2020中考复习方案第一单元生物和生物圈第02课时生态系统和生物圈试题.docx

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1、第2课时生态系统和生物圈课时阶段训练一、选择题1.2019泰安下列关于生态系统的叙述,错误的是()A.一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B.依据生物在生态系统中的作用不同,一般分为生产者、消费者和分解者C.在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫食物链D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,可以反复利用2.如图2-11为生态系统中能量流动图解的部分示意图,各代表一定的能量值,下列各项中错误的是()图2-11A.从能量关系看+B.表示流经生态系统内部的总能量C.该生态系统中有机物最终来源于生产者D.生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转

2、,所以能量流动具有单向性3.图2-12为某农田生态系统的食物网,有关叙述正确的是()图2-12A.青蛙和鸟类生殖特点都是体内受精、卵生B.该食物网中蝗虫的发育属于完全变态发育C.该生态系统中的食物网由4条食物链构成D.猫头鹰获得能量效率最高的食物链:水稻田鼠猫头鹰4.2018广东青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种,如图2-13是与其有关的食物网。下列说法正确的是()图2-13A.该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条B.太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源C.重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多D.该生态系统内各种生物数量和所占比

3、例不变5.2018东明县三模图2-14表示某草原生态系统中草与野兔间的关系,下列相关说法正确的是图中()图2-14A.箭头表示草与野兔之间能实现物质循环B.箭头表示草与野兔双方能实现能量流动C.a、b 分别表示氧气和有机物D.生物之间只有捕食关系6.图2-15是某农田生态系统食物网的示意图,下列叙述正确的是()图2-15A.该食物网中有4条食物链B.该食物网中,戊与丁既是捕食关系,也是竞争关系C.该食物网中,戊获得的能量及毒素最多D.该农田生态系统的最终能量来自甲7.在某池塘生态系统中,全部生产者所固定的太阳能总值为A,全部消费者所利用的能量总值为B,全部分解者所利用的能量总值为C,那么A、B

4、、C三者之间的关系是()A.A=B=C B.A=B+CC.AB+C D.A+,A正确。在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能,不包括植物本身所消耗的能量,所以不能表示流经生态系统内部的总能量,B错误。在生态系统中,只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量,因此能量最终来源是太阳能,而有机物的最终来源是生产者,C正确。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,而且流动是单向的、不是循环的,最终在环境中消失,D正确。3.D4.B5.A6.B解析该食物网中有3条食物链,分别为:甲乙丙丁戊;甲己戊;甲己丁戊,故A错误

5、。在生态系统中,能量是沿着食物链流动的,能量在沿食物链各个环节的传递过程中是逐级递减的,食物链中营养级越高,获得的能量越少。由于生物的富集作用,食物链中营养级越高的生物,体内有毒物质含量越高。该食物网中,戊处于最高营养级,戊获得的毒素最多、能量最少,故C错误。生态系统最终的能量来源是甲植物通过光合作用所固定的太阳能,故D错误。7.C8.D9.C解析a最先产生且后期稳定状态下数量最高,故a为生产者,分解者不包括在食物链中,因此b、c都为消费者,故A错误。由生物数量变化规律易知,b数量增加造成c数量减少,因此a、b、c之间的关系应该为acb,故B错误。一个完整的生态系统除了a、b、c和非生物环境以

6、外还应包括分解者,故D错误。10.(1)阳光、空气、温度、水、空间等(2)为金鱼提供食物和氧气(3)C、D(4)没有光,金鱼藻无法进行光合作用,不能为金鱼提供氧气,反而进行呼吸作用消耗氧气,与金鱼争夺氧气11.(1)绿色植物(2)方向少(3)物质和能量解析(1)在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以,概念图中能量流动的起点是表格中的绿色植物通过光合作用固定的太阳能。(2)食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。所以,概念图中,箭头代表着物质和能量传递的方向,能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减的,因此随营养级别的升高,物质和能量越来越少。(3)由于树木个体大,体内储存的有机物和能量多,所以在一棵大树上,往往生存着很多昆虫和几只食虫鸟,而大树却能长期存活。12.(1)非生物部分和分解者光能(2)食虫鸟或青蛙(3)青蛙和蜘蛛、猫头鹰和蛇猫头鹰(4)一定的自动调节能力