统编版五年级下册第六单元 习作神奇的探险之旅 一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版五年级下册第六单元 习作神奇的探险之旅 一等奖创新教学设计习作：神奇的探险之旅教学设计 教学目标 1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 2.引导学生根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 3.学生学会编一个惊险刺激的探险故事。 教学重点：学会编一个惊险刺激的探险故事 教学难点：学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 教学过程 一、谈话导入，了解写作主题 （一）谈话引出习作主题 1.孩子们，你喜欢读过有关探险的故事吗？你

2、读过哪些呢？ （预设：鲁滨逊漂流记海底两万里神秘岛荒原追踪） 2.读这些探险故事，你有怎样特别的感受吗？能不能用一个词或者一句话来形容一下？ 【板书：神奇（新发现 ） 危险（险情频 出乎意料） （二）通过组图片和文字的对比，初步感受探险之旅与旅行的差别 引导思考：说一说：两组图片分别带给你怎样的感受？你觉得哪一段更像探险之旅？ 预设：围绕险情与风景展开讨论；探险家去探险的地方都有一个相同的特点：人迹罕至、充满未知、危险重重 （三）出示“探险”的概念，引导孩子了解场景与险情、风景的联系和区别 我们这一次写的文章，应该更像右边这列图片的感觉。敢于探险的人总让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅

3、与智慧的化身。事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想。这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！要想经历这样的探险之旅，我们出发前可得仔细准备呀！ 【设计意图】谈话导入，激发学生的探险兴趣。了解有关探险的书籍和知识，为神奇的探险之旅做好准备工作。 二、进行设想，形成探险计划 （一）分享三个班孩子想去探险的地方，指出选题的小问题（避免旅行攻略类） 上课之前，老师让你们选择一个感兴趣的场景，并搜集了资料，你们太了不起了，探险地点遍布大江南北，天空海底。有几位同学选择的地方太秀美了，一定要记得设置好险情，不要写成旅行攻略。 看过这些地方

4、，你最想读一读哪个地方的探险之旅呢？故事完成后我们请同学来点出他最想听的探险之旅，一起分享。 （二）了解探险之旅的前期准备探险小队及装备 1. 组建探险小队根据自己特点选择有力队友 课件出示： 教师引导：要去探险呀，我们还得做充分的准备。去探险，你认为单枪匹马去好，还是有一个小分队比较好？肯定要有一个小分队，大部队也不好，因为地方太大了，就拿原始森林来说，密密层层，利于小分队。首先我们要成立一个探险小分队。出示大屏幕，根据你自身的特点选择最佳的搭档，不要麻木啊！你要谨慎、经过思考去选择你的队友，因为危险来临时，你选好了人他可能会救你一命。选得不够走心，容易携手呜呼了！你希望和谁一同去探险呢？想

5、好了请举手。同学来说说你准备选怎样的伙伴，你说。（板书：根据自己特点、探险地点选择有力队友）选好之后给他起个名字，记住，我们是写故事，名字可以虚构!他擅长的本领、性格可以根据故事需要来虚拟。 关于队友老师还有一点要补充，就是要让你们的队友登场， 给他们表现、发挥特长的机会，特别是在合力脱险的阶段。 2.选择合适的探险工具为脱险做准备 组建好探险小队后，我们不能吃手空拳啊，我们还需要准备一些探险的装备，这大家都知道。（看黑板班级同学探险工具圈）【 板书：带好合适的探险工具】 许多同学不谈了解哪些工具可以是探险工具，那我们看看我们预习中大家选择了哪些工具，如果让你重新选择或者多带几件，每人最多五件

6、，你打算带上哪些装备？ 【设计意图】选择同伴组成一个探险小分队，确定探险地点，想好打算带上哪些装备。为开启探险之旅做好充分的准备。 三、创设情境，想象险情，尝试说清脱险经过 （一）分场景展开合作学习 教师引导：假如我们的探险之地是深海海底或者热带雨林，我们一起进行一次模拟探险。（课件出示图片及要求） 小组合作讨论：1.任选一图，请你展开想象，想象在这个地方可能会遇到哪些危险？2.假如是你所在的小队进入了这样的危险处境，你们将如何脱险？你在探险过程中又有什么发现呢？（选择其中一种险情，展开讨论） （二）分享、提升、交流汇报。（学生自由交流） 【设计意图】引导学生假想去探险，伴随着图片，唤醒学生的

7、想象力。指导学生展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法说出来。 四、借助文段，帮助学习理清脱险思维，引导学生将所见所闻写具体。 （一）借助地心游记，学习写作方法（理清脱险思路；学会用感官来描述见闻，丰富探险之旅的艰险与精彩；并且关注你队友的表现。） 阅读并思考：说说作者是怎么写清遇险脱险经历的？关于写故事，你还受到了哪些启发？ （二）出示单元写作要求 编一个惊险刺激的探险故事。 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。 通过这么一聊，你是不是对探险更加好奇，更加期待了呢？今天我们就要打开想象，来编写一个故事，用文字写下一段神奇的探险

8、之旅，那这样一篇习作，我们应该怎么来写呢？我们打开语文书，翻到89页，看看书中都给我们带来了哪些提示，提了哪些要求。基于现实的想象，既不能写成科幻作品，又不能写成童话类作品。心情可以写成一条线索，一段旅程，心情也是富于变化的。 【板书：遇险脱险：合理想象+细节描写（感官）+一波三折+心情变化】 五、动笔记录，描述探险之旅 （15分钟） （一）出示写作任务 虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过程中一段难忘的遇险脱险过程。 记录探险片段，留

9、驻难忘时光惊险时刻、重大发现、难忘插曲 你的经历能给人身临其境的感觉吗？探险队员们相互合作齐心协力了吗？ 你所带的探险工具都派上用场了吗？ 请大家拿出笔边想象边写作。（学生安静地写作） 【设计意图】引导学生根据本次习作的要求，放飞自己的想象，完成这篇别开生面的想象作文神奇的探险之旅。 （二）交流分享 听了大家惊险刺激的探险故事，我们把大家的探险故事合在一起，就可以完成一本探险集，书名就叫神奇的探险之旅。今天我们再找个安静的时间，顺着你的思路和你设计的思维导图，请大家继续完成并修改你们的探险故事。在修改的过程中，希望同学们能看看这些比较经典的探险小说。 课程小结 在今后的岁月里，也许我们不能亲历惊险的旅程，也许我们不能成为传奇作家，但是乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，会让我们的生命变得更加精彩。 【设计意图】激发学生阅读探险小说的兴趣，激励学生探险的志向，引导学生续编探险故事，写成探险日记。 附：板书设计 神奇的探险之旅 神奇（新发现 ） 危险（险情频 出乎意料） 根据自身特点选择队友 带好合适的探险工具 遇险脱险：合理想象+细节描写+一波三折+心情变化