离异家庭儿童心理问题的成因分析.docx

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1、离异家庭儿童心理问题的成因分析离异家庭儿童心理问题的成因分析 本文关键词：离异，成因，心理问题，儿童，家庭离异家庭儿童心理问题的成因分析 本文简介：摘要：随着离婚率的持续攀升,父母离异、家庭裂开这一社会现象的日渐增多,离异家庭子女已经成为现代社会弱势群体的重要组成部分。如何将孩子的心理损害降到最低限度,让孩子在一个良好的家庭环境里健康成长,是每一个离异家长的责任和义务,同时也是学校、社会的责任和义务。本文从导致儿童严离异家庭儿童心理问题的成因分析 本文内容：摘要：随着离婚率的持续攀升, 父母离异、家庭裂开这一社会现象的日渐增多, 离异家庭子女已经成为现代社会弱势群体的重要组成部分。如何将孩子的

2、心理损害降到最低限度, 让孩子在一个良好的家庭环境里健康成长, 是每一个离异家长的责任和义务, 同时也是学校、社会的责任和义务。本文从导致儿童严峻的心理问题的根源动身, 探讨实行行之有效的教化策略来面对、分析和解决这些问题, 帮助这些儿童能够健康欢乐地成长。关键词：离异家庭儿童; 心理问题; 教化对策;儿童的成长发育总是与家庭环境、学校教化和社会影响休戚相关。近二十年来, 随着父母离异、家庭裂开这一社会现象的日渐增多, 离异家庭子女已经成为现代社会弱势群体的重要组成部分, 其心理健康问题已成为社会普遍关注的热点问题。由于父母离异对孩子造成巨大的心理损害, 他们的心理往往是不健全甚至是畸形的。如

3、何帮助这些儿童健康欢乐成长, 是每一个离异家长的责任和义务, 同时也是学校、社会的责任和义务。一、离异家庭的含义(一) 离异家庭定义离异家庭是指因父母离异而造成的单亲家庭以及父母离异后再婚重组的家庭。离异家庭给儿童带来的压力是不言而喻的, 对他们心理发展有着重大的影响。离异家庭儿童, 是父母婚姻裂开, 从而导致家庭解体后出现的一种与正常家庭儿童不同的特别群体。生活在这样家庭的学生, 其境况与完整华蜜家庭学生有很大差异。(二) 离异家庭的社会问题20世纪80年头以来, 我国内地离婚率呈直线上升状态。据国家民政部统计, 2002年我国离婚对数达117.7万对, 而2003年达133.1万对, 比上

4、年增加了15.4万对, 增长率为13.2%;2004年我国离婚对数高达161.3万对, 又比上年增加了28.2万对, 增长率更高达21.2%。目前, 北上广离婚率已超过1/3。离异家庭已成为一种社会问题, 而从年龄结构看, 2235岁人群是离婚主力军, 在这个年龄段家庭的孩子大约是0到13岁, 正处于心理发展的敏感时期。更值得担忧的是, 在对101名少年犯进行的抽样检查中发觉, 有60%的人来自离异家庭, 父母的争吵、出轨是造成他们内心冷漠的真正元凶。可以这样认为, 父母的离异是孩子心灵健康的杀手。二、离异家庭儿童的心理问题表现人的每一个举动, 都能从童年生活中找到相对应的影子。越来越多的一般

5、人也起先认同起这个心理学上的道理。父母、家庭、生活环境那些看似只是人生背景的星星点点, 却经常对人的一生有着难以估量的影响。离异家庭儿童的心理问题表现主要有以下几个方面。(一) 嫉妒离异家庭儿童, 不管是从精神上还是从物质上大多都不能与健全家庭儿童相比, 健全家庭的孩子能得到的, 离异家庭的孩子不简单得到, 当他们生活在同一环境中时, 离异家庭的孩子难免会将艳羡演化成嫉妒, 甚至是憎恨。在心理上, 他们会表现出对父母一方特殊依恋, 希望能从父母一方获得更多的亲情, 但假如不能得到, 状况将变得更加糟糕;而在物质享受上, 假如他们不能正确对待与正常家庭儿童的这种差距, 认为别人有的自己也应当拥有

6、, 就简单导致偷窃等犯罪行为的发生, 甚至是暴力犯罪。(二) 孤僻、怯懦孤僻是离异家庭儿童表现最明显的性格特征。离异家庭儿童消极的自我心情体验使他们形成扭曲的自我形象, 即不能正确评价自己, 也不能正确对待别人。主要表现为缄默、孤独、少与人沟通, 往往无友或少友, 对他人实行冷漠的看法, 心中充溢了孤寂愁苦、凄凉和被遗弃的感觉, 更加与外界疏远, 处于自我封闭状态。据统计, 父母离异的退缩型儿童占29.63%, 怯懦性格源于恐惊感, 而在孩子小时候引起的恐惊感多源于成人。据河北的调查, 有89.5%的孩子在父母离异的头6个月都有恐惊感。其核心是胆怯一切, 主要表现为胆小怕事, 简单屈从他人,

