江苏省宿迁市宿豫实验初中2017-2018学年七上期中生物试卷解析版.docx

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1、2017-2018学年江苏省宿迁市宿豫实验初中七年级（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题1. 下列属于生物的是（）A. 生物标本 B. 流感病毒 C. 电脑病毒 D. 落叶【答案】B【解析】生物标本、电脑病毒、落叶不具有生物特征，不属于生物，而流感病毒具有能进行呼吸、能生长和繁殖的特征，属于生物。2. 下列现象不属于生物的共同特征的是（）A. 生物能排出体内产生的废物B. 生物能对外界刺激作出反应C. 生物能生长和繁殖D. 生物能通过光合作用制造有机物【答案】D【解析】试题分析：绿色植物含有叶绿体，能通过光合作用制造有机物；而动物、细菌、真菌、病毒等都没有叶绿体，不能进行光合作用制造

2、有机物，必须依靠现成的有机物生活。考点：生物的特征。3. 如图为显微镜中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当视野转到视野时，操作显微镜的正确步骤是（）A. 转动反光镜，选择平面镜 B. 转动反光镜，选择凹面镜C. 向右下方移动玻片标本 D. 向左上方移动玻片标本【答案】D【解析】试题分析：我们在显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。在图中物像位于视野中央偏左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央。考点：显微镜的基本

3、构造和使用方法。4. 使用显微镜观察标本时，若发现视野中光线太强，在应改用（）A. 大光圈、平面镜 B. 大光圈、凹面镜C. 小光圈、平面镜 D. 小光圈、凹面镜【答案】C【解析】在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以使用显微镜观察标本时，若发现视野中光线太强，在应改用小光圈、平面镜。5. 下列有关显微镜使用的叙述，错误的是（）A. 双手取镜，将显微镜放在实验桌偏左位置B. 光线很弱时，用最大的光圈对准通光孔C. 转

4、动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛注视着目镜D. 当发现镜头上有灰尘时，我们应该用洁净的擦镜纸擦拭【答案】C【解析】取镜时，要右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验桌稍偏左，便于左眼观察，A正确；光线很弱时，要换用较大的光圈或凹面镜，便于更多的光线进入，B正确；转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜，避免物镜碰破玻片标本，C错误；当发现镜头上有灰尘时，我们应该用洁净的擦镜纸擦拭，D正确。6. 用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，应选择下列哪种组合，在视野中观察到的细胞数目最多（）A. 目镜16，物镜10 B. 目镜16，物镜40C. 目镜10，物镜10 D. 目镜5，物镜10【

5、答案】D点睛：解答此题的关键是理解显微镜的放大倍数越小，视野内所看到的细胞数目越多。7. 下面显微镜的结构中，具有放大作用的是（）A. 物镜 B. 反光镜 C. 细准焦螺旋 D. 遮光器【答案】A【解析】试题分析：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹，目镜是直接放在镜筒里的，镜和物镜起放大作用，显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。考点：显微镜的基本构造和使用方法。8. 如图所示某同学在观察洋葱表皮细胞的过程中依次看到的几个视野，下列叙述错误的是（）A. 由到时玻片要向右下方移动B. 由到时换上了高倍目镜C. 由到时要用粗准焦螺旋调节D. 比中的细胞数

6、目少【答案】C【解析】物体在显微镜下成的是倒立的实相，所以要使图象从视野变为视野的状态，应将装片向右下方移动，A正确；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积，所以换成高倍镜后可以观察到体积大，数目少的细胞，所以要使图象从视野变为视野的状态，应转动转化器，换成高倍镜，B正确；调节细准焦螺旋可以使物像更加清晰，所以要使图象从视野变为视野的状态，应用细准焦螺旋进行调节，C错误；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积，所以换成高倍镜后可以观察到体积大，数目少的细胞，所以要使图象从视野变为视野的状态细胞数目变少，D正确。9. 下列叙述，错误的是（）A. 实验中可以变化的因子称为变量B. 多组实验

