18慈母情深 公开课一等奖创新教学设计.docx

《18慈母情深 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18慈母情深 公开课一等奖创新教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、18慈母情深 公开课一等奖创新教学设计小学语文五年级上慈母情深 【教学目标】 1.默读课文，能借助文字，想象场景，从细节中感受“慈母情深。 2.通过朗读感悟，体会对比、反复手法对塑造人物，表达情感的作用。 3.能运用所学方法，联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 4.通过对课文的学习，体会平凡母亲的伟大，激发学生对母爱的理解与赞美。 【教学重点】 借助文字，想象场景，体会对比、反复手法对塑造人物，表达情感的作用。 【教学难点】 学习作者通过细节描写表达情感的写法。 【教学过程】 一、开门见山，聚焦“情深 师：同学们，今天我们要学习一篇新课文，一起读课题。 生:(齐)慈母情深。 师：去掉“

2、深”字读一读。 生：(齐)慈母情。 师：加上“深字再读一读。 生：(齐)慈母情深。 师：两次读，你体会到什么 生：本文要表达的是母爱这份情感很深沉。 师：慈母的“情”深在何处 今天，就让我们跟随梁晓声先生走进文中去感受！ 二、初读文本，感知“情深 师：同学们课前已经预习了课文，说一说课文你读了几遍 生：两遍。 生：三遍。 生：四遍。 师：课文比较长，能读三遍以上的同学了不起！预学单完成了吗 (出示预学单) 读好下面三句话，把不认识的或易读错音的字标上拼音，并从课文中找一找类似方面的描写画出来，再读一读，在文字旁写下自己的感受。 1.不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉

3、得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 3.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 (指名读,强调“颓(tu)”“龟(jn)“攥(zun)”三个字的读音；理解词语意思) 师：“颓败是什么意思 生：衰落、破败。 师：你怎么知道的 生：查词典知道的。 师：这是一个好方法，其实也是拆词再组词啊！“龟裂”什么意思 生：皮肤裂开许多口子。 师：谁看到过“龟裂的手 生：我爷爷是做木工的，他的手上有很多口子，就是“龟裂”的手。 师：爷爷“龟裂的手成就了好多木器活儿，辛苦了！“攥”是什么意思 生:握。 师：“攥字的笔画有23笔。看老师写，你们伸出手来书空，写完的同学把自己的双手攥紧。一起再读一读大屏幕上的句子，读准字音，读通句

4、子。 (范写，生书空，生读)师：读了这三句话，谁来说说自己的感受 生：厂房环境很差，母亲挣钱不易，“我”很难过。 三、品词析句，体会“情深 师：三句话描写了三个方面的内容，谁能说一说 生：第一句是描写环境的，第二句是描写母亲的，第三句是描写“我”的。 (师相机板书“环境“母亲”“我) 师：同意的为他鼓鼓掌！(生鼓掌)文中关于环境的描写还有哪些 请同学们默读课文，并圈画相关语句。 生:第7、9自然段。 (师出示) 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只

5、灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 师：谈一谈你的体会。 生：从这两处环境描写中，我感觉母亲工作的环境非常差。 师：差在哪里 生：四壁潮湿颓败、光线阴暗、犹如身在蒸笼、噪声震耳欲聋。 (师相机圈出生说的关键处) 师：文中还有哪些描写也体现了“震耳欲聋” 生：文中人物的交流都是要喊的。 师：真会读书！这就是细节描写。 (板书：细节。出示插图，指导朗读) 师：这就是母亲夜以继日工作的地方。烈日炎炎下，寒风凛冽下，母亲就在这样潮湿颓败的环境下挣钱养家 (女生读第7自然段，男生读第9自然段) 师：日复一

6、日，年复一年，母亲在这样的环境里工作。此时此刻，置身于蒸笼一般、震耳欲聋的厂房里，“我看到了怎样的母亲 生：(读)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 (出示改写句) 我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 师：自己轻声读一读，跟课文比较一下，感觉一样吗 生：不一样。 师：哪里不一样 生：第二句更简洁，但没有第一句好。 师：何以见得 生：感觉文中的这段描写，母亲的镜头感更足。 师：嗯，善于想象与思考，有点意思了。电影中的慢镜头，就是把动作放慢让观众可以看得更仔细，更真切。闭上眼睛，

