《包身工》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docx

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1、包身工公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修中册7包身工 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、预习任务 四、作者背景常识 五、鉴赏活动 六、文本研读 七、文本联读 第7课包身工 一、素养目标 1厘清文章线索，把握文章的结构。 2体会文章在选材、组材方面的特点，学习点面结合及细节描写的写法。 3赏析文章语言，体会作者高超的语言艺术。 二、教学素养 在20世纪初的中国，生活着这样一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的“鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，干的是每天十二小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至也不能拥有自己这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压

2、榨、失去人身自由的包身工。本文以纪实的文字预示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运，揭示了中国革命的意义。 三、预习任务 （一）给下列加点(红色)的字注音。 褴褛(ln l) 谄媚(chn) 譬如(p) 籼米(xin) 搽粉(ch) 蹒跚(pn shn) 骷髅(k lu) 嘈杂(co) 蓬头(pn) 隶属(l) 锭壳(dn) 胆怯(qi) 莴苣(w) 虐待(n) （二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。 1营利盈利 辨词两者都有获得利润的意思。“营利指谋求利润。“盈利”指扣除成本后获得的利润。也写为“赢利。 运用价值投资不能保证我们盈利，但价值投资给我们提供了走向真正成功的唯

3、一机会。 孤儿网，是专门从事孤残儿童和其他身处各种困境的儿童救助的非营利性网站。 2保障保证 辨词“保障”指保护(生命、财产、权利等)，使不受侵犯和破坏。如：保障人身安全。作名词时，指起保障作用的事物。如：安全是生产的保障。“保证指担保做到，确保既定的要求和标准，不打折扣。如：保证完成任务。作名词时，指作为担保的事物。如：党的领导是我们各项事业取得胜利的根本保证。 运用军民团结，众志成城，是国家安全的最佳保障。 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。 （三）请在下面括号处填入本课的成语并解释。 1无人管理的共享单车，大量( _)地停放在地铁站周围，阻碍了人行通道、侵占了盲道、有

4、些甚至停放在非机动车道上。 释义：_ _ 2我们都知道肝脏是人体非常重要的器官，但是当自己的儿子需要的时候，这位母亲( _)地便同意了，因为她愿意为自己的儿子做任何事情。 释义：_ _ 3随后李俊在城里带兵作乱，与外面的援军( _)，平定了方腊之乱。 释义：_ _ 答案1.横七竖八形容杂乱无章的样子。 2不假思索用不着思考(就作出反应)。形容说话做事迅速。 3里应外合外面围攻、里面接应。 （四）填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域，_。 A.一条水门汀的弄堂马路把它划成狭长的两块 B一条水门汀的弄堂马路将它

5、划成狭长的两块 C被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块 D一条水门汀的弄堂马路使它划成狭长的两块 C承前应用被动句，与前面的主语相搭配。 （五）指出下面句子中的语病，并改正。 在这千万被饲养者中间，没有光，没有温情，没有人道，没有热没有法律，没有希望。 改正：_ _ 答案语序不当，应改为“没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人道”。 四、作者背景常识 著名剧作家夏衍 夏衍(19001995)，原名沈乃熙，字端轩。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社，在戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。夏衍的文学成就主要集中在话剧创作方

6、面。在各个历史阶段都曾产生较大的影响，促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有赛金花秋瑾传上海屋檐下心防和法西斯细菌等。 名家评说 读到夏衍的作品，无论剧本、散文，或是政治小品，都会让人想到俄国著名作家契诃夫的那种“简练和“隽永”；甚至在外形上，夏衍跟契诃夫扶着手杖、衔着烟斗，“静静地观察世态的神情，亦有近似之处“静静地观察世态”，正是夏衍创作的现实主义特征。 吴祖光 本文写于1935年。它所反映的是“一二八战争以后到全民族抗战以前的国统区的黑暗。那时在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农民生活极为困苦。苏北地区每年都有大批无法度日的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，