7、只能研究一个变量C. 对照实验必须遵循单一变量的原则D. 不需研究的变量都应相同【答案】B【解析】试题分析：对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中这一种不同的条件就是单一实验变量因此，实验中可以变化的因子称为变量，A正确；一组对照实验只能研究一个变量，而多组实验可以研究一个或多个变量，B不正确；对照实验是唯一变量实验，因此对照实验必须遵循单一变量的原则，C正确；对照实验是唯一变量实验，因此不需研究的变量都应相同且适宜，D正确。考点：科学探究的基本环节。10. 某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表：该

8、实验设计的不妥之处是（）项目组别水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数A组河水500毫升2230个28只B组 蒸馏水500毫升1030个9只A. 水量过多 B. 不符合对照原则C. 水温太高 D. 水中没有水草【答案】B【解析】对照实验要求探究某种条件对研究对象的影响时，除了控制的该条件不同以外，其他条件都相同。为使实验结果具有说服力，应使对照实验只有一组变量。“不同水质对蛙卵孵化的影响”的实验，除水质不同外，温度也不相同，不符合单一变量原则。11. 下面四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（）A. B. C. D. 【答案】C学￥科￥网.学￥科￥网.学￥科￥网.学￥科￥网.学￥

9、科￥网.学￥科￥网.学￥科￥网.学￥科￥网.考点：探究影响鼠妇分布的环境因素。12. 青藏铁路的唐古拉山越岭段，海拔5000多米，风大且频，气温很低，这里的松树都匍匐在地面，称为“爬地松”影响这种松树形态的主要非生物因素是（）A. 水 B. 温度 C. 空气 D. 风【答案】D【解析】试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。唐古拉山越岭段，海拔5000多米，风大且频，这里的松树都匍匐在地面，可以减少风的影响，如果松长的高，容易受大风吹而折断。因此“爬地松”是对环境“

10、风大且频”的适应。考点：环境对生物的影响。13. 下列生物与生物之间的关系，属于共生关系的是（）A. 豆科植物和根瘤菌 B. 工蜂与蜂王C. 水稻与稗草 D. 一个蚁巢里的蚂蚁之间【答案】A【解析】根瘤菌与豆科植物是共生关系，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物二者互惠互利，共同生活，A符合题意；工蜂和蜂王不是共生关系，B不符合题意；水稻和稗草，它们之间的关系是都是为了争夺食物，属于竞争关系，C不符合题意；一个蚁巢里的蚂蚁之间属于合作互助，D不符合题意。14. 管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（）A. 杂草与玉米互利共

11、生的结果B. 杂草寄生在玉米上影响玉米生长C. 杂草使玉米的品质受到影响D. 杂草和玉米争夺生活条件的结果【答案】D【解析】试题分析：生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关 系等。玉米地里杂草丛生，玉米和杂草之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关系。杂草使玉米得到的阳光、水分、无机盐和生存的空间减少， 因此会影响玉米的产量。考点: 生物之间的相互关系。15. “鱼儿离不开水”，对此最恰当的解释是（）A. 生物的生存影响环境 B. 生物的生存适应环境C. 生物的生存改变环境

12、D. 生物的生存依赖环境【答案】D【解析】试题分析：生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件。考点：生物对环境的适应。16. 下列主要反映非生物因素对生物影响的是（）A. 田鼠大量繁殖使农作物减产 B. 大量捕捉青蛙使农作物减产C. 杂草丛生使农作物减产 D. 旱灾使农作物大量减产【答案】D【解析】试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，选项中田鼠、青蛙杂草属于影响农作物的生物因素；选项D中旱灾缺少

13、水，属于属于影响农作物的非生物因素。考点：环境对生物的影响。17. 草地上生长的毒蘑菇，伞盖上有着鲜艳的颜色，这属于（）A. 生物对环境的影响 B. 环境对生物的影响C. 生物对环境的适应 D. 生物的生存依赖环境【答案】C【解析】草地上生长的毒蘑菇，伞盖上有着鲜艳的颜色，这属于生物对环境的适应。18. 人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存这说明了（）A. 生物能适应环境B. 生物不能对环境产生影响C. 生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D. 生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响【答案】C【解析】试题分析：适者生存，生物必

14、须适应环境才能生存如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害，其水面被水葫芦无情地侵占，湖中68种原生鱼种已有38种面临灭绝；16种高等植物到20世纪90年代只剩下3种，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性，表明生物又能影响环境。考点：生物对环境的影响；生物对环境的适应。19. 热带雨林地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）A. 生物生存依赖环境 B.

