23秋国家开放大学《护理教育学》形考任务1-4参考答案.docx

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1、国家开放大学护理教育学形考任务1-4参考答案护理教育学是国家开放大学为护理学专业的学生开设的专业课，统设必修，课内学时54，学分3。课程代码：04715形考任务1一、单项选择题1.下列记忆过程具有运作性的是（）。A.瞬时记忆B.感觉记忆C.长期记忆D.短期记忆2.建构主义认为学习环境四大属性不包括（）。A.情境B.交流C.协作D.反思3.以下不是信息处理的心理过程特点的是（）。A.信息处理不能直接观察B.信息处理是阶段性的C.信息处理的感觉记忆是暂时的D.信息处理是单向进行的4.班杜拉认为学习来自于（）。A.观察与模仿B.认知与行为C.分析与反馈D.抽象与概括5.以下属于建构主义理论在护理教育

2、中应用的是（）。A.重视师生关系，让学生参与教学活动B.强调利用各种信息资源来支持“学”C.重视师生关系，让学生参与教学活动D.激发学生的内部动机6.以下不是斯金纳理论的强化原则的是（）。A.惩罚B.强化消退C.即时强化D.正性强化7.人本主义发展的黄金时期是（）。A.20世纪40年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪70年代8.根据桑代克的学习理论，如果学生上课发言可以加分，但不发言就没有，课上积极发言的学生会增多，此现象符合下列学习规律的是（）。A.准备律B.效果律C.应用律D.反馈律9.强调以学生为中心的学习理论是（）。A.认知理论B.人本主义理论C.行为主义理论D.社

3、会学习理论10.不构成记忆阶段的是（）。A.保持B.识记C.联想D.回忆11.下列关于我国护理教育发展的说法正确的是（）。A.1860年，南丁格尔于美国建立了世界上第一所护士学校B.1888年，美国护士麦克奇尼在福州成立了我国第一所护士学校C.1983年，原北京医科大学建立护理系D.2010年正式开始了护理学专业学位研究生教育12.比较教育研究工作具体步骤不包括（）。A.准备B.描述C.整理D.比较13.护理教育学既有护理学的属性，又有（）。A.心理学的属性B.医学的属性C.教育学的属性D.人文学的属性14.护理教育的基本任务是（）。A.开展护理学科研究B.培养合格的护理人才C.开展社会服务项

4、目D.促进社会发展15.高等护理教育开始于（）。A.英国B.德国C.法国D.美国16.护理教育的研究方法不包括（）。A.比较研究法B.统计法C.案例分析法D.实验法17.教育学正式成为一门独立学科的标志是（）。A.大教学论B.教育学C.普通教育学D.教育心理学18.下列对护理教育的认识正确的是（）。A.护理教育是一项社会活动B.教育的性质与护理教育的性质不一致C.护理教育一般在医院进行D.护理教育以理论教育为主19.建构主义的代表人物不包括（）。A.让皮亚杰B.科恩伯格C.斯滕伯格D.马斯洛20.以下我国首次招收护理专业博士研究生的大学是（）。A.第二军医大学B.山东大学C.中南大学D.北京协

5、和医学院二、判断题21.记忆是一个简单的心理过程，包括识记、保持和回忆三个阶段。（）22.操作性行为个体主动行为，代表着有机体对环境的主动适应。（）23.实验法分为自然实验法和实验室实验法，教育实验多采用实验室实验法。（）24.教育的本质属性是培养人的一种社会活动。（）25.正确处理教育者与被教育者这对矛盾是教育目标实现的关键。（）形考任务2一、单项选择题1.教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的学习方法是（）。A.讲授法B.CBLC.PBLD.发现教学法2.小组教学中，下列不属于建立关系时常用技巧的是（）。A.头脑风暴B.组内的体育活

