2019年中考物理实验专题复习-探究串、并联电路中电流的关系(答案解析).docx

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1、2019年中考物理实验专题复习 探究串、并联电路中电流的关系答案解析1（2018黄冈）在探究并联电路电流规律的实验中。（1）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行试触，以正确选择电流表或电流表的量程。（2）小方连接的部分电路如图所示，请你将电路连接完整。（3）小方将以上电路连接完后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现灯泡L1和L2发光、电流表A1和A2有示数、电流表A示数为零。则电路故障可能是电流表A短路。（4）排除故障，进行实验，小方记录了如下数据。实验次数L1电流I1/AL2电流I2/A干路电流I/A10.10.10.220.30.30.630.40.40.8分析以上实验

2、数据，小方发现通过两条支路的电流总是相等。为了探究这个发现是否具有普遍性，可以更换不同规格的灯泡，再进行实验。【分析】（1）绝不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上，否则因为电流过大而烧坏电流表。另如不能估测被测电流情况下，可先用大量程进行试触；（2）根据电流表的作用和电流表的连接方法连接电路；（3）各支路都能正常工作，说明干路出现了短路现象，据此分析；（4）为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该通过改变电源电压或更换支路用电器的办法。【解答】解：（1）不能估测被测电流情况下，可先用大量程进行试触；（2）电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，如图：；（3）闭合开关，调节滑动变阻

3、器，发现灯泡L1和L2发光、电流表A1和A2有示数，这说明支路中没有故障，干路中出现了短路现象，电流表A示数为零，则故障是电流表A短路；（4）为了使实验结论更具科学性，普遍性，可以更换不同规格的灯泡进行实验。故答案为：（1）试触；（2）如图；（3）电流表A短路；（4）更换不同规格的灯泡。【点评】本题考查了探究并联电路电流特点的实验的操作。注意电流表的量程的选择和正负接线柱要接正确，结果要有代表性，就要用不同的规格的电灯，多做几次实验。2（2018济宁）用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系。（1）闭合开关，发现L1亮，而L2不亮。小易认为L2不亮的原因是L2短路，你认为他的判断是错误（填“正

4、确”或“错误”）的。（2）小易将电路中右侧的导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“”接线柱上。其它都不动。这样连接的目的是测L2的电流（填“干路”或“L2”），请评价其可行性并说明理由：电流表的正负接线柱接反了；（3）小易将实验数据记录在下表中。分析表中数据。可得出的结论是：并联电路中干路电流等于各支路电流的和；电流表的测量对象电流表的示数I/AL1所在的支路0.30L2所在的支路0.20干路0.50（4）根据上表信息，若灯泡L1的电阻大小为10，则电路的总电阻为6【分析】（1）并联电路灯泡一个亮一个不亮，不亮的灯泡一定不是短路，若短路，两个灯泡会同时短路；（2）在电流表的正接线柱上

5、分叉，电流表测量支路的电流，在电流表的负接线柱上分叉是测量支路的电流，注意电流表的“正进负出”；（3）并联电路中干路电流等于各支路电流的和；（4）根据欧姆定律算出电源电压和总电阻。【解答】解：（1）并联电路灯泡一个亮一个不亮，不亮的灯泡一定不是短路，若短路，两个灯泡会同时短路，都不发光，故障为灯泡L2断路，故他的判断错误；（2）当将电路中右侧的导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“”接线柱上。其它都不动，这时电流表与灯泡L2串联，测量灯泡L2的电流，但这样做电流表的正负接线柱接反了，故不可行；（3）由表中数据知：I=I1+I2，故可以得出：并联电路中干路电流等于各支路电流的和；（4）

6、根据表格数据I1=0.30A，R1=10，灯泡L1两端的电压：U1=I1R1=0.30A10=3V，根据并联电路各支路电压相同，且等于电源电压知U=U1=3V，则电路的总电阻：R=6。故答案为：（1）错误；（2）L2；电流表的正负接线柱接反了；（3）并联电路中干路电流等于各支路电流的和；（4）6。【点评】本题考查了故障分析、数据分析、并联电路电压的特点、欧姆定律的应用等知识，综合性强，但难度不大。3（2018随州）一个小灯泡上标着“2.2V 0.25A”，物理小组连接了如图甲的实物电路。（1）若要求实验中将滑片P左滑灯泡变亮，将导线Q端（用笔画线代表导线）与变阻器的某个接线柱连接起来（2）将连

