小学语文部编版五年级上册第1课《白鹭》课件（2023秋新课标版）.pptx

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1、亲爱的亲爱的同学们同学们:大家好大家好，我是，我是你们的你们的学习小学习小伙伴。伙伴。每个人每个人都有自己喜欢的事物，这周班上都有自己喜欢的事物，这周班上要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜欢的事物，体会他们的情感，并且学习欢的事物，体会他们的情感，并且学习介绍自己的心爱之物，快介绍自己的心爱之物，快和我一起走进和我一起走进第一单第一单元的世元的世界吧！界吧！初步了解课文借助具体事物抒发初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。写一种事物，表达自己的感情。白鹭白鹭落落花生花生桂桂花雨花雨珍珠鸟珍珠鸟举办心爱之举办心爱之物展览

2、会物展览会任务二任务二：走进植物主题展：走进植物主题展任务一任务一：走进鸟儿主题展：走进鸟儿主题展参观白鹭馆，参观白鹭馆，赏白鹭之美赏白鹭之美和和珍珍珠珠鸟交朋友，体鸟交朋友，体会人与鸟之间的情意会人与鸟之间的情意过花生收获节，过花生收获节，悟人生道理悟人生道理忆童年桂花忆童年桂花事事，感受感受思乡之情思乡之情写心写心爱之爱之物，物，表达感情表达感情心爱之物交流会心爱之物交流会任务三任务三：介绍自己的心爱之物：介绍自己的心爱之物 白白白白 鹭鹭鹭鹭第一课时第一课时第二课时第二课时1 1语文语文 五年五年级级 上册上册任务：任务：参观白鹭馆，参观白鹭馆，赏白鹭之美赏白鹭之美 今天，我们要到白鹭馆

3、参观白鹭，今天，我们要到白鹭馆参观白鹭，去看看白鹭在不同场景中的美，为白去看看白鹭在不同场景中的美，为白鹭拍摄美丽的照片。鹭拍摄美丽的照片。闯闯过过关卡关卡获得获得门票门票第一课时第一课时关卡关卡 字词大通关字词大通关词语我词语我会认会认嗜嗜好好镶镶嵌嵌白白鹭鹭嫌嫌弃弃镜镜匣匣xilshxinqin宜宜鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌生字生字我会写我会写框框嗜嗜 哨哨 恩恩 韵韵点击生字观看生字视频点击生字观看生字视频匣匣书写书写指导指导h 左右结构，要写得左右结构，要写得宽窄相当。注意第三笔宽窄相当。注意第三笔是长撇。是长撇。sho 左右结构。左右结构。“肖肖”的上的上半部分不要写成半部分不要写成“小

4、小”。xin 左右结构，左窄右宽。左右结构，左窄右宽。左半部分左半部分“女女”的撇点和的撇点和右半部分右半部分“兼兼”的撇形成的撇形成避让。避让。kung 左右结构，左窄右宽。左右结构，左窄右宽。注意右半部分的笔顺。注意右半部分的笔顺。xi 三包围结构。注意三包围结构。注意笔顺。笔顺。n 上下结构。上半部分是上下结构。上半部分是“因因”，不要写成，不要写成“田田”。清清水田：水田：筑有田埂（坎），筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。水稻等水生作物的土地。镜匣：镜匣：盛盛妇女梳妆用品的妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起匣子，里面装有可以支起来的镜子

5、。来的镜子。词意词意我知道我知道 郭沫若郭沫若（1892-19781892-1978），），四川乐山人四川乐山人。作作家、诗人、历史学家、考古学家、古文家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。字学家、社会活动家。代表代表作品作品有有女神女神星空星空天上天上的街市的街市雷电颂雷电颂等。等。关卡关卡 了解了解作者作者 读课文，找一找文中直读课文，找一找文中直接赞美白鹭接赞美白鹭的语的语句。句。关卡关卡 找一找：白鹭初印象找一找：白鹭初印象观察观察白鹭的外形白鹭的外形 朗朗读第读第2525自然段，自然段，思考：白鹭思考：白鹭的的外形特点是外形特点是什么？画出相关语句什么？画出相关语句。

6、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。美。那那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。对对比比白鹤朱鹭苍鹭 色素的配