6、动C.配对练习D.滚雪球3.关于讲授法的优点，不正确的描述是（）。A.一位教师能与许多名学生交流B.能介绍教材里没有的新知识C.教师能把知识系统化后再讲授给学生D.学生在很大程度上是被动的4.教师向学习者演示或展示实物、直观教具、操作步骤或通过现代化教学手段示范某种技能的操作过程或做实验等的教学技巧为（）。A.模拟B.课堂提问C.虚拟实境D.演示5.小组教学中，下列不属于教学小组主要类型的是（）。A.辅导小组B.学术讨论组C.辩论小组D.指导讨论组6.组的大小会影响到组内成员间，特别是与其他组成员之间进行面对面相互作用的概率和效果。为了实现各组成员之间的相互作用，小组人数不超过（）。A.5人B

7、.10人C.15人D.25人7.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（）。A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确8.下列是以引导探索为主的教学方法是（）。A.讲授法B.CBLC.PBLD.发现教学法9.下列属于讲授法的优点的是（）。A.教师可发挥自己的特长B.学生可以选择自己想听的内容C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.可大幅度提高课堂教学的效率10.能够在短时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。A.讲授法B.CBLC.PBLD.小组教学法11.撰写和出版的课程与教学的基本原理并树立了课

8、程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是（）。A.孔德B.泰勒C.布鲁姆D.富兰克林12.教育目标分类理论的提出者是（）。A.孔德B.卢梭C.布鲁姆D.富兰克林13.以下不属于课程设置过程中必须回答的四个基本问题的是（）。A.学校应该达到哪些教育目标?B.学校应该提供哪些课程方能达到这些教育目标?C.学校应该如何对这些课程进行有效的组织和安排?D.我们应该如何对这些课程进行分类？14.下列属于布鲁姆情感领域教学目标的是（）。A.理解B.形成价值观念C.分析D.评价15.课程在学校教育中的意义，以下不准确的描述是（）。A.课程是学校实现人才培养目标的唯一体现B.课程是开展

9、教育教学活动的基本依据C.课程是实现学校教育目标的基本保证D.课程是学校一切教学活动的主要载体16.课程设置的基本模式泰勒原理，除表示出课程的基本要素“目标”“内容”“方法”和“评价”外，也呈现出课程设置的步骤，不包括（）。A.叙述目的B.选择课程C.组织课程D.评估17.孙老师编制急救护理学课程教学大纲时，其中有一条写道：帮助学生领悟“时间就是生命”的意义。该条内容体现的是（）。A.强调了学习的过程与方法B.阐述了理论知识和技能目标C.阐述了对学生情感态度和价值观的要求D.阐述了该门课程的评价标准18.下列不属于课程类型分类的是（）。A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.公共课程19.课程

10、设置的四个阶段相互依赖，相互发展，不包含（）。A.发展阶段B.指导阶段C.形成阶段D.功能阶段20.下列属于描述布鲁姆认知领域教学目标时常用的行为动词是（）。A.选择、发问、认识B.描写、判别、探究C.顺从、讨论、提出D.阐明、描述、列举二、判断题21.以问题为基础的教学法操作过程：设置临床案例设计核心问题教学实施。（）22.讲授法是广泛应用于各种教育系统的主要教学方法，是教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。（）23.教育目标由三部分构成:表明学习者行为的动词，学习者实现目标所需具备的条件，评价学习者行为的标准。（）24.学科课程是以文化知识(科学、道德、艺术)为基础按照一定

11、的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容根据知识的逻辑体系将其组织为学科的课程。（）25.学校的办学宗旨和教师对本专业的理解构成了学校的哲理。（）形考任务3一、单项选择题1.在一个相对完整的教学阶段后，根据学生达到的专业培养目标程度评价成绩的评价类型是（）。A.目标参照性评价B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估2.根据所获评价结果来评判评价对象属于教育评价的（）。A.反馈功能B.激励功能C.鉴定功能D.调控功能3.诊断性评价的目的是通过考核（）。A.判断学生在该集体中的相对位置B.了解教学背景及学生原有基础差异C.了解学生对所学内容掌握的程度D.衡量学生达到课程目标的程度4.

