第3课《我爱这土地》一等奖创新教学设计.docx

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1、第3课我爱这土地一等奖创新教学设计部编版九年级上册语文第三课我爱这土地教学设计 一、教学目标 我爱这土地是现代著名诗人艾青的一首现代诗，抒发了对祖国、土地以及人民的热爱和忠诚。下面是针对这首诗制定的一些教学目标： 1、了解艾青的背景和这首诗的创作背景，理解诗人的爱国情怀和对土地的深深热爱。 2、理解并掌握诗中的象征和比喻手法，如“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等词汇的深刻含义。 3、通过对诗歌的反复诵读和分析，感受诗人的艺术表现手法，提高诗歌欣赏的能力。 4、激发学生对祖国、土地以及人民的热爱，培养他们的爱国主义情感。 二、教学的重点和难点 教学重点： 1、学习和掌握按情感变化调整诗歌语言

2、形式的技能。 2、理解诗人对苦难命运的反抗和对光明、自由的向往，对黑暗土地的眷恋，及对生育养育祖国的感恩挚爱之情。 教学难点： 1、理解和感受诗人对祖国真挚、炽热的爱。 2、理解诗歌中的象征手法。 三、教学方法 1、朗读教学：让学生多次朗读这首诗，指导他们掌握好节奏和韵律，感受诗歌的优美语言和情感。 2、讲解背景：介绍诗人艾青的生平和时代背景，让学生了解这首诗的创作背景和历史背景，加深对诗歌的理解。 3、分析意象：引导学生分析诗歌中的意象，理解它们所表达的含义和感情，如土地、河流、风等。 4、比较阅读：让学生阅读一些类似的现代诗歌，比较它们与我爱这土地在形式、主题、语言等方面的异同，拓展学生的

3、阅读视野。 5、写作练习：让学生尝试写一首短诗，表达自己对祖国的热爱和感激之情，锻炼他们的创作能力。 6、互动讨论：组织学生开展互动讨论，让他们分享自己对这首诗的感受和理解，听取其他同学的看法和意见，促进学生的思考和交流。 四、教学过程 （一）导入新课 导入：先引导学生回忆现代著名诗人艾青的盼望，总结诗中描绘的少年对美好未来的热切向往，再引出本节课要学习的主题我爱这土地，以引起学生的探究欲望，为解读诗歌做准备。 （二）讲授新课 我爱这土地是现代著名诗人艾青写的一首短诗。艾青（19101996）本名蒋海澄，浙江金华人。他亲身受到国土沦丧的切肤之痛，到处是一片凄凉的景象，感到苦闷、徨。但他没有像当

4、时许多青年那样在苦闷中消沉下去，而是积极地探寻光明。1938年10月，他与华北新华日报社一同来到山西临汾，并开始向报社的文艺副刊投稿。11月4日，他写出了北方这首长诗。12月30日，他又写出了我爱这土地。这也是他第一次发表诗歌。 全诗13行，104字，分为两节。 第一节（16行），直抒作者对祖国的热爱之情，表达了对祖国即将获得解放的信念。 第二节（713行），集中描写作者对土地的眷恋，而且隐含了他对祖国解放的期盼。 全诗不押韵，各句之间也不对称呼应，却具有浓郁的散文化倾向，像是作者的自白，像是一篇日记，没有“起承转合”的痕迹。然而，这正是作者的高明之处：他没有借助于任何外部的形式而只是表达了内

5、心真挚的感情。 诗中的“土地”这一意象，凝聚着艾青对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。我爱这土地一诗中“土地”这一意象更加集中、凝重而富有象征性。它象征着遭受蹂躏的祖国大地；象征着为人民作证的雪耻和光复旧物的决心；象征着正在用血和泪为它写一首颂歌的赤子之心。 在诗中，诗人把自己“对土地的爱，是把它作为一个生了你的、养了他的、定了他的、与你同归于尽的起点和终点”，这一献给土地同时也是献给自己的生日礼物（1938年9月11日，即作者38岁生日写的）。诗人倾注了自己全部的激情来写这首诗。在诗的前两行“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人把自己幻化成一只“歌唱”的“鸟”

6、。这只鸟是如何歌唱的呢？在接下来的几行里，诗人无前提地把自己与“土地”联系起来：“这被暴风雨所打击着的土地”，暗示着灾难和痛苦。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗一问一答，从形式看是自问自答，实际上是诗人把感情移入到土地的灵魂里，向它倾诉。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。这就表明了诗人对“土地”即国土的特殊感受，把它视为自己生命的一部分。 诗的前两行“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人把自己幻化成一只“歌唱”的“鸟”。这只鸟是如何歌唱的呢？在接下来的几行里，诗人无前提地把自己与“土地”联系起来：“这被暴风雨所打击着的土地”，暗示着灾难和痛苦。“

7、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗一问一答，从形式看是自问自答，实际上是诗人把感情移入到土地的灵魂里，向它倾诉。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。这就表明了诗人对“土地”即国土的特殊感受，把它视为自己生命的一部分。 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （三）巩固练习 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间

8、的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 我爱这土地这首诗的作者是艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，著名的诗人。 诗中的“土地”象征养育中华民族的祖国大地。“黎明”象征充满生机和希望的解放区。 诗歌的副标题点明了这首诗是“对祖国的自我抒唱”。 这首诗的感情基调悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，给灾难深重的祖国带来了光明和希望，给处于苦难的人们带来勇气和力量。 （四）小结 下面是对以上内容的总结： 背景介绍：本诗是艾青在抗日战争初期创作的一首现代诗，表达了作者对祖国命运的关切和热爱之情。 创作风格：艾青的诗歌风格朴素自然，语言简练易

9、懂，意境深沉，具有很强的感染力和艺术价值。 诗歌内容：本诗以“假如”开篇，引出歌唱的对象土地，描写了土地的苦难历史和现在的美好未来，表达了作者对祖国的深情厚爱。 诗歌结构：本诗采用自由体诗歌的形式，不拘泥于传统的格律和押韵，注重情感表达和意境的营造。 主题思想：本诗的主题思想是热爱祖国，珍惜祖国的美好未来，表达了作者对祖国命运的关切和热爱之情。 艺术手法：本诗运用了比喻、拟人、象征等多种艺术手法，形象生动地描绘了祖国的历史和未来，表达了作者对祖国的深情厚爱。 意义价值：本诗具有深刻的思想内涵和艺术价值，是现代诗歌中的经典之作，对于我们了解历史、珍惜当下、热爱祖国具有重要的意义。 （五）作业布置

10、 回顾和熟悉：重新阅读我爱这土地，了解其主题和结构。注意诗中的意象和表达方式，为你的创作打下基础。 思考与个人化：闭上眼睛，想象一下你生活的地方，你与这个地方的连接，以及你为什么对这个地方有感情。试着在心中找到一种对这片土地的独特表达。 创作：用笔和纸写下你对这片土地的热爱。尽量使用与我爱这土地相似的意象和表达方式，但让你的感情和体验贯穿始终。 修订和完善：阅读你创作的诗，看看是否有需要改进的地方。可以考虑在形式、韵律、意象等方面进行修改。 分享：将你的诗分享给家人或朋友，听听他们对你的诗的看法和感受。 五、板书设计 我爱这土地 艾青 土地：祖国母亲的象征，民族精神的象征 感情：对祖国的热爱 文旨：抒发对祖国的深情之爱 六、教学反思