7、人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，而资本家为了摆脱罢工的威胁，大量地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。文章是作者在纱厂工人的热心帮助下，深入工厂实地观察了三个月，获得了大量第一手资料的基础上写成的，对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了积极的作用。 情境活动 筛选下面文字中的信息，给“包身工”下定义，不超过40个字。 这样说着，咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立

8、此包身契据是实！” _ 答案包身工是签署了“包身契并预付部分三年包身费，由带工者供给住食、生死疾病一听天命的无偿劳动者。 报告文学 报告文学是文艺通讯、速写、特写等的总称，被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势，迅速地反映现实生活，兼有文学性、新闻性和政论性的特点。因为它是“报告”，要求反映事实，所以具有真实性；因为它是“文学，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的“艺术加工”，所以具有文学性。包身工就是我国现代报告文学的代表作。 五、鉴赏活动 1根据你对内容的理解，补充空缺部分。 文章以包身工 作为线索，采用点面结合的手法

9、，既介绍了包身工的居住、饮食、劳动等情况，又对“ 等典型人物进行了细致的描写，真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，表达了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉，对包身工命运的深切同情，对帝国主义资本家、工头老板的无比愤恨。 答案一天的活动芦柴棒 2找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 答案包身工的来历命运悲惨 六、文本研读 任务一分析文章的选材组材特点 学习情境 周立波：“夏衍的包身工是今年关于产业工人的一篇材料丰富、真情挚意的报告文学，在报告文学刚刚萌芽，工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大意义。”作为中国最早的报告文学代表作，文

10、章采用双线结构，使读者对包身工制度的罪恶，既有触目惊心的直观印象，又有深刻全面的历史认识。全文纵横交错，虚实相生，严谨精美。学习时要注意分析。 1这篇文章中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ _ 答案本文在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂作“猪猡的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是包身工”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的“机

11、器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 2这一篇报告文学的材料极为丰富，结构纵横交错，作者是如何构思谋篇的？请结合文本分析。 _ 答案文章以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。作者把具体生动的描写和精辟的说明议论交织在一起，相互补充，层层推进。既从纵的方面展示出包身工们的悲惨生活境况，又从横的方面说明了包身工制度的发生、发展及后果；既揭露了中国封建势力的凶残本性，又控诉了帝国主义的强盗行径，从而使作品主线突

12、出，穿插有致，增强了文章的说服力。 任务二鉴赏艺术手法，了解文体特征 学习情境 上海大学中文系教授吴欢章：“像包身工这样能在叙事中注意突出人物描写，而且取得一定的艺术成就，这在当时确实是难能可贵的。牢牢地把握住报告文学首先是文学的特性，忠于生活而又高于生活，包身工的这个艺术经验，到今天也并没有过时。学习时，要注意鉴赏文章的艺术手法，领会其新闻性和文学性的统一。 3为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工一天的生活状况。他所用的手法是“点面结合”。所谓“面，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。请结合文本分析。 _ 答案本

13、文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起床、早餐、上工、放工四个场面，这“面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子等典型人物的“点”的生动描写，作者以“芦柴棒为例，通过生病被打、被泼冷水、抄身等细节描写，写出了包身工奴隶般地被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止的悲惨命运。“小福子”遭到“拿莫温和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的悲惨遭遇。 4如何理解报告文学是新闻性和文学性的统一？请根据学习包身工的经验来回答这个问题。 _ 答案新闻性指文章的真实性。作者做了大量的调查，掌握了第一手资料。用白描式的叙

14、述话语，冷静地记录人物的言行。文学性不仅仅是所谓的文学手法的运用，更多的是作家的一种读者意识，体现为一种读者的阅读感受。“包身工对大多数读者来说是一个新奇的名称，同时也构成了明显的阅读障碍。作者在给出陌生化诱惑的同时，也注意到了读者可能遭遇的阅读困境，于是解释性的话语便适时地出现在了文本的叙事链条中，给出了很多的名词及解释。 5作为一篇报告文学，包身工自发表距今已80多年了，包身工制度在中国被废除也已经70多年了。今天学习这篇文章，有何现实意义和社会价值？ _ 答案在中国，包身工制度已经成为一段历史。今天我们学习包身工，其意义在于了解什么是旧社会，什么是半殖民地半封建时期的中国；了解什么是帝国