12、某学生毕业考试成绩为54分，对照标准(60分为及格)来判断，该学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但不能获得学士学位。这一过程是（）。A.测量B.评估C.评价D.测评5.教育评估和评价发展阶段不包括（）。A.测量阶段B.调控阶段C.判断阶段D.构建阶段6.CIPP模式是基于（）发展后提出。A.CSE模式B.目标游离模式C.对手模式D.行为目标模式7.反映评估的稳定性的是（）。A.区分度B.难度C.效度D.信度8.常用的临床护理能力评估方法中，可促进评估者全面收集信息并主动寻找问题的是（）。A.观察法B.自陈法C.问卷法D.考核法9.下列具有动

13、态性特点的评估是（）。A.诊断性评估B.形成性评估C.总结性评估D.个体差异评估10.关于评估和评价，下列说法正确的是（）。A.评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定B.评估和评价的本质都是事实判断C.评价是在评估的基础上进行的D.评估和评价的本质都是价值判断11.临床教学特殊困难之处不包括（）。A.为完成教学目的前需征得患者的同意B.应提前评估患者的心理承受能力C.学生存在个体差异D.病人护理需求同临床教学间存在矛盾12.关于护理教学原则，以下说法错误的是（）。A.是根据护理教学目的，反映护理教学过程的客观规律而总结出来的B.是学校组织教学，制定教学计划和大纲的准则C.是教师合理组织教学

14、的指南D.护理教学原则没有自身的特殊规律13.以下不是护理类型的为（）。A.功能制护理B.责任制护理C.小组制护理D.分工制护理14.下列关于反思日记的特点，表述有误的是（）。A.主要用于记录疾病真实的发展过程B.能够促使护生自我反思，将理论联系实际C.能够提高护生的语言表达和书写能力D.能够培养护生的临床思维能力15.下列关于临床教学方法的特点，表述有误的是（）。A.带教制，是一种“以教师为主导，以学生为主体”的主动性学习方式B.实习讨论会，是“以教师为主体，以学生为客体”的教学模式C.护理查房，主要为传授专科理论和技能、介绍护理实践方案、经验及其效果D.专题报告及研讨会，可促进学生对现代护

15、理进展的了解，加强护理人才培养和队伍建设16.下列医院物理环境的设置，会对学生产生影响的是（）。A.光线适宜B.温湿度适宜C.有异味D.无噪音17.案例设计需要注意的点不包括（）。A.灵活性B.参与性C.挑战性D.相关性18.社区的护理工作较临床护理工作（）。A.临床教学可以培养护生的临床思维B.临床教学可以让护生对护理认识更加深刻C.临床教学可以满足医院在护理人员紧缺上的需要D.临床教学是衡量护理教育水平和质量的关键环节19.临床教学特征不包括（）。A.教学组织具有机动性B.教学方法具有多样性C.师生关系更加密切D.教学理论性强20.下列关于临床教学的概念，表述有误的是（）。A.临床教学是为

16、学生把基础理论知识转移到护理所必需的智力技能和精神运动技能的媒介B.教学是将护理理论知识转移到临床实践中去C.临床教学是指在临床病人床边将理论知识用于对病人的实际护理中去D.临床教学是指在任何有教师、学生和服务对象的场所发生的将理论应用于实践的教学二、判断题21.测量、评估和评价三者之间既存在区别又彼此联系。（）22.效标效度又称统计效度，是效度的核心，若效度0.4则表明考核方式充分有效。（）23.临床教学可以培养学生临床护理能力、观察能力、管理能力、表达能力以及科研能力。（）24.责任制护理是以任务为中心，按护理工作内容划分为不相关、分开的任务。（）25.带教制是临床教学常用的个体化教学形式