7、无抗拒精神, 在困难面前惊惶失措, 感情脆弱, 经不住挫折和打击等。(三) 抑郁、焦虑由于父母感情的疏远、对抗, 使家庭中总是会充满着一种压抑气氛, 儿童生活在这样的环境中, 时间久了必定会受影响, 甚至有些家庭的父母把孩子当成心情宣泄的对象。这样的孩子缺乏平安感, 成天处在恐惊和担忧的环境中, 时刻担忧家庭斗争的爆发。这样的生活环境很简单使孩子产生敌对心情和恐惊心理, 导致他们与自己的同伴始终保持着距离。他们的自我爱护意识过强, 敌对心情很大, 从而使别人难以与他们接近和沟通。因此单亲家庭的儿童经常面临着压抑、郁闷、烦躁, 心理困扰无处排解的窘境。焦虑是由惊慌担心、担忧、愁闷等感觉所组成的一

8、种心情状态, 如惊慌、担心、特别敏感、难过压抑、不欢乐等。离异家庭由于父母闹离婚时对孩子的疏忽和缺乏耐性, 以及长期的家庭失爱状态会导致儿童比较严峻的焦虑心理。而焦虑心理又会产生许多连锁反应, 长时间处于惊慌压抑的状态又简单导致抑郁、怯懦、孤僻等一系列不良心理问题的加剧, 所以如何克服焦虑心理, 也就成了解决儿童心理问题的重中之重。三、离异家庭儿童心理问题的成因分析(一) 家庭因素的影响离婚使得家庭关系发生了改变, 尤其是父母和子女的关系发生了改变, 父母的心理调整水平、家庭成员之间的冲突、家庭成员之间的关系、儿童教养方式等都是造成儿童心理问题的家庭因素。1. 父母的心理调整水平离婚给夫妻双方

9、都带来了巨大的心理损害, 尽管这种损害在离婚前的夫妻冲突中已经存在, 却不会因为离婚而结束, 甚至会因为离婚而产生更多的适应问题。父母会因为经济压力和人际关系压力而变得性情急躁、懊丧, 从而对孩子也失去耐性。因此, 父母能否很好地调整自己的心理状态, 是离异家庭儿童能否保持心理健康的重要因素。尤其是离婚初期, 正是孩子最须要父母关爱的时期, 而父母往往困扰于自己的感情巨变而无法集中精力照看子女, 从而造成儿童的心理问题。2. 家庭成员之间的关系父母离婚后, 孩子假如仍能和父母保持亲密的联系, 对孩子的适应会有很大的帮助。假如孩子与非监护父母之间有良好的关系, 就可以削减离婚对其带来的不利影响。

10、孩子不仅须要父母双方和他们保持联系, 同时也须要父母接着教化和照看他们。此外, 父母之间的关系对孩子也有重要的心理影响。通常离婚后由母亲取得对孩子的监护权, 母亲对父亲的看法会对6岁前的男孩及青春期的女孩带来重要影响。(二) 学校因素的影响学校是儿童生活的另一重要环境, 在儿童性格形成中也起着重要作用。离异家庭儿童比完整家庭儿童的自尊心更强, 他们神经较脆弱、敏感, 极其希望得到老师的关注, 例如这些孩子上课会嘻嘻哈哈, 做坏事不感到惭愧, 撒谎欺瞒, 对挚友有攻击性。而老师时常会对这些行为感到厌恶, 甚至当众指责, 把他们当作坏学生。这会更加损害了这些儿童。英国思想家欧文说教化人就是要形成人

11、的性格。在学校中老师的教化对其性格的形成有很大的影响, 由于父母离异、家庭解体给离异家庭孩子带来巨大的挫折, 出现各方面的消极表现。在这种状况下, 老师若实行专制的看法与方式, 就简单使孩子形成孤僻、自卑、缺乏主动精神、心情惊慌和言行不一等性格特征。此外, 在同伴间的交往中, 若同伴们对他们进行冷嘲热讽, 则会使离异家庭儿童形成自卑、孤僻、冷漠和拒绝等不良的性格特征。(三) 社会因素的影响不良的社会环境也影响离异家庭儿童形成不良性格特征。主要有以下几方面, 分别为大众媒体、相识观念和社会限制。现阶段, 在我们国家, 人们对离婚现象还没有普遍的正确相识, 因此还不能够正视离异家庭儿童的问题。社会

