2024届高三地理一轮复习+《河流地貌》教学设计.docx
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1、河流地貌教学设计【教学目标】基于地理核心素养培养和学生认知基础差异,特将教学目标分层为水平一(基础达标)和水平二(能力提升)及水平三(情感态度与价值观)教学目标素养水平一素养水平二素养水平三人地协调观通过对长江沿线河流地貌和人类活动的分析认识人地协调的重要性理解河流地貌与人类活动的相互影响,并从其中获得地理知识:河流对地貌形成的作用。通过对河流地貌实验视频的观察分析,了解河流作用的类型,并以母亲河长江为例,分析河流地貌分布、发育和成因,以及人地协调发展,并在整个学习过程中提升大江大河家国情怀。综合思维通过学习河流地貌绘图、视频、图文材料,能够形成从综合的视角认识河流地貌形成的原因分析长江沿线典
2、型河流地貌分布及其形成的原因,知识迁移分析其他地貌形成的内外力原因,并通过精选高考试题解读深化知识点,最后通过河流阶地绘制,把地貌形成的内外力因素相结合。区域认知通过长江例子,正确认识河流地貌的分布以及理解地貌形成的内外力原因。能够养成从区域的视角认识地理现象的意识和习惯,通过综合分析来认识区域特征和区域问题。 地理实践力了解祖国的自然环境,利用地理知识分析身边地理事物;并能够通过对应练习和知识拓展,增强学生探索和尝试解决实际问题能力。提升学生的行动意识和行动能力,更好地在真实情境中观察和理解河流地貌分布和成因,增强自然体验感。【教材分析】本节内容是新人教版第四章第一节常见地貌类型中的内容,河
3、流是自然界非常活跃的外力因子之一,它塑造的河流地貌与人类的生活和生产关系非常密切,以河流地貌为案例,剖析外力对地表形态的塑造过程,以及河流地貌对人类活动的影响。本节课是高三一轮复习,作为一个小专题。我的设计目地是结合中国第一长河长江上中下游的分析,来对河流侵蚀地貌和堆积地貌形成夯实基础,精选最近几年有关该内容的高考题让学生感悟高考,并通过教师逐步引导对比分析彻底掌握高考难点及概念易混淆点。由于本节内容知识点多,难度较大,“河流地貌对聚落分布的影响”本节课不做重点阐述。【教学重难点分析】教学重点:河流作用类型及影响因素;河曲、河漫滩、三角洲、河流阶地的形成。教学难点:河曲河漫滩的成因,河流阶地的
4、成因。【教学思路】本节内容以河流作用实验视频入手,分析归纳河流作用的类型和影响因素,然后用所得知识分析长江沿线河流地貌的分布和成因,并绘制各种地貌简图,培养兴趣,加深体会,增强理解和记忆。知识迁移分析其他地貌形成的内外力原因,并通过精选高考试题解读深化知识点,最后通过河流阶地绘制,透彻理解内外力因素在地貌形成中的作用。在此教学过程中,关注学生实际,以学生已有的基础作为教学起点;提供精选的实验、视频、文字与图表材料,引导学生多阅读、多思考;创设环环相扣、层层递进的问题情境,培养学生的思辨意识以及解决问题的能力,开阔其视野;以合作学习与教师适时引导为支撑,助力学生地理核心素养的培养。【教学过程设计
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