2023-2024学年人教部编版初中语文七年级下册测试卷第5课 黄河颂课时练习02.docx

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1、第5课黄河颂课时练习一给下列加横线字词注音或根据拼音写汉字。气魄（ ） 澎湃（） 滋长（ ） 屏障（ ）宛转（ ）哺育（ ）狂ln（） 山din（ ） 气p（ ）摇ln（ ）二课文填空。1组诗黄河大合唱的作者是 ，原名。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2诗人从自然特征、 、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。三、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.山巅(din)劈开(p) 澎湃(bi)B.发源(yun)浊流(zh)扮演(bn)C.屏障(pn)哺育(p)构筑(zh)D.臂膀(bn)体魄

2、(p)狂澜(ln)2.下列句子中加点词解释有误的一项是()A.掀起万丈狂澜。(巨大的波浪)B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟)D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流)3.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是()A.像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻,拟人)C.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。(夸张,对偶)D.啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上。(比喻)4下列语序调整后基本意思不变的一组是（ ）A、人不犯我，我不犯人我不犯人，人不犯我

3、B、艳若桃李，冷若冰霜，冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据查无实据，事出有因5下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（ ）A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费6为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ）能发问、勤发问的人，眼光自然会日益敏锐。A、头脑自然会日益丰富 B、头脑会自然日益丰富7.下列说法不正确的一项是()A.本诗第二节,一个“望”字统领下文,虚实结合,章法严谨。B.诗中“啊!黄河!”的

4、反复出现,把诗歌主体分成了三大部分。C.本诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。D.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。8.下列句子没有语病的一项是()A.随着科技的发展,智能眼镜已经出现在我们的生活中。B.我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。C.央视“成语大会”节目播出后,在社会上引起了极大的赞誉。D.丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱,还有身份证、学生证、手机等其他证件。四.课内阅读。阅读黄河颂主体部分(“我站在高山之巅”至“发扬滋长”),回答问题。(1)“我站在高山之巅,望黄河滚滚”中的“望”字有什么表达作用?(2)歌词中反复出现的“啊!

5、黄河!”起什么作用?(3)“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了黄河的什么精神?(4)这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?五.阅读下面的文章,回答问题。（一）阅读下面短文，回答文后问题。（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然泪下。平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。

6、时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管去西藏，则是我此生夙愿。是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；

7、我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路，是家的方向。 （选自读写日报作者 叶子）1给文段中加点的字注音。穹（ ） 拽（ ） 潸（ ） 夙（ ）2将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。AB3联系上下文，解释文中划线的词语。魂牵梦萦沦落 4第2段“我望着惊讶得

8、有些手足无措的母亲”中，母亲所以“惊讶”，是因为：5与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：（二）阅读下面短文，回答文后问题。（拔高题）河床开始回忆河流鲍尔吉原野 大地上的河床像一个干瘪的口袋,粮食没了,口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床,它们不是耕地、不是广场,是从天边延伸而来的河床,只是没有水。所谓一无所有,说的正是河床。如果有,也只有一些鹅卵石。夏天,不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床,心里惊讶,它是什么?它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后,在盛水期见到干涸的河床让人不安,无法想象当年这里曾

9、经有过河,可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然没了。对大自然来说,河没了,比人丢了钱更痛苦。如果河没了,鱼和水鸟的家也没了。两岸的青草没了,倒映在河里的星星也没了,因为星星不能倒映在石头上。如果河没了,连同河床一起消失是最好的。没有水,留下的河床好像是伤疤,是一条长长的干鱼的尸体。是的,干涸的河床如同尸体。是谁的尸体?是河的尸体吗?没听说河竟然还有尸体,水干了,白花花的河底只能是河的尸体。干涸的河床好像在回忆,它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。河床回忆什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床,带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息,就被后

10、面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。河床从来没想过一条叫作河的水流会干涸,这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。河床的悲哀是一个母亲的悲哀,她的产床上已经没有了孩子,她还在等待,并且哭干了泪水。一家外媒报道,从卫星上观察,中国境内二十年前约有五万条河流,现在这些河流中已经失去了两三万条。有两万多个河床母亲手里失去了孩子,她们怀里空荡荡的,等待人类把孩子还给她们。人说,人是无所不能的,起初我不相信。当我看到一条又一条干涸的河床时,我相信了这一点,并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消灭了,还有什么做不到呢?消灭一条河比建造(请原谅我使用的“建造”这个词,这完全是人类爱用的词,而河流无法建造)