17、之一。（）形考任务4一、单项选择题1.常用的多媒体教学系统不包括（）。A.多媒体网络教室B.翻转课堂C.多媒体学习中心D.微格教学系统2.下列不属于信息化教学设计的基本原则的是（）。A.注重对教师教学能力的培养B.注重教学情境的设计与转换C.注重利用各种信息资源支持学生的学习D.注重“协作学习”与团队合作3.随着信息技术的快速发展，已经成为顺应时代发展的必然趋势的是（）。A.传统教学B.信息化教学C.自主式教学D.探究式教学4.教育信息化将各种教学信息以声音、文本、图形/图像、动画、视频等形式来呈现给学生体现的特点是（）。A.处理和存储的数字化B.过程的智能化C.传输的网络化D.资源的开放性5

18、.“提供信息素材，联系社会生活的能力”属于教师信息化教学能力的（）。A.信息素养能力B.信息化教学设计能力C.信息化教学实施能力D.信息化教学评价能力6.教学模式的构成要素不包括（）。A.思想理论基础B.教学目标C.多样性D.操作程序7.关于信息化教学环境建设的作用，下列说法错误的是（）。A.满足现代学习资源需求的条件B.提供现代学习资源利用的条件C.提供现代学习过程设计、开发与利用的条件D.提供学习过程和学习资源的现代管理条件8.信息时代的教学资源可以在学生的积极参与下，通过学生利用信息技术对知识的整合、再创造实现教学资源的更新A.可再生性9.对信息化教学设计过程的关注点，不包括（）。A.教

19、学目标制定的合理性B.情境创设的科学性C.教学设计的个体性D.学习情况掌控的有效性10.信息化教学资源的主要特点不包括（）。A.处理和存储的数字化B.资源的信息化C.资源的开放性D.资源的可再生化11.素质教育的根本宗旨是（）。A.提高全民族素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人12.素质教育的实现途径不包括（）。A.改革课程设置B.注重教师队伍的培养C.建立完整的科学评价体系D.校外教育13.社会没有永恒不变的素质水准，不同时代对素质教育的目标、内容和要求不同，体现了素质教育的（）。A.全局性B.创新性C.时代性D.全体性14.素质教育更多追求教育的（）。A.内在价值B.理想价值C.工具价值D

20、.现实价值15.PBL教学的英文全称是（）。A.ProblembaselearnedB.ProblembaselearningC.ProblembaselearningteachingD.Problembaselearnedteaching16.关于素质教育的任务的概括，说法错误的是（）。A.培养与提高学生的精神素质B.培养与提高学生的心理素质C.培养和提高学生的社会素质D.培养与提高学生的评判性思维与创新能力17.素质教育重点培养学生的能力是（）。A.创新能力B.实践能力C.认知能力D.思维能力18.素质的形成是知识和（）内化的过程。A.评价B.信息C.环境D.技能19.关于校园环境，下列说

21、法错误的是（）。A.开展丰富多彩的课余文化活动B.充分利用护理学院走廊条件，建设“走廊文化”C.充分发挥“社会课堂”的作用D.举办新生入学教育、512护士节授帽仪式、文艺节目演出20.关于“教育为桥”，下列说法错误的是（）。A.在课程教育内容上将传递人类文化价值观念放在核心位置B.科学设计课堂教学，应用病例分析、小组讨论、案例设计、角色扮演等多种方法C.开展护理文化教育，定期举办人文讲座、文学赏析、辩论演讲和读书活动、论文交流活动D.注重临床实践的引导，加强临床教学基地的建设，统一教学思想二、判断题21.信息化教学是以教育技术手段为支撑，借助现代教学媒体，促进师生沟通交流和学生自主学习的现代教学表现方式。（）22.教学情境的类型有五种：故事情境、虚拟情境、任务情境、模拟情境、真实情境。（）23.创新教育是素质教育的核心内容之一。（）24.终身教育与素质教育同样都在致力于人的实践能力提高。（）25.素质教育不仅强调课程教育，还要重视学生受到非教学过程及非教学因素影响。（）