幼儿园大班语言《爷爷一定有办法》微教案.doc

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1、大班语言：爷爷一定有办法扬州大学附属西郡幼儿园 周培丹活动目标： 1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。活动准备：1、电脑，课件。2、绘本爷爷一定有办法。活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。师：“小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天周老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢? ”师：“这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约

2、瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。”二、幼儿观赏投影画面，感受故事。1、教师讲述故事，幼儿观看画面，念到关键的地方让幼儿猜，然后翻页印证孩子的想法。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么。提问：“约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。”第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧。“爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢! ”第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：“听了妈妈的话，约瑟会丢吗? ”最后一次问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷

3、爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?” （引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。）“约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！”“纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢? ”三、组织幼儿讨论，升华情感。师：“爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西? ”请幼儿将爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。师：“你喜欢有这样子的一个爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷? ”活动延伸：师：“刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书，边看边找这颗纽扣掉到哪里去了? ”2