7、听老师读，你们在头脑中回放一下慢镜头。 (配乐朗读，生闭目聆听) 师：请睁开眼睛。你看到了什么 生：我看到了母亲瘦弱弯曲的脊背和疲惫不堪的脸庞。 生：我看到母亲因为长时间盯着缝纫机，眼睛里布满了血丝。 师：不简单，这就是文字带给我们的真切感受！下面男生读标红的语句， 和女生配合一下，我们再去感受一下这位埋头劳作、疲惫不堪的母亲。 (出示有标红语句的文段) 女：(读)背直起来了 男：(读)我的母亲。 女：(读)转过身来了 男：(读)我的母亲。 女：(读)褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 男：(读)我的母亲的眼睛师：如果说这里是描写母亲的慢镜头，那么文中还有一处描写母亲的快镜头。找一

8、找。 生：(读)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 师：这段话写得也很特别，你有什么发现 生：连续用了四个“立刻”。 师：“立刻如果用同义词来替换，可以用哪些 生：立即。 生：马上、急忙。 生：随即。 师：梁晓声是著名的作家。那么多词不用，为什么要重复用四个“立刻” 生：说明母亲在争分夺秒地工作。 师：为什么要这么抢时间 生：多干点就可以为家里多挣点钱。 师：母亲为了一家人的生计拼命工作。让我们想象当时的情景， 读出母亲的辛苦与不易！(读)那一天我第一次发现 生：(读)母亲原来是那么瘦小！ 师：(读)那一天我第一次觉得 生：(

9、读)自己长大了，应该是一个大人了。 师：我们品读了环境描写，又学习了关于母亲的描写，那么文中关于“我的描写又有哪些 (生交流，师相机出示) 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 师：“鼻子一酸”是什么感觉 生：就是想哭的感觉。 师：你有过这种鼻子一酸想哭的感觉吗 生：我考试没考好的时候。 生：我看到妈妈把好东西都留给我吃的时候。 生：外婆去年离开了，但我只要一想到她下雨天来接我放学， 有一次差点被车撞到现在，我看到红烧肉上桌，就想到外婆在时给我做的，我就鼻子发酸想哭。 师：外婆生前的关爱一直

10、让你怀念，每每想起都有想哭的感觉。作者梁晓声跟你一样。当他发现母亲迫于生计，疲于工作，怎能不难受 但因为太想买一本青年近卫军，还是把本不想说出的“要钱两个字说了出来，尽管旁边一个工友向母亲探过身喊(指名接读)， 但母亲却(指名接读)从中你们又体会到什么 生：母亲实在是太伟大了！ 师：母亲塞给“我”的是钱，更是浓浓的爱！她既关心我们的冷暖温饱，还关心我们精神的成长，这就是慈母情深啊！ 正因为“我心疼母亲，才用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。那一天母亲生气了，她说(女生接读)，尽管母亲数落了“我”，但数落完(男生接读)透过这些细节的描写，你又体会到什么 生：母亲虽然维持家庭的支出很辛苦，但她还

11、是很想让孩子多读点书！ 师：这就是慈母情深！一起读课题。 (生齐读) 四、联想延展，深化“情深” 师：读了这个故事，相信大家也会想到母亲关爱自己的点点滴滴。静静地回忆。(生思)谁来分享 生：在我生病的时候，妈妈总是陪伴左右。 师：能就印象深刻的一次说一说吗 生：那次我感冒发烧，妈妈忙前忙后很辛苦。 师：还记得那天的情景吗 生：记得！那是个阴雨天，风也很大。我早晨出门上学时就有点咳嗽，到了中午头晕得很，在校医室一测体温39.5 摄氏度。老师打电话给我妈妈，妈妈立即从单位请假过来，由于走得急，雨衣都忘了拿，接到我时她浑身都湿透了，但她根本不顾自己，立即把电瓶车锁好，便打的带我去医院 (其他学生发言略) 师：课后大家可以学习本课慈母情深的写法，抓住场景和细节，融入自己的感受，写写母亲关爱自己的一件小事。同时，推荐同学们阅读作家肖复兴的母亲。最后，让我们静静地聆听阎维文演唱的母亲这首歌，在饱含深情的音乐声中结束今天的课。