浙江省湖州市高一下学期期末考试语文试题（扫描版含答案）.docx

《浙江省湖州市高一下学期期末考试语文试题（扫描版含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省湖州市高一下学期期末考试语文试题（扫描版含答案）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙江省湖州市高一下学期期末考试语文试题（扫描版含答案）2022学年第二学期期末调研测试卷 高一语文 考生须知： 1.全卷分试卷和答题卷，考试结束后，将答题卷上交。 2.试卷共8页，有五大题，24小题。满分150分，考试时间150分钟。 3答题前请将姓名、准考证号用黑色签字笔或钢笔写在答题纸规定的位置上。 4.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。

2、至于“木”呢，那就说不定， 它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍 子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木” 是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左 右着这个形象，于是木叶”就自然面然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗 的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而 是塞窄飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木 叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落 叶何翩翩”（

3、曹植美女篇）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。 也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙喜外弟卢纶 见宿)中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有 “木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的于燥之感，因此也就缺少那飘零之意，而且它的 黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属 于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比 “木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一，点锦密之意也洗净了。“落木千 山天远大”充分说明了这个空阔，这是到了要斩断柔情的时候了。

4、而“木叶”呢？它出现 在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日幕风吹，叶落依枝”（民 歌青溪小姑歌)恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有 着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美 丽的形象。这却又正是那九歌中湘夫人的性格形象。 一一林庚说“木叶”（节选） 材料二 什么叫联想呢？联想就是见到甲而想到乙。甲唤起乙的联想通常不外起于两种原因： 或是甲和乙在性质上相类似，例如看到春光想起少年，看到菊花想到节士；或是甲和乙在 经验上曾相接近，例如看到扇子想起萤火虫，走到赤壁想起曹孟德或苏东坡。类似联想和 接近联想有时混在一起

5、，牛希济的“记得绿罗裙，处处怜芳苹”两句词就是好例。词中主 人何以“记得绿罗裙”呢？因为罗裙和他的欢爱者相接近：他何以“处处怜芳草”呢？因 高一语文第1页共8页湖州市2022学年第二学期期末质量检测 高一语文参考答案 1.A【解析】A项原句是“可能”，选项把“或然改成了必然”。 2.C【解析】C项强加因果。文中无“有助完善美感说法。 3.B【解析】B项为经验接近联想，其他为性质类似联想。 4.具有微黄和干燥之感；具有疏朗的清秋的气息；具有寒窣飘零之意。 (第带点 答出“疏朗与绵密交织“亦可。写出一点给2分，写出两点给4分。) 5.微黄与干枯的联想，与木的特征有关，不是散漫飘忽的；由木联想到微黄

6、和干 枯，始终聚焦于“木”，没有旁迁到无关事物上；“木的联想是经过历代文人验证，是必然 的共同经验（集体意识），不是偶然的。（评分标准：每点2分，写出两点给4分。） 6.C【解析】C项荆轲被说服首先是成为主角的渴望，“而且我也说过”表明C项中的原因只 是荆轲被说服的原因之一。 7B【解析】B项荆轲无言以对并非已被说服，直到试图寻找“道具”才真正表明被说服。 8.以不同称谓体现：前后对秦王用“他”拉远距离，表示侍女的劝谏，中间以“寡人“自称体 现秦王的身份。（从对荆轲由”你“到“先生称谓变化分析也可。） 通过戏剧动作体现：带上秦王面具模拟秦王口吻厉声责问荆轲；摘下面具以侍女身份劝 谏。 (每点3

7、分，概括1分，分析2分。“人称”代词”称谓”、“舞台说明道具”均可赋分，视角不 给分。) 9.通过燕姬反驳的层层推进，加剧燕姬和荆轲的观点冲突。 借助燕姬的反驳，突出荆轲在刺秦上的矛盾、犹豫心理。 作者借燕姬之口表达对当下世风浮躁、追求成名的批判。 (每点2分，满分6分。) 10.C【解析】须根据本句及其上下文语意和逻辑，再结合语法和标志来断。 11.D【解析】“则凡所以便利天下者”中的“所以“意为“用以、用来”。 12D【解析】两篇文章体裁不同，一篇是赋，一篇是论。 13.(1)假使秦国能够再次爱惜六国的百姓，就可以传递王位至三世甚至万世来做君王， 谁能够来灭亡它呢？(“爱”、“人”、“族灭

8、”为3个采分点，各1分，句子通顺1分。) (2)如果后世的统治者想要治理好天下，却只图便捷有利，那么就是引导百姓一天天走 向欺诈。(“治”、“便利之求”宾前句、“日趋”为3个采分点，各1分，句子通顺1分。) 14杜牧认为秦国统治者不爱百姓、不行仁政而导致亡国；苏轼认为秦国统治者只图便利而 弃礼，开诈伪之端。（答出1点1分，答出2点3分。） 15.C【解析】“雕戈“是刻镂图案的戈，“画戟”是带有彩饰的戟，“文物在此指美丽之物。这 一句诗借感慨兵戈的无用，不能发挥平定天下的作用，指斥统治者的无能。对句承此，言 天下仍然处于战争的破坏之中。 16“思李牧”指渴望人才，“遣冯唐”指希望明主能派遣冯唐一样的使臣，前来重新起用自 己这样的人才。 诗人以魏尚自况，委婉表达出自己渴望被明主重用的心情。 “漫说”与“未闻”透露出诗人虽被罢官闲居乡里，但时时都在关注天下大势，等待明主的良 苦用心。（每点2分，共6分） 17.(共8分，写出一句1分) (1)奉之弥繁侵之愈急 (2）至于怨诽之多则固前知其如此也 (3)吴楚东南坼乾坤日夜浮