11、一条河更容易。把河流上游的树木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床这条敛尸袋。当大街上出现一个带刀痕的死人时,警察会为这个人的死因搜寻原因,曰侦查破案,人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了,没人破案,没人痛哭,更没人祭奠。所以,当中国死去两三万条河流时,人们并没觉得失去什么,因为他们不是小鸟不是青草。他们忍受气候变化并心安理得,却没一个人指认杀死河流的凶手。在所有的案件里,如果凶手不是一个人而是一个社会的时候,罪行自然会被赦免,我们都不是罪人。我们都不是罪人,我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱,她的孩子没有了,她以为人们会惊讶会替她找

12、回孩子。先前的人类离不开河流,人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图,人类的城市多建造于河边,中国有多少城市的名字带着水字边。古时候,人祭祀河、景仰河,谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠,是把事做绝了。我们应该派人到河边告诉河床,河已辞世,水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意,因为河的消失毕竟不是小事。或者,在河边装一个高音喇叭,日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。(选自光明日报有改动)【注】河床:河流两岸之间容水的部分。(1)请根据文意填空。面对河的“辞世”,作者的情感是复杂而富有变化的。开始,作者是_与_;后来,借大自然和河床之口,

13、说出了自己的_和_;最后作者是_和_。(2)结合上下文,具体说说第段在文中的作用。答:_(3)根据要求赏析第段画线的句子。水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。从修辞手法的角度:_从表达情感的角度:_(4)体会第段画线句子的深刻含意。总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。答:_(5)本文以“河床开始回忆河流“为题,有何好处?答:_六.黄河一向被称为母亲河,你知道哪些吟咏黄河的诗句?请默写出连续的两句。答:_参考答案一 p png pi z png wn b 澜 巅 魄 篮 二课文填空。 1、光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、地理特征,黄河在历

14、史上对中华民族的贡献，热爱和赞美三、选择题1、D。2.C。3.B。4、B5、B 6、A7.选C。8.选A。四.课内阅读。(1)统领全诗,表现了诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。(2)把歌词主体部分分为三个层次。由实到虚,环环相扣,逐步深入。(3)体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。(4)诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。五.阅读下面的文章,回答问题。（一）阅读下面短文，回答文后问题。1Qing zhui shn s2B A3、日夜思念，以致无法入眠 丢失，失落4看到我神飞天外，不知身在何处5、一个人默默地

15、看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。（二）阅读下面短文，回答文后问题。(1)“惊讶”“不安”(只要答对其中一种即可)“痛苦”“悲哀”(只要答对其中一种即可)“愤怒”“无奈或歉疚”(必须要答出“愤怒”)(2)承上启下;(答“过渡”亦可)既具体概括了境内河床干涸现象的严重,(意思对即可)又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类(或“人们”)行为的反思。(意思对即可)(3)运用拟人的修辞手法,(若答“对比”亦可)生动形象地表现了往昔河水的湍急(或汹涌)、喧闹,充满着生机活力。(意思对即可)强烈表现了河床对

16、往昔河流的喜爱和怀念之情。(意思对即可)(4)对于河流的陨灭,我们人类负有主要责任,应该有表达歉意的行为(意思对即可);在无奈之下,期待人们的良心发现(关键词是“期待”或“希望”,意思对即可);呼吁人们行动起来,珍惜河流,保护河流(关键词为“呼吁”,意思对即可);警示人们,如果继续麻木不仁,执迷不悟,必将追悔莫及(关键词为“警示”,意思对即可)。(5)运用拟人手法,赋予河床、河流以生命,生动形象、富有文学情趣;形象地概括了河水断流的现象,揭示引发作者思绪的本源;“开始回忆”表明河流已无回归的可能,河床不再期待,暗示人类尚未觉醒,表达了作者深深的担忧之情。(意思对即可)六.示例一:白日依山尽,黄河入海流。示例二:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。