四年级语文上册语文园地二一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、四年级语文上册 语文园地二 一等奖创新教案（2课时）语文园地二 教学目标 1.总结提问策略，提高质疑能力。 2.养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.进一步体会形声字偏旁表意的特点，提高识字能力。 4.理解和体会反复与设问的表达特点，并学习运用。 5.积累和提问有关的名言，受到熏陶。 教学重难点 总结提问策略，提高质疑能力，进一步培养敢于提问、善于提问的习惯。 教学准备 复习本单元四篇课文。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.总结提问策略，提高质疑能力。 2.养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.进一步体会形声字偏旁表意的特点，提高识字能力。 教学过程 一、交流平台，巩固提问策略 1.导入

2、。 同学们，这节课，咱们一起学习语文园地二。 2.聚焦“交流平台”。 这一单元，我们一共学习了一个豆荚里的五粒豆、蝙蝠和雷达、呼风唤雨的世纪和蝴蝶的家四篇课文。在阅读这些课文的过程中，同学们提出了许多问题，这些问题很好地帮助我们快速理解课文。 交流平台中的四个小伙伴总结了关于提问策略的收获，咱们一起来听听他们是怎么说的。 3.交流平台中的小伙伴提示了我们关于提问的几个策略，要动脑筋，从不同角度提问，筛选最值得思考的问题，要养成提问的好习惯。 4.在学习课文的时候，你是不是用到了这些策略呢还记得自己或同学们都提了什么问题，有什么发现吗？ 5.听了同学们的交流，我们发现，提问可以针对课文局部提问，

3、也可以针对整体提问；可以从内容、写法、启示等角度提问；要提出对自己理解课文有帮助的问题。（出示思维导图） 6.课件出示文章盘古的后代。 现在，请你按下暂停键，读一读这盘盘古的后代，看看你能提出哪些问题呢？这些问题是不是帮助了你理解文章呢？ 7.通过梳理这一单元的学习，相信同学们对如何提问都有了自己的收获。希望大家以后在阅读文章的时候，能把这些提问的策略用上，养成敢于提问、善于提问的习惯。 二、识字加油站，巩固形声字特点 1.（课件出示“识字加油站”中的前6组带拼音的词语）。 注驻 抄钞 赔培 堵赌 煤媒 芬氛 （1）请同学们读一读这6组生字，认真观察，说说它们们都有什么相同之处和不同之处？ （

4、2）播放音频。 生A：我发现每组生字的读音是相同的。字形都很相似，只是偏旁不同。 生B：我发现这些字都是形声字，由形旁和声旁组成。形旁表意义，声旁表读音。 接下来，咱们试着一起给这些形声字组个词吧！ （3）不同的偏旁表示不同的意思，你能借助偏旁来区分它们吗？ 生A：驻字可以组词驻扎和驻守，意思是古代的军队停留和守卫某个地方的意思，军队里有许多战马，所以是马字旁。看到马字旁，我就知道这是驻扎的驻。 生B：赌博是和金钱有关，很早以前，人们曾使用贝壳作为货币，所以很多带有贝的字都和金钱有关。看到贝字旁我就知道这个赌是赌博的赌。 （4）去掉拼音，自主认读。 2.（课件出示“识字加油站”中的后3组生字）

5、。 （1）自己读一读这些字，这些都是偏旁相同的形声字，这些字又可以组什么词呢？ 生A：我发现这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思都与偏旁有关。比如第一组，账可以组词账本、账单，贺可以组词贺礼，都是和金钱有关的，所以都是贝字旁。 生B：是的，又比如樟树的樟和横杠的杠都与树木或木头有关，所以都是目字旁的。 （2）去掉拼音。 （3）教师总结：认读形声字时，可以根据形旁表意义的特点来记住它们。 3.出示“识字加油站”中的12个生字。 （1）一分钟时间记住这些形声字。 （2）拓展交流：你还用形旁表意义的方法记住过哪些形声字呢？ 4.总结：看来同学们已经掌握了利用形旁辨析和记忆形声字的方法了

6、，在以后的学习中，希望同学们可以多多使用这一方法。 三、完成作业，巩固所学 第2课时 课时目标 1.理解和体会反复与设问的表达特点，并学习运用。 2.积累和提问有关的名言，受到熏陶。 一、词句段运用，体会反复和设问的妙处 1.体会反复的作用。 （1）课件出示“词句段运用”的第一部分句子。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 （2）观察这两组句子，说说发现。 （3）自己多读几遍，每一组的两个句子，给你什么不同的感觉呢？ 播放学生的音频，说出反复更能突出那时条件

7、艰苦和那条狗爱叫的特点。 （4）再读这两句话，把自己的感受读出来。 （5）出示其他反复的句子，让学生朗读，感受这种句式美。 （6）像这样的句子，你能说几句吗？ 2.体会设问的作用。 （1）课件出示问号，谈话激趣：同学们，大家都认识，这是问号，一般用来表示疑问的。比如 今天天气好吗？ 你喜欢这些花吗？ 那么，你们知道问号还有什么作用吗？就让我们一起来认识一下吧！ （2）课件出示“词句段运用”的第二组句子 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （3）对比这些问句，你有什么发现？ 播放学生音

8、配，指出标点符号的不同，指出自问自答的特点。 （4）小结：是的，这三个句子并没有要求回答，而是自问自答，这样的句子叫作设问句。看来，问号不单单只是表示疑问，还有另一种作用，就是设问。设问就是明知故问，即无疑而问，自问自答，以引起读者注意，启发读者思考，突出强调作者想要表达的内容。 （5）练习巩固1：下面这几个问句，哪些是设问句呢？请你在设问句后面打钩。说说理由。 课件出示： 春天在哪里？春天在清脆的山林里。 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 你以为植物都是不会运动的吗？不，你错了。 请问你认识去博物馆的路吗？ （6）巩固练习2：你能在学过的课文中找一

9、找设问句，并说说表达效果吗？ 二、日积月累，受到良好学习习惯的熏陶 1.出示四个古文名句。老师范读。 2.要求自己反复读，能读正确、读通顺。 3.对于这些名句，你有不理解的地方吗？请你用上学过的提问策略，大胆地提问吧。 生A：我想知道，这四句话为什么放在一起出示，是有什么关联吗？ 评价：这是从整体来提问的。 生B：这里面有些字我不理解，影响了我对整句话的理解，比如“裕”、“笃”、“孰”。 评价：这是抓住了关键的细节来提问的。 4.出示现代文释义。刚刚的问题，你们都能解答了吗？ 生A：我知道了，这些古代名言都在鼓励我们要多提问。 生B：我知道了这几个关键字的意思 5.现在请你按下暂停键，用三分钟的时间，看看能不能把这些名言都背下来。 课件出示 好问则裕， _。 博学之，_，慎思之， ，笃行之。 智能之士，不学不成，_。 人非生而知之者， _。 5.小结：老师这里还搜集了一些有关提问的名言。请你跟着老师读，希望你能从中有所收获。 课件出示： 学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。明陈献章 敏而好学，不耻下问。论语公冶长 三、完成作业，巩固所学