幼儿园中班语言《我想》微教案.doc

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1、语言活动：我想（诗歌）活动目标：感受动物的明显特征，积累词汇“顶顶牛”。初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。理解诗歌内容，萌发对诗歌的兴趣和对动物的喜爱。活动准备：PPT课件活动过程：创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。引导语：小朋友们好，今天老师要带你们去找小动物们玩，你们想去吗？幼：想。引导语：好，坐上我们的大巴车出发吧！2.出示小动物，感知诗歌内容。引导语：这是谁?小象的什么地方最好玩? （幼：小象。耳朵、鼻子；扇风呀？真不错呢）引导语：假如你有长鼻子你想干什么?（恩，可以滑滑梯，你的想象力真丰富）引导语：这是谁?小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴，你想干什么

2、?（幼：小猴。尾巴；挂在树上）引导语：谁也来了？小鹿的什么地方最好玩?小鹿的头上长着什么?（幼：小鹿。脖子可以滑滑梯；）引导语：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)3.学习朗诵诗歌引导语：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想，你们愿意来听一听吗？（播放音乐）附我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子“拔拔河”。4.创编诗歌引导语：看到袋鼠，你想到什么呢? (看到袋鼠，我想有个大口袋，和袋鼠“捉迷藏”。）(依次出示鲸鱼、蚂蚁等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?（看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼“打水战”；看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁“碰碰头”。）5. 活动结束部分。引导语：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？幼：开心！引导语：小动物们也很开心！现在我们该与小动物们说再见了。活动延伸：1.将图片投放于区角中，引导幼儿多去借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。引导语：老师会把这些动物放到语言区去，小朋友们再有空和去和朋友说一说。