7、接好的该实物电路的电路图画在虚线框（图乙）中；（3）该小组在某次测量中电流表指针所指位置（局部放大）如图丙，则读数是：0.230A（其它答案合理也可）；（4）该小组记录了许多组电压U、电流I对应数据，然后画出小灯泡灯丝的UI曲线，图丁中符合实际的是A。【分析】（1）根据滑片P左滑灯泡变亮，确定变阻器的连接；（2）根据实物图画出电路图；（3）根据图中电流表选用小量程确定分度值，根据估读数值得出电流大小；（4）因灯的电阻随温度的升高而变大分析。【解答】解：（1）要求滑片P左滑灯泡变亮，电流变大，即电阻变小，故滑片以左电阻丝连入电路中，如下1左所示：（2）根据实物图画出电路图，如上图1右所示；（3）

8、该小组在某次测量中电流表指针所指位置（局部放大）如图丙，图中电流表选用小量程，分度值为0.02A，则读数是0.220A+0.010A=0.230A（其它答案合理也可）；（4）因灯的电阻随温度的升高而变大，不是一个定值，故电流与电压的变化关系不是一条件直线，CD错误；因灯的电阻随温度的升高而变大，故电压变大时（灯的电流变大，灯的功率变大，灯丝的温度升高，电阻变大），电流要适当变小，如下图2所示故画出小灯泡灯丝的UI曲线，图丁中符合实际的是A，故答案为：（1）如图1左所示；（2）如图1右所示；（3）0.230A（其它答案合理也可）；（4）A。【点评】本题考查实物图的连接及电路图的画法、电流表读数、

9、影响电阻大小的因素。4（2018绥化）“智多星”学习小组对“串联电路中电流处处相等”这个知识表示怀疑，他们认为电流流过小灯泡，小灯泡发光了，电流应该会减小!于是他们想通过实验来验证“串联电路中电流处处相等”这个结论是否正确。请写出所需要的实验器材名称电源、开关、导线、小灯泡、电流表、滑动变阻器，并简要说明实验步骤把两个小灯泡与其它器材连接成串联电路；用电流表分别测量两小灯泡之间、小灯泡与电源正极之间、小灯泡与电源负极之间的电流，进行比较；再换用不同规格的小灯泡进行多次测量。【分析】用电流表分别测量两相小灯泡之间、小灯泡与电源正极之间、小灯泡与电源负极之间的电流，进行比较，为得出普遍性的结论要再

10、换用不同规格的小灯泡进行多次测量，据此分析。【解答】解：（1）需要的器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、滑动变阻器；（2）实验步骤：把两个小灯泡与其它器材连接成串联电路；用电流表分别测量两小灯泡之间、小灯泡与电源正极之间、小灯泡与电源负极之间的电流，进行比较；再换用不同规格的小灯泡进行多次测量。故答案为：如上。【点评】本题考查设计实验方案的能力，为中考的热点问题。5（2018成都）在“连接串联电路”实验中，实验电路如阁所示。（1）在连接电路时，幵关应该处于断开状态。（2）连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两

11、灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是L2与灯座接触不良。（选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”）（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象。这样操作的目的是探究串联电路中开关的作用。【分析】（1）为了保护电路，在连接电路时，幵关应该处于断开状态；（2）闭合开关S，L1、L2两只灯泡都不亮，电路可能为断路或短路或接触不良，根据题中信息分析解答；（3）串联电路的特点：各用电器不能独立工作，相互影响，开关控制所有用电器，开关位置变化，控制作用不变。【解答】解：（1）为了保护电路

