小学语文部编版六年级上册第14课《 穷人》课件（2023秋新课标版）.pptx

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1、穷人穷人1414语文语文 六年级六年级 上册上册 第第二课时二课时 第第一一课课时时任务任务：端详端详穷人的矛盾穷人的矛盾 第第一一课课时时完成任务完成任务走近海边小屋走近海边小屋任务任务 了解作者了解作者 穷穷人人的的写写作作年年代代，正正是是俄俄国国历历史史上上阶阶级级矛矛盾盾空空前前激激化化的的时时期期。在在这这个个时时期期，贵贵族族、资资产产阶阶级级榨榨取取人人民民的的血血汗汗，生生活活奢奢华华而而道道德德堕堕落落；广广大大劳劳动动人人民民的的生生活活极极端端贫贫困困，然然而而他他们们却却高高尚尚淳淳朴朴。这这篇篇小小说说真真实实地地反反映映了了这这一一历历史史时时期期劳劳动动人人民民

2、的的苦苦难难生生活和他们的高尚品德。活和他们的高尚品德。任务任务 了解写作背景了解写作背景任务任务 字词字词大通关大通关词语我词语我会认会认保保佑佑 寡寡妇妇 魁魁梧梧 黧黧黑黑 渔夫渔夫 抱怨抱怨 糟糟糕糕 狂风怒吼狂风怒吼 忐忑忐忑不安不安 自自作作自受自受 汹汹涌澎涌澎湃湃 心惊肉跳心惊肉跳 波涛轰鸣波涛轰鸣yugukultn tzoxingzupi生字生字我会写我会写点击生字观看生字视频点击生字观看生字视频汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 熄熄掀掀 困困 唉唉 淋淋 嘿嘿糟糟 嘛嘛 皱皱 勺勺任务任务 了解了解故事内容故事内容 快速快速默读课文默读课文，说说课文主要讲了一件，说说课文主要讲了一件

3、什么事。什么事。桑娜桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙家的两个孩子。后，他们收养了西蒙家的两个孩子。任务任务 梳理故事情节梳理故事情节 这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？故事向我们展示了哪些情节？盼夫归来盼夫归来1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111探望邻居探望邻居抱回孤儿抱回孤儿忐忑不安忐忑不安1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727渔夫回家渔夫回家夫妇商量夫妇商量不谋而

4、合不谋而合进入小屋进入小屋了解穷人之穷了解穷人之穷 自由朗读课文第自由朗读课文第111111自然段，思考：自然段，思考：文中没有文中没有一个一个“穷穷”字，从哪里可以看出字，从哪里可以看出他们确实很他们确实很“穷穷”？标注相关语句，并展？标注相关语句，并展开交流开交流。渔夫渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌汹涌澎湃澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面风暴，外面又黑又冷又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净

5、净，炉炉子子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊感到心惊肉跳肉跳。1 1生活十分辛劳生活十分辛劳 这句环境描写可以让这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质你感受到桑娜怎样的品质？勤劳能干勤劳能干对比对比桑娜家桑娜家 古老古老的钟发哑地敲了十下，十一下的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。始终

6、不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在他现在在哪在哪儿儿？老天啊，？老天啊，保佑他保佑他，救救他，开开恩吧！，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。她自言自语着。2 2劳动条件差劳

7、动条件差吃得差、穿得差吃得差、穿得差西蒙家西蒙家 屋子屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下

8、来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服衣服，蜷缩蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。住得差住得差穿穿得得差差7 7劳动条件差劳动条件差吃得差、穿得差吃得差、穿得差住得差住得差还要承受还要承受病痛的折磨病痛的折磨穷穷穷人穷人1414语

9、文语文 六年级六年级 上册上册 第第二课时二课时感受人物形象感受人物形象明确穷人不穷明确穷人不穷 面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第第811811自然段，圈画相关内容，并进行批自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。注、交流。桑娜的做法桑娜的做法 桑娜桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同

