江苏省徐州市区联校2017-2018学年七上期中生物试题.docx
《江苏省徐州市区联校2017-2018学年七上期中生物试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省徐州市区联校2017-2018学年七上期中生物试题.docx(19页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2017-2018学年江苏省徐州市区联校七年级(上)期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题: 1. 下列物体不属于生物的是()A. 珊瑚虫 B. 竹笋 C. 雪莲 D. 机器人【答案】D学。科。网.学。科。网.学。科。网.学。科。网.学。科。网.学。科。网.学。科。网.2. “春种一粒粟,秋收万颗子”,该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是()A. 生物能够由小长大 B. 生物的生活需要营养C. 生物能够繁殖后代 D. 生物能够适应环境【答案】C【解析】试题分析:生物产生后代的过程,叫做繁殖。“春种一粒粟,秋收万颗子”,描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够繁殖后代。考点: 生物的特征
2、。3. 下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学()A. 衣食住行离不开生物B. 现在利用的煤、石油也来源于远古的生物C. 征服疾病,治理环境污染需要生物学D. A、B、C、都是【答案】D【解析】试题分析:生物学是一门自然科学研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等的科学。生物与人类生活的衣、食、住、行都有着非常密切的关系,生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量,帮助人类与大自然和谐相处都非常重要;现在利用的煤、石油也来源于远古的生物;征服疾病,治理环境污染需要生物学都说明人类生存与发展离不开生物学。考点:人类与动物的关系。4. 神农架生长着一种小野菊花,它能发出阵阵
3、芳香,被植物学家称为“神农香菊”而把它移植到其他地方,就会失去香味这说明了()A. 生物能影响环境 B. 环境能影响生物C. 生物能适应环境 D. 环境能适应生物【答案】B【解析】神农架生长着一种野菊花,它能散发出阵阵芳香,而把它移植到其他地方,就会失去香味,这是因为其它地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的,体现了环境能够影响生物。5. 下列选项中,不能说明生物适应环境的是()A. 干燥的沙漠中仙人掌的叶变成刺状B. 绿色草丛中的蝗虫体色多为绿色C. 生活在极地的企鹅有厚厚的脂肪层D. 夏天的树林里空气凉爽【答案】D【解析】试题分析:A、干燥的沙漠中仙人掌的叶变成刺状,可以降低蒸腾作
4、用,减少水分的散失,适应干旱缺水的沙漠环境,故不符合题意;B、绿色草丛中的蝗虫体色多为绿色,与环境一致,不易被敌害发现,才能适应环境,体现了生物适应环境,故不符合题意;C、生活在极地的企鹅有厚厚的脂肪层,脂肪保暖有利于保持体温维持正常的生长,胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤,因此,体现了生物能够适应环境,故不符合题意;D、夏天的树林里空气凉爽,降低植物体的温度,继而降低环境的温度,水蒸气蒸发到大气中,还能增加大气的湿度,说明了生物影响环境,故符合题意;故选D。考点:本题考查的是生物对环境的适应。6. “种豆南山下,草盛豆苗稀”,这句诗中体现的生物关系是()A. 竞争关系 B. 合
5、作关系 C. 共生关系 D. 捕食关系【答案】A【解析】草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等,因此属于竞争关系,所以“种豆南山下,草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系。故选:A。7. 下列成语中,说明了属于生物之间捕食关系的是()A. 螳螂捕蝉、黄雀在后 B. 千里之堤、溃于蚁穴C. 种瓜得瓜、种豆得豆 D. 风声鹤唳、草木皆兵【答案】A【解析】螳螂捕蝉、黄雀在后,属于捕食关系,是生物对生物的影响,A正确;千里之堤、溃于蚁穴,是白蚁对环境大堤的影响,属于生物对环境的影响,B错误;种瓜得瓜、种豆得豆,是子代和亲代具有相同的性状,属于遗传现象,C错误;风声鹤唳、草木皆兵,是听