12、的卑视给离异家庭儿童所带来的心理损害是不言而喻的。另外, 当今社会的大众传媒对父母离异的内容大肆传播, 其内容多是反映夫妻离异事态的严峻, 离异家庭儿童的可怜, 及继父母如何对儿童的不管不顾等。这对于未成年的儿童健康性格的发展有一百零一害而无一利。四、离异家庭儿童心理问题的教化对策(一) 家庭教化对策家庭是儿童诞生后面临的第一环境, 对于儿童身心发展是举足轻重的。良好的家庭生活教化环境, 有利于儿童健康心理的形成和发展。相反, 冷漠、压抑、暴力等不良因素所充斥的家庭环境, 就非常简单导致儿童的心理问题。有关探讨发觉, 大部分的儿童心理问题都与家庭环境休戚相关。俗话说:解铃还须系铃人。塑造一个良

13、好的家庭教化环境, 不管是对儿童健康心理的形成, 还是对不良儿童心理问题的矫正都会起到相当重要的作用。1. 父母应在离异前后营造良好的家庭气氛明智的父母在面临婚姻危机时应设法为孩子创设一个良好的家庭环境, 让孩子知道, 父母可以离婚但孩子仍旧是父母的孩子。父母不要因离婚让孩子受到损害, 让孩子体验消极心情, 家庭气氛应是和谐的, 唯一不同的是父母分开了, 并且在家庭解体之后, 抚育孩子的一方应尽可能地创建一个良好的家庭氛围, 让孩子在家庭中获得很好的心理满意, 身心仍能够健康成长。2. 教养者要用科学的方法教养离异家庭儿童的教养者要讲究教养看法和教化方式, 用科学的方法去教养孩子以形成良好的性

14、格品质。详细来讲, 首先就是要给孩子以理智的爱, 爱孩子就要通过教化使他们身心各方面都得到健康发展。其次, 要敬重孩子的特性, 孩子在成长中都有自己的特点, 父母要理解孩子, 在敬重的基础上加以引导。另外当孩子遇到挫折与困难时, 要帮助他们去战胜困难与挫折。(二) 学校教化对策学校老师要尤其关注离异家庭儿童的各种改变, 留意爱护他们的自尊心。要在敬重他们自尊心的基础上, 捕获教化时机, 加以耐性细致的指导, 消退他们的逆反心理, 把爱与严格要求结合起来。要充分信任他们, 使这些学生获得充分的自信念, 树立自强独立, 英勇面对生活和学习, 让他们依靠自己的力气去战胜困难和挫折。老师要擅长捕获这类

15、学生内心深处的闪光点, 挖掘他们在某一方面的优势和特长, 创建胜利的表现机会, 让他们体验胜利, 体验自我的存在。如离异家庭的子女一般自理实力强, 可以让他们在班级中担当班干部, 发挥他们的管理才能, 树立坚毅的自信念, 利于形成健全的人格。在平常, 在对他们的教化过程中, 发觉他们的每一点成果和进步, 都应刚好确定和表扬, 使他们从中发觉自己的价值, 唤起他们的自尊心和骄傲感。(三) 社会教化对策对离异家庭的学生, 社会中的每个人都要有深厚的感情和剧烈的责任感, 对他们关爱备至。正因为他们缺少正常的父母之爱、家庭之爱, 就更要真心真意体谅他们的内心感受、对他们加倍地关切、照看, 人人伸出友爱

16、之手, 使他们保持安静欢乐的心境。还要有意识地多支配他们参与一些集体活动, 发挥他们的一技之长, 给他们熬炼机会, 让他们渐忘家庭的不幸, 感受集体生活的充溢与欢乐。让离异家庭的学生感受到集体的暖和、社会的关怀, 他们就会在爱的感召下体会到自我价值与其他实力, 加倍努力克服困难取得进步, 英勇地面对生活。社会应提倡每一位公民都不卑视或讥讽离异家庭儿童, 而应尽其所能去关切他们、帮助他们。全民都应意识到教化离异家庭儿童人人有责。大众传媒反映离异家庭的内容时, 应在来源于生活又高干生活的理念下去创设一个最近发展区, 应当让人们信任离异家庭儿童也可以欢乐健康地成长。社会应主动运用多种限制手段, 如经

17、济限制、行政限制、舆论限制、法律限制等来帮助离异家庭儿童。详细措施诸如加强社会保障, 保障离异家庭儿童基本生活条件, 保障离异家庭儿童有同等的受教化权和人格不受卑视等。参考文献1靳慧娟.离异家庭子女的心理健康状况及教化对策J.中国校外教化 (理论) , 2022 (7) :76-83.2卢文浩.离异家庭子女教化问题的若干探讨J.龙岩学院学报, 2002, 20 (2) :89-91.3俞国良, 王永丽.离异家庭子女心理适应问题探讨J.教化探讨, 2022 (5) :83-87.4张永亮, 论离异家庭子女的心理特点及教化对策J.湖南第一师范学报, 2022 (11) :221-230.5王永丽, 俞国良.离异家庭儿童的适应性问题J.心理科学进展, 2022 (12) :22-25.第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页