人教版道德与法治七年级下册第1—5课综合练习.docx

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1、统编版七年级道德与法治下册检测内容：第一五课 检测时间:60分钟 满分:100分一、单项选择题(每小题3分，共45分)1珊珊很漂亮，长得像动画片中的小天使。上中学后，她的脸上就开始出现了一些“小痘痘”，从此她对别人的目光特别敏感，心情也变得越来越不好。这说明珊珊()A小事夸张化，心理不正常 B心里充满青春期的矛盾C对青春期的正常生理变化认识不充分 D缺乏远大理想和抱负2有个七年级的女孩写作文说：“烦恼像天上的星星，像海边的贝壳，数也数不尽。”当青春期的烦恼和苦闷出现时，我们不妨()敞开自己的心灵世界，多与父母、老师、同学交流和沟通尽量少跟人接触，以免暴露缺点培养健康的兴趣爱好，转移注意力正确认

2、识自己的生理变化A B C D3法国科学家曾把一群毛虫放在一个盘子的边缘，让它们首尾相连，沿着盘子紧跟着爬行，毛虫既不敢掉队，也不敢独自走新路，连续爬行了七天七夜后，终因饥饿而死。而那个盘子的中间就摆着它们喜欢吃的食物。最能揭示该实验寓意的观点是()A生活在人群中应该洁身自好 B为人之所以伟大，是因为我们跪着C走自己的路，让别人说去吧 D盲目追随别人的人，追随不到什么4在一次科技展上，许多人对几名中学生发明的“蛙式沙漠汽车”“采棉机械手”等惊叹不已，问他们“是不是比别人聪明”。他们回答：“这是我们参加科技小发明活动的结果，通过科技实践活动，我们锻炼了创新思维能力和动手能力，才最终有所创造。”这

3、个事例告诉我们，开发创造潜力要()A善于观察，见微知著 B积累知识，夯实基础C敢于质疑，大胆想象 D学以致用，勇于实践5曾经有人问英国著名诗人塞缪尔约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们()A男孩比女孩聪明 B女孩比男孩聪明C男孩和女孩各有自己的优势和不足 D男孩和女孩一样聪明6“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到()内心坦荡言谈得当不拘小节举止得体A B C D7霍金全身瘫痪，凭借顽强的斗志，成为科学家。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理学家，也因为他是

4、一个令人折服的生活强者。我们要向霍金学习，学习他的()自强不息的精神敢于向命运挑战的勇气对科学的创新精神一味追求独特的独立思维A B C D8“抓落实就好比在墙上敲钉子：钉不到点上，钉子要打歪；钉到了点上，只钉两下，钉子会掉下来；钉个三四下，过不久钉子仍然会松动；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。”这启迪我们()A自强需要坚强的意志和不懈的坚持 B拥有自强精神就能够实现人生价值C他人帮助是战胜困难的决定性因素 D参加实践活动比学习文化课更重要9青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但并不意味着肆意放纵，总有一些规则不能违反，一些基本界限不能逾越。正如孔子说的“行己有耻”。“行己有耻”需

5、要我们()有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力树立底线意识，触碰道德和违反法律的事情坚决不做养成自我省察、见贤思齐的习惯，端正自己的行为A B C D10在公交车上给老人、孕妇让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血这些都是小事，看似微不足道，却闪烁着“至善”的光芒，体现着人生的价值。这告诉我们()力所能及地帮助他人，赠人玫瑰，手留余香一旦有困难，必须马上寻求他人的帮助积少成多，积善成德，我们的人生会更精彩生活中的小事最能体现人生价值A B C D112019年2月18日，感动中国2018年度人物颁奖盛典播出。在“感动中国”

6、的舞台上，这些“感动中国”人物用自己的真善美，感动着你我，感动着中国。我们真诚地说一声：谢谢你们，感动中国!我们之所以要谢谢他们，是因为()好的榜样激发我们对人生道路和人生理想的思考好的榜样给予我们自我完善的力量他们为我们留下了宝贵的物质财富向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会和国家会变得更美好A B C D12科学研究表明：精神愉快、情绪乐观积极的青少年，其生长发育好、活泼伶俐、智商较高；而常处于忧郁、悲观、消极状态中的青少年表情呆滞、性情孤僻、智商较低。由此说明()A积极的情绪对人有积极的影响，消极的情绪对人有消极的影响B情绪对人的影响是消极的C良好的情绪一定有利于智力的开发D情绪对人的

7、影响是积极的13我们悠闲放松时，听一首好听的歌曲，会觉得是一种美的享受；当我们正在聚精会神地思索一道难题时，那歌声对我们来说是一种干扰，会令人心烦。这种现象说明()A随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化B我们的情绪不够稳定，成人就不会这样C情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动D人不应该有心烦的情绪表现14在实际的教育教学中，我们忽视了一个极大的教育环节情感教育。之所以要重视情感教育，是因为()情感是人最基本的物质需求情感影响我们的观念和行为丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知情感可能伴随我们的生命全部历程A B C D15朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教

8、师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔向贵州偏远山区支教。他们被中央电视台评为“感动中国人物”之一。感动中国组委会给他们的颁奖词为：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓他们的义举()是为了实现一直想去山区的梦想告诉我们在生活中不断创造美好的情感体验，周围的世界也会多一份美好体现了他们强烈的社会责任感传递了生命的正能量A B C D二、非选择题(本大题共4小题，共55分)【体味成长主动参与】16(11分)下面两幅图片是某校同学参与的“爱的分享”主题活动，请你运用所学知识进行探究。 图片1：表达对妈妈爱的情感 图片2：表达