12、，在连接电路时，幵关应该处于断开状态；（2）闭合开关S，L1、L2两只灯泡都不亮，电路可能为断路或短路或接触不良；当用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，说明故障可能没有在L1；按一下灯泡L2，两灯都亮，则故障在L2；松开手两灯又不亮，说明故障可能是L2与灯座接触不良；（3）串联电路的特点：各用电器不能独立工作、相互影响，开关控制所有用电器，开关的位置变化时，控制作用不变。闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象。这样操作的目的是探究串联电路中开关的作用。故答案为：（1）断开；（2）L2与灯座接触不良；（3）串联电路中开关的

13、作用。【点评】本题考查了电路连接的注意事项、故障分析、串联电路开关作用的探究等问题，其中（3）有一定的难度。6（2018安徽）在某次电学实验中，已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流的情况下，为了避免损坏电流表，且又能较准确的测出电路中的电流，常常通过“试触”来确定电流表的量程。（1）假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针偏转超过最大值，则换用电流表的大量程；（2）假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针偏转较小，则换用电流表的小量程。【分析】电流表使用

14、之前，在无法确定电流大小时，要试触。【解答】解：测量电流时，在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用试触法来确定电流表的量程。具体做法是：（1）假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若电流表的指针偏转超过最大值，说明被测电流超过了小量程，而在大量程范围内，应换用大量程进行测量；（2）假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若电流表的指针偏转较小，说明量程选择过大，被测电流在小量程范围内，应换用小量程进行测量。故答案为：偏转超过最大值；偏转较小。【点评】本题考查了试触的方法和原因。试触后既可以

15、使读数准确，又能保护电流表不被损坏。7（2016河北）小明利用如图1所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系“。（1）探究串联电路中电流的关系。用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。（要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉）小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故障）进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数。电路中的故障是R2断路。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。（2）完成上述实验后，小明继续

16、探究并联电路中电流的关系。各开关的连接情况是闭合S1、S2，断开S3（填写各开关断开或闭合）。分析实验中各电流表的读数（如图2所示），可知并联电路中电流的关系是：并联电路干路电流等于各支路电流的和。电阻R1：R2=1：2。（3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是：改变电源电压。【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小=9：2。【分析】（1）按从电源正极依次连接，一条路径将所有用电器连接起来；（2）闭合开关后，电流表无示数，说明电路故障为断路；电压表的示数接近电源电压的地方，说明电压表的正负接线柱与电源两极相连，据此判断电路故障；（3）通

17、过开关的断开与闭合判断出并联电路；（4）并联电路中，干路电流等于各支路电流的和；（5）多次测量找普遍规律，可以改变电源电压；（6）根据P=算出两次电功率的比值。【解答】解：（1）按从电源正极依次把各个元件连接起来，组成了一条电流的路径，电路连接如图所示：闭合开关后，电流表无示数，说明电路故障为断路；电压表的示数接近电源电压，说明电压表的正负接线柱与电源两极相连，因此电路故障为与电压表并联的R2断路。（2）闭合开关S1、S2，断开开关S3，电路有两条路径一条为：S1R1A2，另一条为：R2A3S2；如实物图可知电流表选用03A的量程，I1=2.4A，I2=1.6A，I3=0.8A，则I1=I2+

18、I3即并联电路干路电流等于各支路电流的和；并联电路电压处处相等，在电压相等的情况下电流和电阻成反比，即R1：R2=I3：I2=0.8A：1.6A=1：2。（3）为了验证结论的普遍性，应多次测量，可以采用的方法是：改变电源电压；在电源电压不变的情况下P最大：P最小=：=：=9：2。故答案为：（1）电路连接如图所示：R2断路；（2）闭合S1、S2断开S3；并联电路干路电流等于各支路电流的和；1：2（3）改变电源电压；9：2。【点评】本题考查了用电压表判断故障时、电路的连接、并联电路电流的规律、比值等问题是一道综合性实验题，有一定的难度。8（2016梧州）小明用如图甲所示的电路图来探究并联电路中干路

19、电流与各支路电流的关系。（1）请根据电路图，用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整。（2）连接电路后，小明把电流表接入图甲的A处，闭合开关S后，发现小灯泡L1不亮，L2亮，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是L1支路有断路。排除电路故障再做实验，电流表在A出的示数如图丙所示，请你帮小明把该示数填入下表空格处。然后小明把电流表分别接入电路中的B、C两处测电流，并把电流表的示数记录在下表中。 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A0.10 0.15 0.25小明分析表格中的数据认为：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。（3）小明想，要使上述结论更具普遍性，还要用不同的方法进行