15、生物能够影响环境C. 生物能够适应环境 D. 环境影响生物生存【答案】B【解析】蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。热带雨林中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。而沙漠地区则不能。所以热带雨林地区的降雨明显多于荒漠地区，这种现象说明生物能够影响环境。20. 生态系统的成分包括（）A. 生产者、分解者和非生物成分B. 生产者、消费者和分解者C. 消费者、分解者、病毒和非生物成分D. 生物成分和非生物成

16、分【答案】D【解析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。21. 如果要维持一个生态系统稳定，必须要有的生物成分是（）A. 生产者和消费者 B. 生产者和分解者C. 食草动物和食肉动物 D. 消费者和分解者【答案】B【解析】生产者在生态系统中起主导作用，它将太阳能转化为有机物内的化学能，是生态系统内流动能量的来源，而分解者分解动植物的遗体、动物的粪便等，从而将生态系统中的有机物转化为无机物，建立了生物和非生物的物质和能量之

17、间的相互关系。故生产者和分解者是生态系统必不可少的成分。22. 在如图所示的容器内，绿色植物在富含腐殖质的潮湿土壤中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件下，瓶内生物能存活较长时间，这就是生态瓶，下列有关该生态瓶的叙述，正确的是（）A. 该生态瓶需要密封B. 生态瓶中的非生物因素只有空气和泥土C. 该生态瓶不是个生态系统D. 该生态瓶需要放在阴暗处【答案】A【解析】该生态瓶需要密封，防止其他因素的干扰，A正确；生态瓶中的非生物因素不仅有空气、土壤，还有水、温度等，而不是“只有空气和土壤”，B错误；该生态瓶既有生物部分还有环境部分，因此就是一个简单的生态系统，C错误；生态系统需要非生物的能量，

18、因此该生态瓶必须放在温暖向阳处，而不可以长期放在阴暗处，D错误。23. 能正确表达光合作用的公式是（）【答案】B【解析】试题分析：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。考点：光合作用的概念。24. 下列哪个装置能有效的使叶片中的绿色褪去（）A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：菠菜叶中的叶绿素是绿色的色素，它是有机物，只溶于酒精而不溶于水。加热能使酒精迅速溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热的原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，

19、叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。可见，选项B符合题意。考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。25. 光合作用的实质是（）A. 合成有机物，储存能量 B. 分解有机物，释放能量C. 合成有机物，释放能量 D. 分解有机物，储存能量【答案】A【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程。故A符合题意。26. 如图为叶片的结构，光合作用的叶绿体主要分布在（）A. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】A是上表皮中的细胞不含叶

20、绿体，不能进行光合作用，具有保护作用，A不符合题意；叶肉包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞中也含有叶绿体，能进行光合作用，B符合题意；叶脉中含有机械组织、导管及筛管，所以有支持和输导作用，也含有少量的叶绿体，C不符合题意；保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，D不符合题意。27. 无土栽培能获得成功，其主要原因是植物从营养液中获得足够的（）A. 水分和氧气 B. 水分和有机物 C. 水分和无机盐 D. 无机盐和氧气【答案】C【解析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物由于根所吸收的

21、水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点故选：C28. 植物叶片发黄，生长缓慢，甚至早熟早衰，这种症状可能是由于缺乏含什么的无机盐所致？（）A. 氮 B. 磷 C. 钾 D. 铁【答案】A【解析】植物生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐；土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少；缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色；缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状

22、。 由上可知，植物的叶片发黄，生长缓慢，甚至早熟早衰最可能缺乏的无机盐是含氮的无机盐，故A正确。29. 用盐腌菜时，菜发生的变化是（）A. 细胞吸水，菜变硬 B. 细胞吸水，菜变软C. 细胞失水，菜变硬 D. 细胞失水，菜变软【答案】D【解析】植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水用盐腌腌菜时，由于腌菜细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致腌菜细胞失水，从而导致腌菜皱缩变形、变软可见D符合题意故选：D点睛：本题考查植物细胞吸水和失水的原理，植物细胞内外由于

