14小蜗牛公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、14小蜗牛 公开课一等奖创新教学设计课 题 14.小蜗牛 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“住、孩12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。 2.借助图画和生活经验,猜读不认识的字,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 3.正确、流利地朗读课文。 学习 重难点 借助图画和生活经验,猜读不认识的字,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 学情分析 在教学中,把图画及角色朗读有效地融入到其中,使学生在美丽的图画和丰富的想象中学习知识,了解自然,让语文课堂变得丰富多彩,提高了学习效率。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 图片导入,激
2、发兴趣 (设计意图:出示图片,认识本课相关的小动物,导入新课的学习。) 1.你们见过蜗牛吗?它有什么特点? 学生根据搜集的资料交流,教师补充蜗牛知识。 2.这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的板书课题,学生齐读。 学习任务二 借助图画,读文识字 (设计意图:能正确地认读生字和书写生字,养成良好的写字习惯,是部编版教材规定的小学语文的重点学习内容。通过调动学生的识字、写字经验,运用多种方法学字。对于难写的生字老师着重指导。) 1.自由读课文,读准字音,读通句子。 2.请大家对照文字旁边的图画,再来读一读这个小故事,看看你能发现什么? 提示:你看,把这些图画连起来就是小蜗牛的故事呢!大家发现了这篇课
3、文和以往课文的不同之处了,真是善于观察,善于思考的孩子!借助图画对我们的阅读有很大帮助呢! 3.小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,我们一起来认识他们吧。 4.请同学们开火车来读这些词语,其他同学认真听,如果听到同学读错了,我们一起告诉他。 教师重点指导:“子是平舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住、树是翘舌音;“吧、呀”是轻声。 5.大家有什么好办法记住这些字? 6.课后第2小题,学生借助图画猜字。师生交流,学生改正猜读中的错误。 7.今天我们要认识新偏旁“王字旁,同学们看看,“王”做部件后,和“王这个字有什么不同呢?(最后一横要变成提) 8.指导书写生字“对、妈、全、回” 学习任务三 借助图
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