9、对老师爱的情感(1)从情感的角度，说说鼓励同学参加上述活动的依据。(3分)(2)说说你参与上述活动对自己的成长有何意义。(8分)【探究情境明辨是非】17(12分)以下是几位同学进入初中以来遇到的三个情境，请你运用所学知识，回答问题。情境一小刚上初中后，把头发染成了黄色，穿着十分古怪，妈妈批评他，他生气地说：“我已经长大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管。”(1)上初中后，我们 父母的管教。(2分)(2)你会怎样对小刚说： 。(2分)情境二小强每天早上起床后，都对着镜子大声对自己说：“我要快乐地过好每一天!”上学前，他对着镜子大声说：“我会成功的!”睡觉前，他又对着镜子大声说：“我能行。”(1)

10、小强具有 的心理品质。(2分)(2)这种心理品质有何作用： 。(2分)情境三期中考试成绩出来了，小丽成绩很差。老师向全班同学公布了成绩，小丽感到很丢人。(1)小丽感到丢人是一种 的情感。(2分)(2)小丽因为成绩差感到丢人说明了 。(2分)【了解情绪合理调控】18(16分)材料一据生命时报报道：16岁的文文和48岁的妈妈最近闹得不可开交，母女俩争吵不停，矛盾频发，妈妈苦恼的是，“越是对她好，她越不领情”“孩子真是不听话，让她往东，她偏要往西”“两人一言不合就开始吵，她拿伤人的话刺我，我也忍不住冲她发火”文文却说：“她什么都要管，还管不到点子上”“她根本就不理解我”(1)根据文文的情绪感受，谈谈

11、青春期的情绪特点以及产生原因。(6分)材料二人民教育曾刊登的一篇文章中写道：坐在我面前的这个女孩有着和她的年龄很不相称的眼神，隐忍的、仇恨的、无助的、绝望的，甚至是看破的、虚无的。她叫尹依，今年13岁，皮肤很白，微胖，在我看来她非常聪明可爱。“我好累，没有人明白。”说完前三个字时，她的眼睛里就开始冒出豆大的泪水。说完一句话，她已经忍不住捂着脸，无声地抽泣起来。她最后说的一句话是，“这个世界是个美丽的地方，但是它也很残酷”。说完，她看着我，仿佛希望得到认同，又希望被我反驳。我迟疑了一会儿说，我希望我能告诉你相反的事实，但恐怕你是对的。一听到我说的，再次垂下眼睛，露出伤心的神色，却不再哭了(2)如

12、果你是这名心理医生，你会如何帮助尹依正确看待自己的情绪？(6分)材料三“我儿子今年参加中考，最近这段时间他越来越紧张、精神不易集中，甚至出现了失眠。几次考试，成绩的起伏都很大。”家住龙岗的孙先生最近被儿子的紧张情绪感染，甚至自己也患上了“吃不下、睡不香”的“考前综合症”。随着高考、中考的日益临近，像孙先生父子这样的问题越来越普遍。(3)请你向孙先生父子介绍几种调节情绪的具体方法。(4分)【畅想青春塑造品格】19(16分)在班会上，王老师让同学们讲述自己最近在生活上的经历、感受，同学们畅所欲言。下面是王老师与同学们交流的三个不同的片段，让我们共同感受、体验!片段一晓煊：最近有同学取笑我，说我长胡

13、须了，说话的声音也变粗了。王老师，这些变化正常吗？王老师：青春期身体变化是很正常的，青春期的身体变化主要表现在三个方面(1)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(3分)片段二蓝桦：最近吴娟总是说我的手抄报没有创意，内容不好，版面设计有问题，甚至说我思想也有问题，品位太差。我一辩解，她就说这是批判精神，我真不能接受。王老师：蓝桦同学，吴娟同学的行为是错误的，这不是真正的批判精神。(2)王老师要表达的“批判精神”应该是什么？(6分)片段三胡诗：王老师，为什么最近我总是感到很郁闷，心情很不好？我不知道该怎么办？王老师：你这是青春期的矛盾心理，要正确对待，采用恰当的方法调控。胡诗：王老师，那我该怎么

14、调控呢？(3)请你帮助王老师，回答胡诗提出的问题。(4分)(4)请你写一句青春寄语送给自己。(3分)参考答案1C2A3D4D5C6D7C8A9A10C11B12A13C14 D15C16(1)情感是人最基本的精神需求，我们要体味美好情感。(2)丰富情感；美好的情感驱使我们做出正确的行动；培养宽广、博大的情怀；丰富生活，促进精神发展；丰富人生阅历，生命更加饱满丰盈等。17情境一：(1)仍然需要(2)因为上初中后，我们依然是未成年人，很多方面还不成熟，缺乏独立能力，需要父母进行引导和帮助情境二：(1)自信(2)自信让我们充满激情，能够展现优势与才华，获得更多的机会等情境三：(1)负面(2)我们要学

15、会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的动力18(1)特点：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。原因：进入青春期，随着身体发育加快，生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。(2)我会告诉她：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。我们要善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩；青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面的情绪，同样是我们成长过程中需要经历的；适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。(3)改变认知评价(重新评价

16、、从另一个角度看问题)；转移注意(到环境优美的地方放松心情)；合理宣泄(向同学、朋友、老师、父母倾诉)；放松训练(自己娱乐，如听音乐、打球)等。19(1)身体外形的变化。内部器官的完善。性机能的成熟。(2)不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。批判还包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思；批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判更具有一定的建设性，能有效地解决问题。(3)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。通过求助他人，学习化解烦恼的方法。通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(4)示例：青春于我们仅有一次，它似烟，一丝一缕散去不再回来，你要珍惜地度过。