7、合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。美。那那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。流线型的结构雪白的蓑毛雪白的蓑毛铁色的

8、长喙铁色的长喙青色的脚青色的脚素之一忽则嫌白素之一忽则嫌白，黛，黛之一忽之一忽则嫌则嫌黑。黑。增之一分则嫌长，减之一分则嫌增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，短，白鹭白鹭“适适宜宜”的程度无可挑的程度无可挑剔，外形很美剔，外形很美。读读下面的句子，说说你从中体会到读读下面的句子，说说你从中体会到了什么了什么。古代计量单位，强调古代计量单位，强调数量极其微小，小到极致。数量极其微小，小到极致。白白白白 鹭鹭鹭鹭第二课时第二课时1 1语文语文 五年五年级级 上册上册参观不同场景参观不同场景中的白鹭中的白鹭 自由朗自由朗读第读第6868自然段自然段，思考：，思考：这三个自然段分别写了白鹭在哪些场这三个自

9、然段分别写了白鹭在哪些场景中的活动？画出相关语句。景中的活动？画出相关语句。在在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭

10、的低飞，更是乡居生活黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。命了。清水田清水田空中空中小树绝顶小树绝顶 再读第再读第6868自然段，边读边想象自然段，边读边想象画面画面，小组内谈谈感受，并给想象出，小组内谈谈感受，并给想象出的画面起的画面起名名字。字。清水田中的白鹭清水田中的白鹭 读了这个自然段，我仿佛看到一读了这个自然段，我仿佛看到一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中悠然地在水中“垂钓垂钓”，所以

11、给画面，所以给画面起名起名“白鹭垂钓图白鹭垂钓图”。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。将白鹭捕鱼想象成在钓鱼，描绘出了将白鹭捕鱼想象成在钓鱼，描绘出了白鹭悠然自得的样子，与清水田的宁静澄白鹭悠然自得的样子，与清水田的宁静澄澈浑然一体。澈浑然一体。拟人拟人 生生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。迷人景象，和谐自然，韵味十足。站立于小树绝顶上的白鹭站立

12、于小树绝顶上的白鹭 由由“望哨望哨”我想象到：白鹭或许在我想象到：白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴友，或许在等待觅食的同伴所以给所以给画面起名画面起名“白鹭瞭望图白鹭瞭望图”。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？在望哨，可它真是在望哨吗？表现了白鹭的优雅矜持。表现了白鹭的优雅矜持。拟人拟人对对比比空中的白鹭

13、空中的白鹭 读了这个自然段，我仿佛看到黄昏读了这个自然段，我仿佛看到黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以给画面起名若仙子，所以给画面起名“白鹭起舞图白鹭起舞图”。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。有生命了。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受。出来了，生活在这样的环境中是一种享受

14、。作作者为什么这样说者为什么这样说？一一边边看看图图一一边边背背诵诵第第6868自自然然段段，相相信信你一定能很快背你一定能很快背诵下来！诵下来！背背一背一背感受白鹭如诗一般感受白鹭如诗一般的美的美 朗朗读第读第911911自自然段然段，说说在别人，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。和作者眼中，白鹭有什么不同。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。白白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。文诗。先否先否定别

15、定别人的观点，又否定自己的观点，人的观点，又否定自己的观点，强调强调“白鹭实在是一首诗白鹭实在是一首诗”的独特感受。的独特感受。眼眼观世界观世界点击图片，播放视频点击图片，播放视频 课文描写了白鹭的课文描写了白鹭的 和和 、时的美，表达了作者对时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情白鹭的喜爱和赞美之情。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。练一练练一练飞行飞行外形外形觅食觅食栖息栖息 二、如二、如果请你来描写白鹭，你果请你来描写白鹭，你会描写白会描写白鹭的哪些方面？试着写一写。鹭的哪些方面？试着写一写。你看那飞行中的白鹭，如仙子般自由你看那飞行中的白鹭，如仙子般自由翱翔在空中。有的张开美丽的双翼，口衔翱翔在空中。有的张开美丽的双翼，口衔祥云；有的直冲云霄，翩然离去；有的穿祥云；有的直冲云霄，翩然离去；有的穿过云朵，如梦如幻。过云朵，如梦如幻。