17、要是你在野外迷了路 （一等奖创新教学设计）（表格式）.docx

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1、17、要是你在野外迷了路 （一等奖创新教学设计）（表格式）学科：语文 授课年级：二年级 讲课题目：要是你在野外迷了路 章节名称 二年级下册第六单元第三课 学时 1课时 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 内容与学情分析 内容分析 这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走

2、进大自然那奇妙的世界。 课文共六小节，按总分总的结构展开。第1小节总述，介绍大自然有很多天然的指南针，激发阅读期待。第25小节，以并列的结构介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。第6小节，不仅点题，还点明诗的主旨，并与开头相照应，告诉学生大自然中隐藏着许多知识，鼓励学生走向大自然，细细观察，多多思考。 这首诗语言生动活泼，丰富多样。以第二人称“你”来叙述，并采用假设的语气，“要是你可千万”“要是你就不会”这样的语句读来倍感亲切，仿佛作者就是一个真诚的朋友，把大自然的秘密向我们娓娓道来。文中采用比喻、拟人的手法来说明天然指南针的作用，如“太阳是个忠实的向导”“北极星是盏指路灯”“大树

3、也会来帮忙”“沟渠里的积雪会给你指点方向”。作者还注意运用不同词语表达相同意思，如，“辨别、分辨、认出”“帮助、帮忙、指点”，既避免了语言的重复，又使文章情趣盎然。另外，这首诗每小节末句押韵，读起来节奏鲜明，朗朗上口。 课文配有两幅插图，第一幅野外夜景图，北斗七星和北极星高挂在天空，能帮助学生理解第三小节内容；第二幅是雪后天晴图，沟渠里的积雪一边化得快，一边化得慢，与第五小节相对应，为突破难点提供帮助。 学习重点 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠

4、”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 学习难点 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 学情分析 二年级的小朋友非常喜欢朗朗上口的诗歌，本文以儿童诗的形式出现，韵律优美和谐，而且也对认识本课的生字产生很浓厚的兴趣。经过一到二年级的学习，在朗读方面，大部分学生能够做到正确、流利地朗读课文，但在通过朗读理解和体会作者情感方面还需要老师进行朗读指导。 学习目标 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词

5、语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 学生课前需要做的准备工作 课前熟读课文，了解如果迷路怎样辨别方向。 学习策略 教师引导学生探索思考，通过资料学习。 学习环节 学习任务设计与 教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 1.创设情境，激发兴趣。 2.领读课题。 3.出示学习目标。 读课题，明确学习目标。 读课题，明确学习目标，激发学习兴趣。 环节一 初读课文，了解大意。 1.对课题质疑，激发兴趣。 2.出示课文，圈出文中介绍的指南针。 1.自读课文。 2.找一找文中列举了哪些

6、指南针，并用“O”圈出来。 3.对照屏幕有问题的地方更正。 读准字音，读通句子,了解课文大意。 环节二 逐小节学习课文，随文识字。 （一）学习第一小节。 1.指名读第一小节。 2.随文识字。 出示第一小节，学习生字“慌”。 引导理解词语“辨别”。 出示生字“辩”的形近字，出示小儿歌帮助记忆。 出示指南针图片。 3.指导读第一小节。 （二）学习第二小节。 1.出示第二小节，引导朗读。 2.随文识字。 理解词语“向导”“忠实”。 太阳是怎么为我们指明方向的？（课件出示） 指导朗读第二小节。 （三）学习第三小节。 1.出示第三小节，指名读。 2.学习生字“盏”。 3.理解词语“永远”。 4.认识北极

7、星。 5.指名朗读。 6.出示课件，以思维导图的方式整理第二、三小节内容。 7.总结前两小节学习方法。指导学生用这样的方法自学第四、五小节。 （四）学习第四小节。 1.引导读这一小节。 2.理解生字“稠”“稀”的意思。了解如何利用大树辨别方向。 3.指名朗读。 （五）学习第五小节。 1.引导读第五小节。 2.理解词语“沟渠”。 3.理解“沟渠里的积雪如何指点方向”的。 4.朗读体会这一小节。 5.句子练习。 （六）出示第六小节，指导朗读。 （七）引导继续完成思维导图。 （八）引导说一说这节课的学习收获。 （九）拓展：还有其他辨别方向的办法吗？ 1.读第一小节。 理解记忆生字“慌”。 给“慌”组

8、词。 给“辨别”找近义词。读小儿歌，字串识字。 1.读第二小节。 汇报： 向导的意思，给忠实找近义词。 回答。 1.读第三小节。 2.字理识字。 3.给词语“永远”找近义词。 6.汇报在第二、三小节中的学习收获，完成思维导图。 7.学习自学方法。 1.读第四小节 。 2.汇报词语“稠”“稀”的意思，并理解如何用大树来辨别方向。 3.读第四小节。 1.读第五小节。 2.汇报、理解词语“沟渠”的意思。 3.汇报自己的理解。 4.朗读。 5.根据课文内容填空：“北方、南方”。 朗读第六小节。 汇报在第四、五小节中的学习收获，完成思维导图。 （八）汇报学习收获。 进一步熟悉课文。 多种方法扎实记忆生字

9、词，积累运用。 理解记忆生词。 字理识字，理解字义，学习运用。 训练总结课文，提取信息的能力。 识记生字词，积累。 根据图片识字，辅助识记。 巩固课文，训练学生理解课文的能力。 辅助总结，掌握辨别方向的方法。 环节三 拓展：还有哪些辨别方向的办法？ 你还知道哪些辨别方向的方法？ 知识拓展： 1.成长期的向日葵花，跟着太阳转，但盛开之后就固定朝向东方。 2.树木的年轮可以帮助我们辨别方向：年轮稀疏的是南方，年轮密集的是北方。 激发探索、观察大自然的兴趣，积累一定的生活常识。 环节四 学习生字。 1.出示“帮”“导”“助”“碰”四个生字，观察其结构。 2.出示视频，教写四个生字。 1.说一说这四个生字的结构。 2.注意认真观看、记忆。 把生字写好，学会占格，注意书写要点。 达标检测 1.选择正确的读音。 2.选择正确的选项。 板书 设计 17 要是你在野外迷了路 时间 天然指南针 方向 白天中午 太 阳 南边 北极星 夜 晚 北方 雪天 沟渠积雪 化得快北；化得慢南 阴雨天 大 树 树叶稠南；树叶稀北