10、自己的孩子睡在一起，又连忙又连忙把帐子拉好。把帐子拉好。8 8 看似看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。关心穷人的善良品质。桑娜桑娜脸色苍白，神情激动。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他会说他会说什么呢什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不不，还没来，还没来！为什么为什么把他们抱过来啊把他们抱过来啊？他他会揍会揍我的我的！那！那也活该，我也活该，我自作自受自作自受嗯嗯，揍我一顿也好！，揍我一顿也好！”门门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从

11、椅子上站起来吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！天啊，我为什么要这样做不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今如今叫我怎么对叫我怎么对他说呢他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。形容心神不安定形容心神不安定 桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未来的生活能否熬过去。来的生活能否熬过去。情绪极为复杂情绪极为复杂 细腻地刻画出人物最真实、最平凡的一面。细腻地刻画出人物最真实、最平凡的一面。正是这样复杂的情绪，才让人深刻体会到在正是这

12、样复杂的情绪，才让人深刻体会到在困难面前作正确的抉择需要多大的勇气。困难面前作正确的抉择需要多大的勇气。9 910101111 作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样这样的的心理，实际上心理，实际上更让人觉得桑娜的想法更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加

13、高大。她的形象更加高大。桑娜桑娜脸色苍白，神情激动。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他会说他会说什么呢什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不不，还没来，还没来！为什么为什么把他们抱过来啊把他们抱过来啊？他他会揍会揍我的我的！那！那也活该，我也活该，我自作自受自作自受嗯嗯，揍我一顿也好！，揍我一顿也好！”门门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！天啊，我为什么要这样做不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今如今叫我怎么

14、对叫我怎么对他说呢他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。9 910101111关注标点符号关注标点符号 六六个问号，四个感叹号，七个省略号，个问号，四个感叹号，七个省略号，将将桑娜桑娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。自由朗读课文第自由朗读课文第12271227自然段，通过自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。单批注。渔夫的做法渔夫的做法12121313141415151616181819192020171725

15、25262627272121222223232424心直口快、性格爽朗心直口快、性格爽朗感到问题很难办感到问题很难办，认真认真思考思考1212131314141515161618181919202017172525262627272121222223232424 既是征求妻子的意见，既是征求妻子的意见，又表明自己的观点，更体现又表明自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。了渔夫的粗中有细和善良。渔夫为了抚养孩子，准渔夫为了抚养孩子，准备过更苦的日子，准备付出备过更苦的日子，准备付出更多的辛苦。甘愿自己受苦更多的辛苦。甘愿自己受苦也要帮助别人。也要帮助别人。勤劳勤劳善良善良爱心爱心同情心同情心

16、穷人，不穷！穷人，不穷！你认为桑娜和渔夫是穷人吗？你认为桑娜和渔夫是穷人吗？课外书屋课外书屋 高尔基曾经说：高尔基曾经说：“不认识托尔斯泰者，不认识托尔斯泰者，不可能不可能认识俄罗斯。认识俄罗斯。”寻找并寻找并阅读阅读列列夫夫托托尔斯泰的其他小说作品尔斯泰的其他小说作品。一个地主的早晨一个地主的早晨哈吉穆拉特哈吉穆拉特哥萨克哥萨克克鲁采奏鸣曲克鲁采奏鸣曲练一练练一练1.1.形容担心灾祸临头，恐慌不安形容担心灾祸临头，恐慌不安。2.2.心神极为不安心神极为不安。3.3.形容声势浩大，不可阻挡形容声势浩大，不可阻挡。心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安汹涌澎湃汹涌澎湃一、一、根据意思写根据意思写词语。

17、词语。二、课文二、课文为什么为什么以以“穷人穷人”为题为题？这这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文穷人们的悲惨生活，所以本文以以“穷人穷人”为题为题更更宽泛宽泛。以以“穷人穷人”为题为题更能体现主旨，虽然人穷，更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。穷人还有很多。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。文内容，写一写桑娜的心理活动。三、小练笔。三、小练笔。“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这天气真是活这天气真是活见鬼！可是见鬼！可是有什么有什么办法呢！办法呢！”两两个人沉默了一阵。个人沉默了一阵。日子日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩子子丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家的生计拼的生计拼命命了了今后的日子又该怎么过呢？今后的日子又该怎么过呢？