初中语文九年级上册综合性学习 走进小说天地教学课件（2023秋）.pptx

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1、 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留法，一定给你留下过深下过深刻的印象。它就像一部部生刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵陶冶性情，净化心灵。那么，让。那么，让我们一起走进小说我们一起走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。的天地，去感受小说的魅力吧。九年九年级语文上册文上册综合性学习综合性学习 走进小说天地走进小说天地 1.1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶

2、冶高尚情操激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（。（重点重点）2.2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（。（难点难点）3.3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。（素养素养）学习目标 小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样篇小说的一个品种而存

3、在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁现代新兴文学体裁”。阿。阿托尔斯泰认为：托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的小小说是训练作家最好的学校。学校。”（论文学论文学）超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在15001500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之

4、是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说中，捕捉住了小说一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。种新鲜的思想。小小说说基基本本常常识识小小知识备查微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。1.1.微。微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克吐温的吐温的丈夫支出丈夫支出帐本中的一页帐本中的一页。全文只有七行字，却具有长篇小说的全

5、部情节。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。2.2.新。新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追求求“新新”。他写道：。他写道：“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说（有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说（ShortShortShortShort）混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但）混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个新新字，给读者以新题材、

6、新知识，甚至让他们感到惊讶！字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！”知识备查 3.3.密。密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。4.4.奇。奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个一个“奇奇”字。字。中外作家的许多优

7、秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的邵宝健的永远的门永远的门的结尾就出人意料。的结尾就出人意料。当然，微型小说的立意当然，微型小说的立意和其他形和其他形式的小说作品一样，有时并不是一眼能式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克幻作家弗里蒂克布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声上最后一个人独自坐

8、在房间里，这时忽然响起了敲门声”就写得十分别就写得十分别致而耐人寻味。致而耐人寻味。知识备查活动要求：活动要求：以班级为单位，组织一次以班级为单位，组织一次“小说故事会小说故事会”。活动步骤：活动步骤：步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。步清楚。步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？构思技

9、巧使读者有兴趣读下去？步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对自己的讲述对自己的讲述做做出出调整。调整。步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选出班选出班级级“故事大王故事大王”。活动一：小说故事会活动一：小说故事会合作探究1.1.情节图情节图身世变化：不变的本质不变的本质虚伪、自私、冷酷虚伪、自私、冷酷态度变化：穷穷富富穷穷赶赶盼、遇盼、遇躲躲钱钱示例：示例：合作探究2.2.小说结构、构思技巧小说结构、构思技巧示例：示例：开端开端盼望于勒盼望于勒发展发展夸赞于勒

10、夸赞于勒结尾结尾躲避于勒躲避于勒高潮高潮巧遇于勒巧遇于勒结构构思技巧插叙。如课文第插叙。如课文第6 6段，插叙于勒的段，插叙于勒的过去，交代他成为过去，交代他成为“全家的恐怖全家的恐怖”的的原因原因-胡作非为、挥霍家产。胡作非为、挥霍家产。铺垫。如课文第铺垫。如课文第1313、1414、1515段，竭段，竭力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为成为“全家的恐怖全家的恐怖”做了铺垫。做了铺垫。对比。前面对比。前面“盼于勒盼于勒”“”“赞于勒赞于勒”，后面，后面“遇于勒遇于勒”“”“躲于勒躲于勒”，运用，

11、运用对比，揭示了文章的主题。对比，揭示了文章的主题。合作探究 活动二：小说人物大家谈活动二：小说人物大家谈 小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：“忘了？这真是贵人忘了？这真是贵人眼高眼高”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松”，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一根，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔

12、下的严监生有时只有时只要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的就要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的就是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展一个一个“小说人物大家谈小说人物大家谈”活动。活动。合作探究 1.1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。理出一份小说篇目表。2.2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片或电子卡片均可）为小

13、说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简单的点评。单的点评。3.3.以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展展“小说人物大家猜小说人物大家猜”活动。活动。4.4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物小词典。小词典。活动步骤：活动步骤：合作探究示例：示例：1.1.篇目表篇目表书名书名 作

