节，谁能来？读的时候想想哪两种植物在比大小呢？ 2.注意“苹”“杏的发音，后鼻音。 3.学习“颗”的用法。还有什么可以用“一颗表示？（看图回答） 发现规律：像这样圆圆的、小小的、颗粒状的事物，我们通常用“颗”表示。 4.学习“堆的用法。你在生活中看见什么也是成堆放着的？ 5.识记“桃”“杏“果”“苹。 （四）多形式朗读 1.师生合作读（老师读蓝色，同学们读红色） 2.拍手读（跟着节奏拍手读） 3.表演读（跟着老师一起做动作读） 4.我是记忆小能手：出示课文插图,尝试背诵。 活动四 指导书写，反馈评价 （一）指导书写“小”和“少”。 （二）教师范写，读书写口令。（小:竖钩压着竖中线,撇点保护站两边 少:起笔是短竖,撇、点靠边站,长撇力气大,托住整个字。） （三）学生练写,规范写字姿势 （四）展示评价。 小结本课，布置作业 （一）看图编一编儿歌 （二）看视频读量词歌 （三）作业小卖部：布置作业