23、存在浓度差，植物细胞就会因吸水或失水而发生变形30. 小花给花生施肥，可是却出现了“烧苗”的现象造成这种现象的原因是（）A. 肥料少了，花生缺乏营养B. 肥料多了，土壤溶液浓度过高C. 土壤板结，花生无法吸收水和无机盐D. 所施肥料不正确，无法被植物吸收【答案】B【解析】试题分析：一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，而出现了“烧苗”的现象。考点：合理施肥。二、解答题31. 如图是显微镜结构图，根据此图回答：（1）图中结构名称：7_；9_（2）用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物象；此时应先转动图中标号为_的部件（3）观察时应先选用

24、_物镜（填“高倍”或“低倍”）（4）使用显微镜对光的正确程序是_选遮光器上适宜的光圈对准通光孔转动转换器，使物镜对准通光孔左眼注视目镜（右眼睁开）转动反光镜调节出一个白亮的视野【答案】 (1). 物镜 (2). 细准焦螺旋 (3). 8 (4). 低倍 (5). 【解析】观图可知：1镜座；2镜柱；3镜臂；4镜筒；5目镜；6转换器；7物镜；8粗准焦螺旋；9细准焦螺旋；10载物台；11压片夹；12遮光器；13光圈；14反光镜。（1）图中7是物镜、9是细准焦螺旋。（2）粗准焦螺旋和细准焦螺旋都可以调节镜筒，粗准焦螺旋使镜筒较大幅度地上升或下降，细准焦螺旋时镜筒升降的幅度较小。用粗准焦螺旋找到物像，让

25、细准焦螺旋将物像调清晰。（3）观察时应先选用低倍镜观察，便于寻找物象。（4）对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个适宜的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到白亮的视野，此时说明对好光了。所以正确的顺序是。32. 如图是“绿叶在光下制造淀粉”实验的各步骤的示意图，请据图回答：（1）用图中编号及箭头表示实验步骤的正确顺序：_（2）图表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是将叶片中的_耗尽（3）图表示酒精脱色，能使叶片中的_溶解到酒精中（4）图表示向叶片滴加碘液，其目的是检验叶片中是否产生了_（5）最后观察

26、到的现象是当滴加碘液后，叶片未遮光的部分_（变蓝/不变蓝），叶片遮光的部分_（变蓝/不变蓝）（6）这个实验说明，绿叶只有在_下才能进行光合作用，_是光合作用的产物（7）下列关于实验中对照组的说法正确的是_A没有对照组B叶片未遮光的部分是对照组C不需要对照组D叶片遮光的部分是对照组（8）完成绿色植物光合作用的概念图：_【答案】 (1). (2). 淀粉 (3). 叶绿素 (4). 淀粉 (5). 变蓝 (6). 不变蓝 (7). 光 (8). 淀粉 (9). B (10). 【解析】（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜、用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、放在光下

27、照射、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、酒精脱色、用清水漂洗叶片、向叶片滴加碘液、用清水漂洗叶片、显色观察。故实验步骤的正确顺序：。（2）图表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是使叶片内积累的淀粉等有机物消耗掉，避免其对实验结果产生影响。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（3）图表示酒精脱色，能使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，这样做的目的是使叶片绿色退去有利于后面的颜色观察。（4）淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性。因此图表示向叶片滴加碘液，其目的是检验是否有淀粉生成。（5）、（6）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，

28、便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显。实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。所以这个实验说明，绿叶只有在光下才能进行光合作用，淀粉是光合作用的产物。（7）叶片未遮光的部分和叶片遮光的部分唯一不同的变量是光，因此该实验是对照实验。叶片未遮光的部分变量没有处理且正常，因此叶片未遮光的部分是对照组；叶片遮光的部分变量进行了处理（遮光），因此叶片遮光的部分是实验组，故选B。（8）进行光合作用的主要部位是叶，吸收水分的主要器官是根。光合作用的概念是：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。光合作用的必要条件是：光；光合作用的产物是：有机物和氧气；光合作用的场所是：叶绿体；光合作用的原料是：水和二氧化碳。绿色植物光合作用的概念图：