14、者作者国籍国籍边城沈从文中国平凡的世界路遥中国骆驼祥子老舍中国钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基苏联鲁滨孙漂流记笛福英国老人与海海明威美国合作探究姓名武松（武二郎、武行者）出处元末明初作家施耐庵 水浒传外貌特征身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神梁山座次是梁山第十四把交椅梁山职位步军头领星位天伤星封号清忠祖师惯用兵器戒刀典型事件景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮、南下征方腊最终命运在杭州六和寺出家

15、，寿至八十，病逝2.2.人物档案卡人物档案卡合作探究3.3.小说人物大家猜小说人物大家猜 他，排行第二，人称二郎。他勇猛他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是理想。他就是 行者武松行者武松【1 1】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作

16、探究 他他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人称及时雨。称及时雨。他上应天魁星之他上应天魁星之号。号。他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、三打祝家庄、大破连环马三打祝家庄、

17、大破连环马呼保义宋江呼保义宋江【2 2】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究保尔保尔柯察金柯察金 他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。政治宣传员。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他写他写道：道：“人的一生应当这样度过：人的一生应当这样度过：当当回回忆忆往事的时候，往事的时候，他他不会因为虚不会因为虚度年华而悔恨，度年华而悔恨，也也不

18、会因为碌不会因为碌碌无为而羞愧碌无为而羞愧”【3 3】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着孤高自许，秉着“质本洁来还洁去质本洁来还洁去”的高尚情操，的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的死向黑暗的社

19、会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是林黛玉林黛玉【4 4】根据下列描绘，猜猜她是谁？】根据下列描绘，猜猜她是谁？合作探究她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气她是人们

20、眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是江姐（江竹筠）江姐（江竹筠）【5 5】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责

21、任。经过千难万险，掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是他就是哈姆雷特哈姆雷特【6 6】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷

22、打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他饱受鄙弃，遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在这种得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是意义的典型形象。他就是阿阿【7 7】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究他他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉

23、，丹凤眼。面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼。”他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天，他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天，被后世尊为武圣被后世尊为武圣。他过五关斩六将，千里走单骑，他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗毒，尽显勇武本色刮骨疗毒，尽显勇武本色。他居功自傲，惹怒了孙权，终落他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败走麦城的下场得个败走麦城的下场。关羽关羽【8 8】根据下列描绘，猜猜他是谁？】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究活动三：展开想象的翅膀活动三：展开想象的翅膀 小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所

24、虚构的世也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自已想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自已的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行。的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行。合作探究活动步骤：活动步骤：1.1.重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还在他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还在荒岛上，后来还可能发生什么事情？荒岛上，后来还可能发生什么事情？

25、示例：示例：假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成，假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。活泼开朗，积极向上，前途无量。假如鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被假如鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上了野人的首领；等等。了野人的首领；等等。合作探究示例：示例：2.2.为小说续写故事。例如，为小说续写故事。例如，我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的菲利普一家回到家里，

26、中的菲利普一家回到家里，会发生什么？会发生什么？菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了什么，和姐姐离了婚。什么，和姐姐离了婚。一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同声地喊道：声地喊道：“滚出去滚出去你这个骗子、流氓你这个骗子、流氓”于勒叔叔不知如何

27、是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：于勒叔叔不知如何是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：“哥哥、嫂子，哥哥、嫂子，我从未骗过你们我从未骗过你们”还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了。还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了。敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便偷敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便偷偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞，不由得偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞，不由得摸了摸我的口袋。摸了摸我的口袋。我的叔叔于勒续写我的叔叔于勒续写合作探究 哦

28、，还有哦，还有1515个铜子儿。这时，叔叔已悠悠地醒来，看见我拿着水和面包，不由得个铜子儿。这时，叔叔已悠悠地醒来，看见我拿着水和面包，不由得吞咽了口唾沫，问道：吞咽了口唾沫，问道：“若瑟夫，这是给我的吗？若瑟夫，这是给我的吗？”我点点头给了叔叔，并示意叔叔我点点头给了叔叔，并示意叔叔往外走，不要在我家门前。往外走，不要在我家门前。叔叔有些悲伤地问：叔叔有些悲伤地问：“难道你也要赶我走吗？若瑟夫？难道你也要赶我走吗？若瑟夫？”叔叔放下水和面包，向叔叔放下水和面包，向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我对叔叔说：外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我

