五猖会_散文随笔.docx

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1、五猖会_散文随笔篇一：五猖会读书笔记 在鲁迅的散文集朝花夕拾中，有一篇名叫五猖会，记叙了作者儿时看到五猖庙会。难逢的盛大的庙会，笑着，跳着，兴奋的不得了。但在动身的时候,父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的鉴略。两句一行，大约读了二三十行吧。他的父亲说：给我读熟,背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了,在父亲面前梦似的背完了,大家高兴奋兴陪他出门了。鲁迅回忆到:“我却并没有他们那么兴奋开船以后，小经中的风景，坛子的点心，以及到了车关的五猖会的喧闹，对于我好像都没什么大意思”“我至今一想起,还惊诧我的父亲何以要在那时候叫我读书” 文章所叙之事特别简洁：一次千呼万唤而来的赛会被父

2、亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。 本文的结构很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。文章语言简洁，于平淡见奇妙，不愧为大家之笔。 好词 1.豪奢2.奇拔3.艳羡4.篡取5.眉飞色舞6.谨严7.静肃8.出风头9.确据10.猖獗 11.蹊跷12.清朗13.仿佛14.分明15.惊诧 好句 1.往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆忙地跑过去。 2.我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。 3.赛会虽然

3、不象现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不愿赶去看。 4.我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？然而我到现在最终没有和赛会发生关系过。 5.其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 6.我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中心的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 7.我好像从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 篇二：五猖会篇三：五猖会 五猖会 教学设计 【三维目标】 【学问与实力

4、】 1、初步学习鉴赏“记叙类散文”的方法。 2、生僻字、词的驾驭，理解文中重点句子的含义。 3、理解散文欲抑先扬的表现手法及其作用。 【过程与方法】 朗读、探讨、点拨、分析 【情感看法与价值观】 1、了解江浙一带有关庙会的一些民俗，从而酷爱中华民族的民俗文化。 2、体会童年鲁迅对“五猖会”的憧憬和背书时的无奈。 3、感受封建家长制的作风对活泼天真的孩子的天性的扼杀和影响，封建教化对儿童身心发展的束缚。 【教学重难点】 1、体会作者所要讲解并描述的封建家长制度，封建父子关系。 2、理解散文欲抑先扬的表现手法及其作用。 【课时支配】两课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 第一课时 一、导语设计：

5、 同学们，我们中国的农历节日，都有哪些啊？这些节日都有什么代表性的东西么？ （元宵节闹元宵、端午节粽子、中秋节月饼、重阳节出游登高）你们喜爱过节么？为什么？那么鲁迅的家乡还有什么其他的节日呢？他小时候喜不喜爱过节呢？带着这些疑问，我们一起来学习鲁迅笔下的“五猖会”。 二、作者及作品： 1、鲁迅1881年9月25日1936年10月19日浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。宏大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。1923年出

6、版第一本小说集呼喊，成为中国新文学的奠基作。 2、朝花夕拾是鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目接连发表于莽原半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾，于1928年9月由北京未名社初版，列为作者所编的未名新集之一。1929年2月再版。1932年9月第三版改由上海北新书局重排出版。这十篇散文，是“回忆的记事”（三闲集?(自选集)自序），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经验，生动描绘了清末民初的生活画面，是探讨鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。 3、鲁迅散文的特点：鲁迅的

7、回忆散文收于朝花夕拾集中。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还经常发表争论，抒发对现状的某些不满之情。文笔深厚隽永，是中国现代散文中的经典作品。从一百零一草园到三味书屋、阿长与(山海经)、 藤野先生、范爱农等篇先后被选人中学语文课本。 三、释题： 五猖会：五猖又称“五通”、“五圣”，是民间所信奉的财神。据传，五圣 庙是明太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为财神。在皖，是日被看作五圣生日，届时各家备鸡血酒，于庙前燃爆竹敲锣鼓，老幼团聚会饮，为五猖神“祝寿”。 绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。五猖会是迎神赛会 的一

8、种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广阔贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法享受正常的文化消遣活动，赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的消遣活动。 （请同学看几张有关庙会时火热场面的图片：舞龙、舞狮、高跷、秧歌、腰鼓?） 四、课文梳理 1、快速通读全文，在每段前面标号，找出你不相识的字词。 豪奢（sh）姣（jio）长 美髯（rn）称娖（chu） 臻臻（zhn）至至 高 跷（qio） 篡（cun）改考据癖（p）蹊（q）跷 忐忑（tn ta）肇（zho）开 姣长：漂亮修长。 臻臻至至：齐备之意。 称娖：行列整齐的样子。 眼学：亲自阅读研习。 蹊跷：惊