20、多次实验，于是小明和同学们讨论了以下三种方案：方案一：在图甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流。方案二：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流。方案三：在图甲的基础上，在其中一条支路换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流。以上三种方案，你认为不可行的方案一（填“一”、“二”或“三”）。小明选择上述可行方案之一，做了三次实验，并把实验数据填入下表中。 实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 1 0.12 0.18 0.302 0.14 0.21 0.35 3 0.20 0.30 0.50请你根据小明的实验步骤和有关数据回答

21、下列问题：在拆电路改装时，开关必须断开；小明选择的方案是方案二（填“一”、“二”或“三”）。【分析】（1）由电路图可知，两灯泡并联后开关、电源串联组成电路，据此进行解答；（2）闭合开关S后，发现小灯泡L1不亮，L2亮，电流表无示数，说明电路故障为L1支路断路，否则L2不亮；根据电流表的路程和分度值读出示数，然后分析表格数据得出结论；（3）在“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”实验中，为了得出普遍性的规律，需要换用规格不同的小灯泡或改变电源电压重复实验。为了防止短路的发生，在连接和拆除电路时，开关应是断开的；分析A、B两处的电流变化关系，然后判断。【解答】解：（1）由电路图可知，两灯泡并

22、联后开关、电源串联组成电路，如下图所示：（2）闭合开关S后，发现小灯泡L1不亮，L2亮，电流表无示数，说明电路故障为L1支路有断路；图丙中，电流表的量程为00.6A，分度值为0.02A，示数为IA=0.1A，由表格数据可知，IA+IB=IC，故可得结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和；（3）方案二和方案三：换用不同的规格的小灯泡，或者增加电池的节数改变电源电压，测出三处的电流，可以得出多组不同的实验数据，故可以得出普遍规律；而方案一中反复断开，闭合开关，测得到的实验数据都是相同的，故不可行；为了保护电路，在拆电路改装时，开关必须断开；分析A、B两处的电流的变化关系可知，通过A处电流的变化

23、倍数和通过B电流的变化倍数相等，说明选择的实验方案是二。故答案为：（1）如上图所示；（2）L1支路有断路；0.10；各支路电流之和；（3）一；断开；二。【点评】本题考查了实物电路图的连接、电路故障的判断、电流表的读数、分析实验数据得出结论以及实验方案的评价，分析好实验数据是解题的关键。9（2016河南）小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是C（选填“A”“B”或“C”）处的电流。（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量

24、的是A或B（选填“A”“B”或“C”）处的电流。（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：IC=IA+IB（只写表达式）小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是：换上规格不同的灯泡多次实验。位置ABC电 流/A0.300.240.54（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图。【分析】（1）掌握电路的连接，两灯泡并联，电流表在干路上，测干路的电流；（2）为了测量另一处的电流，让电流表测量支路的电流；（3）并联电路中

25、，干路电流等于各支路电流的和，为得出普遍结论，实验时应采用不同规格的实验器材进行多次实验；（4）在不更换电流表位置的情况下，在支路上各接一个开关即可完成实验要求。【解答】解：（1）电流表在干路上测量干路的电流，即C点的电流；（2）让电流表测量另一处的电流，也就是测量支路的电流，左图测量的是A点的电流，右图测量的是B点的电流，电路连接如图所示： （3）并联电路中，干路电流等于各支路电流的和，即IC=IA+IB，为得出普遍结论，实验时应采用不同规格的灯泡进行多次实验；（4）在不更换电流表位置的情况下，在支路上各接一个开关即可完成实验要求即，电路如图所示：故答案为：（1）C；（2）电路连接如上图：A或B；（3）IC=IA+IB；换上规格不同的灯泡多次实验；（4）电路图如上图所示：【点评】本题研究并联电路电流规律，考查实验注意事项、电路的连接、电流表的使用及归纳法的应用，体现了对过程和方法的考查。