2023-2024学年人教部编版初中语文七年级下册测试卷期末考试语文课时练《第5课 黄河颂》（含答案）.doc

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1、部编版七年级语文下册第5课 黄河颂课时练一、给下列加横线字词注音或根据拼音写汉字。气魄（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 屏障（ ） 宛转（ ）哺育（ ） 狂ln（ ） 山din（ ） 气p（ ） 摇ln（ ）二、课文填空。1组诗黄河大合唱的作者是 ，原名 。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。三、选择题1下列加点字注音完全正确的一项是（）A山巅（din）劈开（p） 澎湃（bi）B发源（yun）浊流（zh）扮演（bn）C屏障（pn）哺育（

2、p）构筑（zh）D臂膀（bn）体魄（p）狂澜（ln）2下列句子中加点词解释有误的一项是（）A掀起万丈狂澜。（巨大的波浪）B筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C黄河以它英雄的气魄。（雄壮、雄伟）D伸出千万条铁的臂膀。（这里是比喻支流）3对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!（反复）B啊!黄河!你是中华民族的摇篮!（比喻，拟人）C惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环。（夸张，对偶）D啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻）4下列语序调整后基本意思不变的一组是（ ）A人不犯我，我不犯人我不犯

3、人，人不犯我B艳若桃李，冷若冰霜，冷若冰霜，艳若桃李C我为人人，人人为我人人为我，我为人人D事出有因，查无实据查无实据，事出有因5下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（ ）A语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C今天晚上开年段会议，请准时参加D老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费6为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ）能发问、勤发问的人，眼光自然会日益敏锐。A头脑自然会日益丰富 B头脑会自然日益丰富7下列说法不正确的一项是（）A本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨。B诗中“啊!黄河!”的反复出现，把

4、诗歌主体分成了三大部分。C本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。D全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。8下列句子没有语病的一项是（）A随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。B我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。C央视“成语大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。D丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。四、课内阅读。阅读黄河颂主体部分（“我站在高山之巅”至“发扬滋长”），回答问题。（1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚”中的“望”字有什么表达作用?（2）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起什么作用?（3）

5、“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河的什么精神?（4）这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?五、阅读下面的文章，回答问题。（一）阅读下面短文，回答文后问题。（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然泪下。平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。时至今日，仍记得那堵得胸口

6、满满的A与莫名的B。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管去西藏，则是我此生夙愿。是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，

7、竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路，是家的方向。 （选自读写日报作者 叶子）1给文段中加点的字注音。穹（ ） 拽（ ） 潸（ ） 夙（ ）2将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。AB3联系上下文，解释文中划线的词语。魂牵梦萦沦落 4第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中，母

8、亲所以“惊讶”，是因为：5与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：（二）阅读下面短文，回答文后问题。（拔高题）河床开始回忆河流鲍尔吉原野 大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场，是从天边延伸而来的河床，只是没有水。所谓一无所有，说的正是河床。如果有，也只有一些鹅卵石。夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么?它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后，在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用汹涌、清澈

9、、波浪和白帆形容的河，它竟然没了。对大自然来说，河没了，比人丢了钱更痛苦。如果河没了，鱼和水鸟的家也没了。两岸的青草没了，倒映在河里的星星也没了，因为星星不能倒映在石头上。如果河没了，连同河床一起消失是最好的。没有水，留下的河床好像是伤疤，是一条长长的干鱼的尸体。是的，干涸的河床如同尸体。是谁的尸体?是河的尸体吗?没听说河竟然还有尸体，水干了，白花花的河底只能是河的尸体。干涸的河床好像在回忆，它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。河床回忆什么是水，它不知道水流到了什么地方，也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床，带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人