6、到风声和鹤叫声,都疑心是追兵,形容人在惊慌时疑神疑鬼,属于复杂反射,D错误。8. 在大自然,生物在生存发展中不断适应环境下列哪项不属于生物对环境的适应()A. 森林可保持水土 B. 旗形树的树冠像一面旗帜C. 千里之堤,溃于蚁穴 D. 蚯蚓疏松土壤【答案】B【解析】森林可以保持水土,防风固沙,属于生物对环境的影响,A错误;旗形树的树冠像一面旗帜便于接受光照,进行光合作用,是生物适应环境的表现,B正确;千里之堤,溃于蚁穴体现的是生物带给环境得改变,是生物对环境的影响,C错误;蚯蚓能疏松土壤,表明生物能影响环境,不是生物对环境的适应,D错误。点睛:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才
7、能生存;生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。9. 苹果树不宜在热带栽种,柑橘树不宜在北方地区栽种,起作用的主要非生物因素是()A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 空气【答案】B【解析】试题分析: 非生物因素温度对植物的分布有着重要影响。苹果树不宜在热带地区栽种,柑橘不宜在北方栽种,主要是南方、北方温度不同造成的,苹果是温带水果,适宜生长在 温暖的北方,南方温度高不适宜苹果的生长,故苹果树不宜在热带地区栽种。而柑橘是热带水果,适宜生长在高温的热带,北方温度低不适宜柑橘生长,因此柑橘不 宜在北方栽种。考点:非生物因素对生物的影响。10. 用显微镜
8、观察生物体的基本结构,所要观察的生物材料必须是()A. 形态规则的 B. 薄而透明的 C. 干净的 D. 经过染色的【答案】B【解析】试题分析:用显微镜观察生物体的基本结构,所要观察的生物材料必须是薄而透明的,光线才能透过,在视野中才能观察到生物体的结构,选B。考点:使用显微镜和制作临时装片11. 若在装片上写有字母“b”,放在显微镜下观察,在视野中看到的是()A. b B. p C. d D. q【答案】D【解析】显微镜成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋转180度后得到的像,即上下相反、左右相反。“b”旋转180度后得到的是“q”。点睛:显微镜下所呈的像是倒像。12. 某同学用显微镜观察叶的
9、横切面装片时,实验室光线较暗,调试操作时应选用()A. 大光圈、平面镜 B. 小光圈、平面镜C. 大光圈、凹面镜 D. 小光圈、凹面镜【答案】C【解析】在显微镜的结构中,调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。遮光器上有大小不同的光圈,要想使视野变强,要用大光圈,便于更多的光线进入;反光镜有凹面镜和平面镜,凹面镜能够聚光,可以使视野变亮。13. 将10的物镜转换成40的物镜后,下列哪项与观察到的实际现象不相符合()A. 视野变暗 B. 物像扩大C. 视野扩大 D. 观察到的细胞数变少【答案】C【解析】在显微镜下看到的物像放大的倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数的积,即物像放大倍数物镜倍数目镜倍
10、数。显微镜的放大倍数增加,视野中细胞的体积变大,细胞的数目减少,视野变暗;显微镜的放大倍数减小,视野中细胞的体积变小,细胞的数目增多,视野变亮。故由低倍镜换用高倍镜时,观察到的细胞数目减少,视野变小变暗,物像变大。14. 李聪发现,阳台上的花,朝向阳光的一侧生长速度快,他想对这种现象进行探究,他第一步要做的是()A. 做出假设 B. 制定计划 C. 提出问题 D. 动手进行探究【答案】C【解析】试题分析:科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流,所以此题答案为C。考点:科学探究的基本环节。点评:此题是基础题,较易,熟练掌握科学探究的过程,即可解题。15.
