第9课《猎人海力布》第一课时 一等奖创新教学设计.docx

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1、第9课猎人海力布第一课时 一等奖创新教学设计课 题 9 猎人海力布 部编版 五年级上册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。 2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 3.初步感知文意，了解课文内容。 学习 重难点 1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。（重点） 2.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 学情分析 高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检

2、测过程中进一步提升学生的自学能力。 教学辅助 教学课件，同步导学案 教学过程 任务一：讲述故事，导入新课 【设计意图：民间故事是口耳相传的文学，所以用老师的讲述开篇，更贴合统编版教材的单元主题。】 1.同学们，在我国民间，有很多故事，千百年来，流传不绝。你听过哪些有趣民间故事呢？下面，我们来猜一猜。 预设：梁山伯与祝英台孟姜女哭长城牛郎织女。 2.教师引导：我们知道这些故事，都是别人告诉我们的。也就是说民间故事是由口耳相传的。这节课我们来学习一篇民间故事猎人海力布。 3.板书课题，齐读课题。 思考：从题目中，你知道了什么？ 师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。 师：这个叫海力布的

3、猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。 任务二：默读课文，梳理文本 【设计意图：教学时结合课后第一题，运用第二单元学过的用较快速度默读的方法阅读课文，寻找故事的起因、经过、结果，全面地把握主要内容。】 1.用较快的速度默读课文，想一想：课文写了海力布的哪些事情？请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果，同桌之间讨论。 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。 2.抓住信息，概括大意。 用自己的话简单说说这几件事之间的联系。（教师引导学生概括） 预设：海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢一颗宝石，从此能听懂各

4、种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。 任务三：熟悉故事，详细复述 【设计意图：这一环节是引导学生理解课文的主要情节，确保能详细复述课文，为下节课创造性复述课文和缩写故事作准备。】 1.指名回忆以前学过的详细复述课文的方法。 预设：借助表格、示意图等梳理故事内容；按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物对话改写为转述句。 2.引导梳理课文的主要情节。 预设：主要写了“海力布救小白蛇得到宝石”“海力布救乡亲们变成石头”两个故事情节。 3.组织学生练习详细复述课文。 （1）分组读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？（教师相机板书情节） 猎

5、人海力布热心助人救小白蛇得到宝石小白蛇反复强调宝石的禁忌海力布听到灾难将临的消息劝不愿搬家的乡亲为救乡亲们变成石头。 （2）引导学生交流：课文中的人物对话如何转述？ 引导：如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ 预设：（海力布急得哭了）乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的话千真万确，请乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！ 引导：看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的？（这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以内心平静，语调平缓） 预设：（海力布一跺脚）乡亲们，

6、我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧！我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成 引导：假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？ 预设：（听到海力布忽然叫我们搬家）海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬走就搬走呢？ （3）学生自主选择自己感兴趣的一个故事情节，以小组合作的形式，根据板书提示，练

7、习详细复述课文。 任务四：语境识字，指导书写 【设计意图：本单元阅读教学，可以承接第二单元“阅读要有一定的速度”的阅读策略要求。学生在初读课文环节遇到生字，教师可提醒学生借助具体语境猜意思即可，不要回读。识字、写字教学可以在理解课文内容之后集中进行。本课要求会写的字中，重点指导“酬、誓、谎”。课件出示重点语句，既结合语境理解词义，又相机体会主人公海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。】 1.指导理解“酬谢”的意思。 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。 思考：“酬谢”是什么意思呢？（用金钱、礼物等表示谢意）这两句话中哪一个词语和它的意思相

8、近呢？（报答） 2.指导书写“酬”。 “酬”的左半部“酉”不要少写里面的短横；右半部的“州”字注意竖撇、竖、竖三个笔画之间的间距相等，中间的竖较短，右边的竖最长。 3.理解“发誓”“谎话”的意思。 （1）海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” （2）有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。” 思考：“誓”与“谎”的偏旁都是言字旁，这说明什么？ 预设：这两个字都与言语有关。“发誓”的意思是庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证；“谎话”是指不真实的、骗人的话。 4.指导记忆“誓”“谎”。 可以通过分析发

9、现生字的读音、字义与字形之间的联系。“誓=折+言”“谎=讠+荒”。 5.理解“迟延”的意思。 再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 思考：你能给“迟延”换一个意思相近的词语吗？（拖延、停留、耽搁）迟延的结果会是什么？（灾难就要夺去乡亲们的生命） 6.教师指导书写“延”，学生练写。 指导：“延”，半包围结构，被包围的部分不是“壬”而是“正”，“正”的末笔是竖折。 7.识记并理解“牺牲”的意思。 牺牲：古代指祭祀用的牲畜的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。 教师点拨：海力布选择牺牲自己的后果是什么？（变成石头） 提问：你看到了一个怎样的海力布？（热心助人、舍己救人） 8.认读“会写字”。 酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎、延、誓、焦 9.出示词语，全班齐读。 流传 宝库 珍宝 焦急 叮嘱 崩塌 发誓 迟延 后悔 酬谢 牺牲 谎话 扶着 催促 避难 震天动地 布置作业 （1）认真书写本课生字。 （2）完成分层作业。 （3）计时默读课文，熟悉文章主要内容。 板书设计 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。