10、流更拥挤。河床从来没想过一条叫作河的水流会干涸，这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。河床的悲哀是一个母亲的悲哀，她的产床上已经没有了孩子，她还在等待，并且哭干了泪水。一家外媒报道，从卫星上观察，中国境内二十年前约有五万条河流，现在这些河流中已经失去了两三万条。有两万多个河床母亲手里失去了孩子，她们怀里空荡荡的，等待人类把孩子还给她们。人说，人是无所不能的，起初我不相信。当我看到一条又一条干涸的河床时，我相信了这一点，并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消灭了，还有什么做不到呢?消灭一条河比建造（请原谅我使用的“建造”这个词，这完全是人类爱用的词，而河流无法建造）一条河更容易。把河流上游的

11、树木和竹林砍光，草原沙化，河就死了，只剩下河床这条敛尸袋。当大街上出现一个带刀痕的死人时，警察会为这个人的死因搜寻原因，曰侦查破案，人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了，没人破案，没人痛哭，更没人祭奠。所以，当中国死去两三万条河流时，人们并没觉得失去什么，因为他们不是小鸟不是青草。他们忍受气候变化并心安理得，却没一个人指认杀死河流的凶手。在所有的案件里，如果凶手不是一个人而是一个社会的时候，罪行自然会被赦免，我们都不是罪人。我们都不是罪人，我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱，她的孩子没有了，她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的人类离不开河

12、流，人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图，人类的城市多建造于河边，中国有多少城市的名字带着水字边。古时候，人祭祀河、景仰河，谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠，是把事做绝了。我们应该派人到河边告诉河床，河已辞世，水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意，因为河的消失毕竟不是小事。或者，在河边装一个高音喇叭，日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。（选自光明日报有改动）【注】河床：河流两岸之间容水的部分。（1）请根据文意填空。面对河的“辞世”，作者的情感是复杂而富有变化的。开始，作者是_与_;后来，借大自然和河床之口，说出了自己的_和_;最后作

13、者是_和_。（2）结合上下文，具体说说第段在文中的作用。答：_（3）根据要求赏析第段画线的句子。水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人流更拥挤。从修辞手法的角度：_从表达情感的角度：_（4）体会第段画线句子的深刻含意。总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。答：_（5）本文以“河床开始回忆河流“为题，有何好处?答：_六、黄河一向被称为母亲河，你知道哪些吟咏黄河的诗句?请默写出连续的两句。答：_参考答案一、p png pi z png wn b 澜 巅 魄 篮 二、课文填空。1光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景2地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

14、三、选择题1D2C3B4B5B 6A7C8A四、课内阅读。（1）统领全诗，表现了诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。（2）把歌词主体部分分为三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。（3）体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。（4）诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。五、阅读下面的文章，回答问题。（一）阅读下面短文，回答文后问题。1Qing zhui shn s2B A3日夜思念，以致无法入眠 丢失，失落4看到我神飞天外，不知身在何处5一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的

15、布达拉宫、虔诚扑拜的藏民一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。（二）阅读下面短文，回答文后问题。（拔高题）（1） “惊讶”“不安”（只要答对其中一种即可）“痛苦”“悲哀”（只要答对其中一种即可）“愤怒”“无奈或歉疚”（必须要答出“愤怒”）（2）承上启下;（答“过渡”亦可）既具体概括了境内河床干涸现象的严重，（意思对即可）又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类（或“人们”）行为的反思。（意思对即可）（3）运用拟人的修辞手法，（若答“对比”亦可）生动形象地表现了往昔河水的湍急（或汹涌）、喧闹，充满着生机活力。（意思对即可）强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。（意思对即可）（4）对于河流的陨灭，我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为（意思对即可）;在无奈之下，期待人们的良心发现（关键词是“期待”或“希望”，意思对即可）;呼吁人们行动起来，珍惜河流，保护河流（关键词为“呼吁”，意思对即可）;警示人们，如果继续麻木不仁，执迷不悟，必将追悔莫及（关键词为“警示”，意思对即可）。（5）运用拟人手法，赋予河床、河流以生命，生动形象、富有文学情趣;形象地概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源;“开始回忆”表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。（意思对即可）六、示例一：白日依山尽，黄河入海流。示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。