9、奇；可疑。 忐忑：心神不定。 2、默读课文，找找文中一共写了几次赛会，分别用五个字为它们各写个小标题,并比较几次赛会在内容和写法上的异同。 ? 小标题： 一、（12）门外的赛会（童年看庙会）（略） 寥落悲观 二、（3）书中的赛会（明朝的庙会）（略） 豪奢艳羡 三、（4）盛大的赛会（亲见的庙会）（略） 较盛神往 四、（522）东关看五猖（东关的赛会）（详） 喧闹扫兴 3、全文情感发展改变脉络： 盼望（悲观）艳羡（书上描绘的）神往（参加）欣喜若狂 担忧索然无味 其次课时 五、研读课文： （一）研读课文前三部分，回答问题： 1、童年看的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这部分对全文有何作用

10、？ 提示：简洁；“于是，完了”表现了赛会的简洁使充溢期望的孩子悲观的心情；为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。 2、第三段作者极力描写了明时赛会的豪奢铺张，有什么作用？ 提示：用明时赛会的豪奢、喧闹，来对比现在的简洁，写出了自己对赛会的憧憬。 3、第四段中如何理解“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个扮犯人的心愿呢” ？ 提示：渴望看赛会，希望参加到赛会中去。看出当时社会对人的特性的压抑。 4、总结：前三次对赛会的简洁叙述对第四次写“五猖会”有何作用？ 提示：主要是为去关东看“五猖会”蓄势，也为衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。 （二）研习课文第四部分：东关五猖会。 1、

11、把这部分划分成三个层次： （1）介绍“五猖会“的来由。（5） （2）叙写“我”去看五猖会前的情感改变的经验。（620） 兴奋忐忑梦幻铁钳帮助喧闹没什么大意思 （3）写“我”的感受和怀疑。（2122） 2、详细分析“我”去看五猖会前的情感改变经验了四个阶段： 第一，兴奋地“笑着跳着”督促。作为孩子，最爱的是喧闹，因此，听说要看迎神赛会，当然特别兴奋，因此总是嫌时间过得太慢，督促大家快搬东西。 其次，“忐忑”、“担忧”地强记。“我好像从头上浇了一盆冷水”，充分展示了作者从兴奋到懊丧的极度悲观的心情。悲观，也就是对父亲在孩子兴奋的时候让其背书的这种教化方式的不解。 第三，梦幻铁钳的帮助。在母亲、工人

12、、长妈妈静默的静候中，作者急急诵读的声音颤抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在逆境中，作者很自然地出现幻想，这幻想是“头里要伸出很多铁钳将什么生于太荒之流夹住”。最终，作者梦似的背完了。 第四，喧闹没有什么大意思。文章的最终通过对比：大家兴奋，而“我”却觉得好像都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最兴奋的时候让其背书对孩子心灵的损害。全段对父亲没有一句指责的词语，却充分流露出了对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。 3、探讨：最终一段反映了我的什么心情？你如何理解父亲在我最兴奋的时候叫“我“背书这件事？你遇到过类似的事情吗？ 提示：全篇都是叙述，结尾出语似极安静，感情却很剧烈，在文

13、字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的苦痛，反映父亲在我最兴奋的时候叫“我“背书是对孩子心灵的损害，压抑了孩子的特性。 六、情感体验： 说说我和父亲的故事。 七、探究主题： 对文中父亲让“我”背书，不同读者有不同的看法：有人说这是对封建家长专制的批判；也有人说这是揭露旧教化对儿童天性的摧残；还有人认为这只是当时社会的真实写照，并无微言大义。你同意哪一种？若都不赞成，请说出你的看法和理由。 参考：文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急迫、兴奋的心情以及因被 父亲强迫背诵鉴略的扫兴而苦痛的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，也深刻地批判了封建的教

14、化制度的腐朽和反动。 八、结构和语言特点： 本文的结构采纳了欲抑先扬的手法，突出了主题，使文章具有的剧烈的感染 力。同时，叙述语言简洁，于平淡见奇妙，不愧为大家之笔。 九、作业： 探讨课后练习三。 十、事务链接： 综上所述，鲁迅作品的阅读障碍，可能是多方面的，但比较明显的，一是创作背景，二是生活经验（其实也是创作背景的一部分），三是创作视角，四是目的方法。对此，我们选取以下几个详细问题，作一下大致梳理： 1、创作时间 1926年。详细说，从1926年2月起，至11月止，时间跨度不足一年。 2、经验事务主要有女师大事务；与“现代评论派”的论战；“三一八”惨案；赴厦大任教； 3、创作视角在写作朝花夕拾时，鲁迅已46岁了。最初发表时配有副题，为“旧事重提”。这样，就自然产生两个问题：一是“提哪些旧事”，“提它作什么” 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页