11、 某小组在探究“温度对霉菌生活的影响”活动中,实验结果与作出的假设相反时,对此该小组下列做法中错误的是()A. 分析自己的实验结果,重新进行实验B. 进一步查找资料重新作出假设C. 如实填写记录实验报告D. 修改实验结果与原有的假设一致【答案】D【解析】试题分析:对照实验只有一个变量,这就是所要探究的问题,其它量皆相同,并且是适宜的,实验应有对照组和实验组,并且重复实验几次,实验的问题、假设、结论最好一致,尤其在做假设时最好是根据已经掌握的知识或生活经验做正面的假设,这样才能和实验的结果保持一致,如果做反面假设,如本题的假设,就会与实验的结果相反,这时我们要进一步查找资料,重新作出正面的假设。
12、考点:本题考查的是科学探究的过程。点评:此题较新颖,科学探究过程中,如果实验结果和假设不一致时,不可修改实验结果,要尊重事实,这时应该重新作出假设,进行实验。16. 动植物种类相对较少,结构简单,受人类活动影响较大的生态系统是()A. 森林生态系统 B. 草原生态 C. 农田生态系统 D. 海洋生态系统【答案】C【解析】试题分析:A.森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统,森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主,森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用,有“绿色水库”之称,与人的作用不大,B.草原生态系统分布在比较干旱的地方,在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用,与人的关系不大,D.海
13、洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成,海洋中的植物绝大部分是浮游植物,动物种类很多,大都能在水中游动,海洋生态系统不太受人工控制,故ABD都不符合题意;C.农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少,同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝、病虫害的能力较差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力,所以,在此生态系统中,人的作用非常关键,一旦人的作用消失,农田生态系统就会很快退化,占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替,故符合题意。考点:本题考查的是生态系统的类型,解答此题的关键是了解生态系统的类型及特点。17. 河流生态系统如果遭到破坏,将会()A. 影响其他的生态系统B. 不会
14、对其他生态系统产生任何影响C. 人类可以轻易地恢复它D. 其他生物可以迁到别处,不受影响【答案】A【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,如果河流生态系统遭到破坏,会影响其他的生态系统。18. 下列各项中,是生产者和消费者关系的是()A. 鲢鱼以浮游藻类为食 B. 山羊喝水C. 蛇捕食青蛙 D. 老鹰抓兔子【答案】A【解析】试题分析:在一个生态系统中,植物属于生产者,动物属于消费者,而生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系,就表示食物链,题干中藻类属于植物,是生产者,而鱼、青蛙、蛇、羊、兔、鹰等为动物属于消费者,选项C、D是消费者与消费者之间的关系,选项A符合题意,故
15、选A。考点:本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。19. 歌曲一个真实的故事讲的是一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤而不幸牺牲其中有一句歌词是“走过那片芦苇坡,你可曾听说”请根据歌词,判断丹顶鹤的生活环境属于()A. 湿地生态系统 B. 农田生态系统 C. 草原生态系统 D. 海洋生态系统【答案】A【解析】丹顶鹤是鹤类中的一种,因头顶有“红肉冠“而得名,是国家一级保护动物,丹顶鹤的栖息地主要是沼泽和沼泽化的草甸,食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎,歌词中说的芦苇坡属于湿地,因此丹顶鹤所在的生态系统应为湿地生态系统。20. 在“探究水分对水稻生长的影响”实验中,设计的对照组应该()A.
16、 所有变量都相同B. 只存在水分这一变量的差异C. 除水分外,其他变量都不同D. 光照、温度、水分等变量都不同【答案】B【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于“探究水分对水稻生存的影响”,所以,实验中唯一的变量是水分,除“水分”不同外其他变量都相同。因此,“探究水分对水稻生存的影响实验”,设计对照组应该是“只存在水分这一变量的差异”。故选:A。21. 在同一块地里同时栽培大蒜,若栽培在露天环境中,长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是()A. 水分 B. 光 C. 无机盐 D. 空气【答案】B【解析】试题分析:在同一块
17、地里栽培大蒜,若栽培在露天、有光的环境中,长出的叶片是绿色的,而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的,说明影响叶绿素形成的环境条件是光。不是水分,A错误;不是空气,B错误;不是无机盐,C错误;是光,D正确。考点:探究影响叶绿素形成的环境因素。22. 生态系统有多种类型,地球上最大的生态系统是()A. 陆地生态系统 B. 海洋生态系统 C. 城市生态系统 D. 生物圈【答案】D【解析】试题分析:生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。包括陆地生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生
18、态系统等,是最大的生态系统。考点:生物圈是最大的生态系统。23. 下列各项中,不能称为一个生态系统的是()A. 潘安湖湿地 B. 一个池塘C. 云龙湖水族馆里的所有生物 D. 泉山森林公园【答案】C【解析】ABD、“潘安湖湿地”“一个池塘”“泉山森林公园”都即包括了环境,又包括了此环境中所有的生物,因此都属于生态系统。C、“云龙湖的所有生物”,构成生物群落,没有非生物部分,因此不属于生态系统。故选:C。24. 为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极()A. 缺乏必要的生活设施 B. 缺少生产者C. 没有消费
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏省 徐州 市区 2017 2018 学年 上期 生物试题
限制150内