【★★】2023-2024学年春季人教部编版八年级下册语文课时练第六单元《课外古诗词诵读》.docx

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1、部编版八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读课时练班级_姓名_学号_A卷1阅读下面这首古诗，完成小题。送友人唐李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（1）下列关于诗句的理解不正确的一项是（ ）A郭城外围加筑的一道城墙，指外城。白水，指明净的水。B孤蓬，又名飞蓬，枯后根断，遇风吹散，飞转无定。这里比喻诗人漂泊在外，没有归宿。C班马，离群的马，这里指载着友人远离的马。借马鸣犹作离别之声，衬托离情别绪。D此诗是送别之作，通过送别环境的刻画，气氛的渲染，表达出依依惜别之意；其中前四句记送别地的景致和送别之事。（2）诗歌五、六两句巧用比喻表达“

2、故人情”，请简要分析。_2古诗词赏析。题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（1）品味词语，赏析颈联中“悦”和“空”字的妙处。（2）尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？3阅读下面两首古诗，完成下列小题。重别周尚书南北朝庾信阳关万里道，不见一人归。惟有河边雁，秋来南向飞。送友人唐李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（注）庾诗与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安，此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。（1）庾诗用“_”

3、一词形容自己归途遥远，李诗借“_”比喻征途漂泊无依的友人。（2）两首诗的最后两句，相同的写作方法，但表达的情感不同，请结合诗句简要分析。4阅读下面这首词，完成下面小题。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（注）这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。漏：指漏壶，古代计时的器具。沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。（1）词的上阕通过描绘缺月、_、_等景物，渲染_的氛围。（2）有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。B卷一、阅读古诗，完成下列题目。题破山寺后

4、禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。1下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：（ ）（2分）A这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。B这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。C这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。D这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。2对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：（ ）（2分）A这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。B山光水

5、色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。C互文互义、相得益彰。D“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。3“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么?（2分）_4“曲径通幽处”，有的版本作“竹径通幽处”。你觉得“曲径”和“竹径”哪个更好？为什么？_二、阅读古诗，完成下列题目。送友人李白 青山横北郭，白水绕东城。来源:学&科&网Z&X&X&K来源:此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。5首联“青山横北郭，白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里？请简要分析。_6颈联用了什么手法，传达出诗人怎样的情感？来_7这

6、首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。（6分）_三、阅读宋词，完成下列题目。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。8词的上阕通过描绘缺月、_、_等景物，渲染了_的氛围。（3分）9有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。（3分）_四、阅读宋词，完成下列题目。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。10联系全词看，“已是黄昏独自愁，更著风和

7、雨”具有什么含意？_11这首词运用了什么写作手法？这种手法起到了什么作用？_参考答案A卷1B 诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 2（1）“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情。“空”既写出了后禅院景致幽静，更表达出诗人超脱尘俗的情感。（2）不矛盾。这里采用了以声衬静（以动写静、以动衬静）的表现手法，周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声。表现了诗人远离尘世、淡泊人生的情怀。3（1）万里、孤蓬 （2）都使用了借景抒情(借物抒怀)的手法。但情感表达不同：庾诗借秋

8、雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。4（1）疏桐 孤鸿 凄清孤寂 （2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。B卷1C2D3不矛盾 这种以“寂”衬“音”的写法，正是诗人的高明之处，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。 4“曲”更好，“曲”有幽深、藏而不露的意味，用“竹”过于落实，限制了读者的联想和想象。5 “横”勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的

9、动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一副寥廓秀丽的图景。6对偶，情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。7飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。8疏桐 孤鸿 凄清孤寂 9“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。10表面写梅花在黄昏时孤寂愁若，又遭雨侵袭，暗写诗人自己主张抗金而受到当权的投降派的打击孤寂而凄苦的处境。（意对即可）11用托物言志（或拟人）手法，梅花象征正直坚贞的气节，表面写梅花，实际是写诗人自己的遭遇和心情。这样委婉抒发情感，增强了感染力。（意对即可）