关于法制宣传手抄报的图片.docx
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1、关于法制宣传手抄报的图片篇一:法制教化手抄报资料 法制教化 法制伴我行珍惜生命平安第一 防骗学问 1、骗吃骗物法:一般都是生疏人,以到你处办事或请你带到某处办事为由请你吃饭,中途则逃之夭夭。 2、中奖转让法:行骗者一出场都是傻乎乎的,而他扔掉的饮料罐拉环也肯定是中奖的,再由边上几个同伙 骗你入套。 3、若有人静静告知你,有一笔外汇或金银饰物要和你平分,千万不要信以为真,还是赶快离开。 4、在公路上或商厦门口有一伙人向你推销所谓的珍贵中药、金元宝等,切勿上当。 5、当有生疏人以你熟识的人的名义向你打招呼,你还是一走了之为上策。 6、行骗者一般是利用高薪作诱饵,诱你上钩,本人不与你见面,只用电话联
2、系。 7恐吓诈骗法。8、要防止被骗,最有效的方法就是 勿惧、勿贪 ! 如何应对巧取豪夺和抢劫 抗拒法:找寻薄弱,功其不备 感召法:通之以理,晓之以法 周旋法:佯装听从,伺机脱逃 耍赖法:嚎叫喊哭,引起旁观 呼叫法:呼喊救命,以求救济 认亲法:遇到大人,佯装亲戚 放线法:佯装胆怯,迷惑对方 抛物法:扔掉物品,引开视线 小学生法律学问儿歌 从小要学法,法律威力大, 生活大世界,到处不离它。 护己要学法,爱护你我他, 法前人同等,用法闯天下。 齐心来学法,歪风都能杀。 弘扬正气好,利民利国家。 法 制 标 语 遵纪遵守法律,从小做起。 遵纪遵守法律,不做危急事。争做遵守法律好孩子知法、遵守法律、从我
3、做起! 法制格言:法律是一叶扁舟,乘载着你,在人生漫漫大海上平安行驶一辈子。 法律不能使人人同等,但是在法律面前人人同等。 法律职业的社会地位是一个民族文明的标记。 学法明是非,懂法知荣辱,用法保华蜜。 有一种爱叫法律,有一种暖和叫遵守。 法制儿歌 火柴棍,不能玩,电插座,有危急。 煤气不能随意开,离高压锅远一点。 回家就要把门关,汽车面前不争先。 过公路时左右看,留意平安保平安。 篇二:学生法制手抄报资料 学生法制手抄报资料: 社会主义国家依据社会主义民主的原则,建立人与人之间的同等关系和个人与社会之间的正确关系;而社会主义民主的建设,又必需同社会主义法制建设相结合。对学生,通过小学的思想品
4、德课、中学和高校的法律常识课和宪法讲座、少先队和共青团的班级活动,以及课外、校外活动等进行民主与法制的教化。 坚持理性教化和情感教化相结合。由于青少年正处于世界观和人生观的形成时期。其理性思维比较弱,所以要注意借助于形象思维的方法,通过举办文艺演出、征文演讲竞赛、学问竞赛、模拟法庭等青少年喜闻乐见的教化活动,提高青少年法律学问水平,强化法律观念。通过组织撰写读后感和编辑法制小报,定期召开法制主题班会,实行升国旗仪工和重大节日庆祝及重要法规颁布周年纪念活动,组织旁听司法公审大会等,以生动、直观、形象的活动形式,使青少年从中接受潜移默化的法律熏陶。 法治在线手抄报资料: 爱惜名胜古迹和宝贵文物;
5、爱惜动物,爱护树木庄稼; 开展有益的文化体育活动,不看坏书和坏录像片、不赌博; 敬重隐私自由,不私拆、撕毁别人的信件和揭取邮票; 信任科学,不参与迷信活动; 建立同学问的正常友情,敢于与坏人坏事作斗争; 小学生法制手抄报资料: 我们要做到: 1、敬重国旗、国徽,维护祖国尊严; 2、遵守交通规则,听从交通管理; 3、讲究公共卫生,保持市容整齐; 4、遵守公共秩序,维护公共平安; 5、爱惜公共财产,爱护公民合法财产 法制手抄报资料: 坚持按章管理与依法治校相结合。首先,学校领导和老师要带头学法,用法,成为学生的典范,要求学生做到的,老师必需首先做到。其次,学校必需严格遵守教化法律法规,建立健全违纪
6、违法责任追究制度,自觉接受社会监督。再次,把依法治校作为学校常规管理的突破口,刚好把学生不良行为和违法行为歼灭在萌芽状态。第四,由政府带头,组织相关职能部门,加大对学校周边环境的整治,实现社会齐抓共管,净化校内环境。 抓好青少年法制教化,是民主法制建设的基础性工作,国民素养的提高,社会经济文化的发展,民主与法制的推动,都寄希望于广阔的青少年。为推动青少年的法制教化的深化开展,全社会都应当行动起来,与时俱进,开拓创新,共同托起明天的太阳。 法制手抄报资料: 坚持学校教化与部门教化相结合。在青少年法制教化中,必需坚持学校与社会同唱一台戏。学校在充分发挥法制副校长职能作用同时,还要定期邀请政法干警到
7、学校实行法制讲座,要主动争取执法机关的协作,对侵扰学生权益、扰乱学校正常教学秩序的人和事进行刚好查处;要大力向社会广泛宣扬,争取人民群众教化的更大支持。 法制社会手抄报资料: 1、什么是校内暴力? 答:校内暴力是指发生在学校校内,由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的,达到某种严峻程度的侵害行为。 2、校内暴力的类型有哪些? 供应法制手抄报图片及资料 答:依据行为方式的不同,可以将校内暴力简洁地分为以下八类:1)本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;2)校外青年殴打在校学生;3)某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生;4)老师体罚或者变相体罚学生;5)老师羞辱学生的人格
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