15、主义和殖民主义的经济侵略；了解一个丧失了独立、主权和自由的民族会有怎样的苦难；了解在一个腐败、落后的中国，愚弱的国民是怎样成为任人宰割的羔羊的。包身工记述的苦难史，从一定程度上来说，就是我们民族的苦难史，就是旧中国亿万农民、工人苦难家族史的一部分。记住这段历史，也就是记住了我们的责任热爱党，热爱祖国，为国家和民族的复兴贡献出自己的力量，让我们的祖国和人民永远远离积贫积弱、受人欺侮、遭人践踏的苦难。同时，包身工制度作为一种罪恶的制度，早在70多年前，便在中国消失了。但是，非法、地下、变相的“包身工”却并没有完全绝迹。非法雇佣童工、发放工资低于最低工资标准、无故拖欠工人工资、扣押工人证件等行为仍屡

16、有报道，由此可见，今天我们学习包身工，还是具有很强的现实意义：要警钟长鸣，防止变相的包身工制度死灰复燃。 这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。(2010山东卷她只能活七小时第22题) 提示体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃的人道主义精神。歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心。 任务三赏析文章语言，体会作者情感 学习情境 “包身工的成就，概括起来说，就是重大社会问题的深刻揭示和生动感人的艺术形象的完美结合。”作为报告文学的典范，包身工之所以能深刻揭示社会问题，塑造生动感人的艺术形象，离不开作者高超的语

17、言艺术。学习时，要注意赏析文章语言，体会其中蕴藏的作者情感。 6分析下列句子中加点(红色)词语表达的思想感情及表达效果。 (1)有几个“慈祥的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 _ (2)一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。 _ 答案(1)句中的“慈祥”“佳肴本是褒义词，在句中转化为贬义，属于“褒词贬用”，老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬了包身工饮食条件之恶劣；即使是这样，对老板而言，却还能从包身工身上榨取到更多的利润。这样就形

18、象地表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情和对“带工老板残酷剥削包身工的愤慨。 (2)“抓”“摔“踢”三个动作，一个凶似一个，表现了“打杂的的凶恶，凸显出他灭绝人性、丧心病狂的凶残，也突出了“芦柴棒”受虐待的悲惨。 七、文本联读 夏衍的包身工和鲁迅的记念刘和珍君都注重通过多重对比来突出人物形象，请对此进行简要分析。 _ 答案包身工一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。前者，住的是“充满了汗臭、粪臭和湿气的“像鸽子笼一般”的工房，吃的是“浆糊一般的“薄粥”，穿的是“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫；得到的工钱每天仅三角八分。而后者，穿的是“拷绸”之类的衣服；“不仅可以放债、买田

19、、起屋，“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”。文章通过这些鲜明的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结、残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与“外头工人的对比。包身工“脏，乡下气，土头土脑”，没有做工与不做工的自由，出了差错要挨打；外头的工人则“衣服多少地整洁一点儿，可以选择工作，不会挨打，可以通过贿赂工头换取好的工作。文章通过这种对比，真实地刻画出了包身工奴隶一般的境地。 记念刘和珍君中，作者一方面拿庸人与刘和珍这样的猛士进行对比，从而彰显猛士的勇毅和干练。作者把面对“淋漓的鲜血”，有不满和哀痛而不能“直面“正视”的、麻木的“庸人，与能面对黑暗现实、不怕流血牺牲、勇敢地站起来反抗的“真的猛士”进行对比，从而突出了“猛士的高大人格。另一方面，让刘和珍的“微笑”反复出现，借此形成两组对比：微笑而被杀害，反衬政府的凶残和反动文人的无耻。微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感、能深思远虑的青年。