《小狗学叫》公开课一等奖创新教学设计_1.docx
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1、小狗学叫公开课一等奖创新教学设计14*小狗学叫 【学习目标】 1.认识“讨、厌等11个生字,读准“吗、担”等5个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容。 3.能预测故事的结局,并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性,感受边阅读边预测的乐趣。 4.能尝试运用预测策略阅读课外书。 【教学重难点】 能顺着故事情节预测故事的结局,并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性。 【教学准备】 教学课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入新课: 1.同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,你能猜出来吗?走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 见了生人就想咬, 见了主人摇尾巴。 (打一动物)对,
2、是狗。今天老师带来了一只不会叫的小狗,它出自意大利童话作家罗大里的笔下。因为这只小狗不会叫,所以,它就开始了漫长而又心酸的学叫之旅。今天我们来学习一篇关于动物叫声的童话小狗学叫。 2.介绍作者 贾尼罗大里:1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑,一生为儿童写出大量作品。其中洋葱头历险记吹牛男爵历险记等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖,这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 新课讲授: (一)复习预测的方法。 通过前两篇课文的学习,我们学会了哪些预测的方法呢?我们可以对题目的预测;可以对课文插图的预测;可以
3、对课文内容并联系生活进行预测;可以对结尾的预测。 (二)读课题,请你预测一下。 预测一:这只狗可能一生下来就没有了妈妈,没有人告诉他怎样叫,所以才不会叫。 预测二:这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑,受到很多。 (三)识记生字 教师过渡:你们的猜想是不是跟课文内容一样呢?等会儿我们一起去验证!在走进课文之前,我们首先得闯过字词这一关。 教师提出要求:请同学们自由读一读这些词语,边读边思考识字方法和你的发现,然后同桌交流交流。 m to yn n p fng dn y 干吗 讨厌发怒批评来访 担保 压根 ch rn m zhng dn fng wng go 差不多 忍着 模仿 百发百中 子弹 发
4、疯 汪汪 搞不清 1.自由读词语。 2.通过图片、组词等形式让学生进一步认识本课的会认字。 吗 干吗 不干吗 讨 讨厌 乞讨 厌 讨厌 厌恶 怒 发怒 怒气 批 批评 批斗 访 访问 采访 担 担心 承担 压 压根 压板 差 成绩差 差不多 忍 忍心 不忍 模 模型 模范 中 中弹 射中 弹 子弹 弹药 疯 疯狂 发疯 汪 汪汪 汪汪叫 搞 搞笑 搞好 3.开火车读,再读。小老师领读,齐读。师生参与评价,重点强调生字“差、中为翘舌音;“厌、担”是前鼻音,“访、疯、汪是后鼻音。 4.学生交流识字方法。 预设1:我用换偏旁的方法能认识“模 疯 搞”,这三个字还是 预设2:我用反义词记住“讨厌 批评
5、,生活中我们经常用到“讨厌喜欢、批评表扬”这样的反义词。 教师点评:同学们的识字方法多种多样,说说你们还发现了什么? 5教师点拨:“吗读ma时,一般用在句末,是语气助词;文中的“干吗”是干什么的意思,“吗读m。我们可以根据多音字的含义来辨别读音。用同样的方法我们也可以区别“担、压、中、弹”几个多音字。 (四)引导读故事。 1.引导:作家罗大里到底为大家带来了什么样的故事呢?我们快快走进故事吧! 读故事,一边读一边预测后面的内容。想一想:故事的结局可能是什么? (1)根据经验,我猜测小狗学了半天,才知道自己原来会叫。 (2)我抓住关键词:学。猜测小狗可能经历了艰难的学习经历,最终学会了叫唤。 2
6、.概括故事的主要内容。 引导:课文里写了小狗和哪几个角色之间发生的趣事?你能分别用简短的语言概括出来吗? 预设:写了小狗和小公鸡、小狐狸、杜鹃、猎人之间发生的趣事。 写了小狗碰到小公鸡,跟小公鸡学公鸡叫,它很认真地学会了公鸡叫,却被狐狸误会,狐狸嘲笑小狗。还写了小狗跟杜鹃学叫,结果被猎人听到,猎人以为它是鸟儿,差点儿把它打死。 3.自由阅读课文第1-9自然段,思考:这是一条什么样的小狗?和你猜想的一样吗? 猜测:小狗不会叫,别人一定会欺负它。 4.默读课文第1自然段,根据课文内容大胆预测故事会发展。 它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小
7、狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。 (1)作者把它跟狗、猫、牛、马几种动物作比较。具体写出了小狗不会叫以及不会叫的原因。“孤零零、没有狗的国度写出了小狗不会叫的原因。 (2)这个排比句四个“不会”具体点明小狗“不会叫的特点,真是与众不同。你也仿照这一句说一说。 预设:小红不会叠被子,不会洗袜子,也不会刷鞋,更不会做饭 晚上睡觉时,我不会说话,不会看书,也不会听音乐,更不会玩手机。 教师引导:别人让小狗知道了:不会叫其实是一种很大的缺陷。什么是“缺陷”? 预设1:缺点、不足。 预设2:弱点、短处。 5.提示学生读句子,照样子说出ABB式词语。(课件出示) 暖呼呼 气鼓鼓 气冲冲 明晃晃 黑洞洞
8、 黑压压 气呼呼 怒冲冲 亮堂堂 黑糊糊 黑沉沉 白茫茫 笑嘻嘻 乐呵呵 笑哈哈 顶呱呱 光秃秃 酸溜溜 沉甸甸 干巴巴 6.根据课文情节,大胆预测一下。 预测一:读到“它是一只孤零零的小狗之后,我猜想,小狗一定会被很多动物欺负。 预测二:读了第一自然段,我觉得故事里的小狗是一只不幸、可怜的小狗。 7.教师叙述:这就是故事的开头:写有一只不会叫的狗,它受到质疑,有了烦恼。 8.教师过渡:故事的过程最是吸引人,接下来发生了什么?你们猜猜,小狗天天学鸡叫,又会发生什么有趣的事?根据插图预测那小狗会跟别人学叫吗?能学会吗?仔细看图,猜想小狗和公鸡之间发生了什么故事? 出示课件:小狗跟( )学叫。一开
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