29、对叔叔说：“叔叔叔，不是您想的那样，我的意思是那里不好讲话。叔，不是您想的那样，我的意思是那里不好讲话。”叔叔这时微笑着转过头说：叔叔这时微笑着转过头说：“哦，我亲爱的若瑟夫，你想和我走吗？哦，我亲爱的若瑟夫，你想和我走吗？”我不由得我不由得愣住了。愣住了。叔叔看我愣住了，说道：叔叔看我愣住了，说道：“呵呵，不用奇怪，我确实在美洲发了大财，只不过我呵呵，不用奇怪，我确实在美洲发了大财，只不过我还没说就被赶了出来罢了。还没说就被赶了出来罢了。”我愣愣地说道：我愣愣地说道：“哦，叔叔那你怎哦，叔叔那你怎怎么会晕倒在我怎么会晕倒在我家门口呢？家门口呢？”“”“那不过是我试试你们罢了那不过是我试试你们

30、罢了”叔叔解释道。叔叔解释道。合作探究 我回道：我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那个只认钱的家我早已叔叔，我愿意跟你走，那个只认钱的家我早已受够了受够了不过，叔叔，你容我告诉我的父母，可以吗？不过，叔叔，你容我告诉我的父母，可以吗？”叔叔答叔叔答道：道：“若瑟夫，不用了，我会亲自和他们说的。若瑟夫，不用了，我会亲自和他们说的。”第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲了我家的门。这次开门的第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲了我家的门。这次开门的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔说道：是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔说道：“哥哥、嫂子，我欠你们的钱会还给你们的，现在，我要带若瑟哥哥

31、、嫂子，我欠你们的钱会还给你们的，现在，我要带若瑟夫走了夫走了再见再见”合作探究 3.3.穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小说人穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？物就站在你面前，你将会对他们说些什么？闰土，我想对你说：闰土，我想对你说：闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时那闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时那个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而又准确地朝着个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而又准确地朝着一只吃瓜的猹刺去一只吃瓜的猹刺去猹侥幸地从你的胯下逃走了猹侥幸地从你的胯下逃走了 闰土，你什么时候带着

32、我，回到乡下，月夜刺猹呢？闰土，你什么时候带着我，回到乡下，月夜刺猹呢？示例：示例：合作探究 4.4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。个故事，或试着写一篇小小说。示例：示例：小小 土土 屋屋 小路房边，小路房边，那间小那间小小的土屋，不知经过了多少年的风风雨雨，已小的土屋，不知经过了多少年的风风雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是因为下雨，路上的行人是从来不会注意到经变得破烂不堪。如果不是因为下雨，路上的行人是从来不会注意到它的。它的。雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发现了路边雨，下起来了，越下越大，行

33、人们惊奇地发现了路边那间破那间破烂的烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进去。小小的土屋里越来越吵，越来越挤，小土屋，便一窝蜂地钻了进去。小小的土屋里越来越吵，越来越挤，越来越闷越来越闷 “这间小这间小土屋应该修一修了。土屋应该修一修了。”合作探究 “这间土这间土屋再修大一屋再修大一点儿，点儿，修得结实一些就好了。修得结实一些就好了。”“对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来修修吧！对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来修修吧！”雨，唰唰地雨，唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。渐渐地，雨小了。渐渐地，雨小了。终于，雨停了。终于，雨停了。人们争先恐后地挤出了小土屋，说着

34、，笑着，走了人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑着，走了 小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静了，静了小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静了，静了 路边，路边，那间小那间小小的、不起眼的小土屋，不知又经历了多少风吹雨小的、不起眼的小土屋，不知又经历了多少风吹雨打，更加破烂不堪了。行人打，更加破烂不堪了。行人 还是那样走过，一切，还是照旧还是那样走过，一切，还是照旧合作探究学学后后感感悟悟 走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识，走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识，陶冶我们的美好情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增强艺术陶冶我们的美好情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增强艺术

35、感染力。感染力。随着我们的成长，小说将永远的陪伴着我们，希望同学们随着我们的成长，小说将永远的陪伴着我们，希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读，提高素质。好的小说作以后能选择优秀的小说作品进行阅读，提高素质。好的小说作品将使我们终身受益。品将使我们终身受益。课堂小结1.1.（中考真题）中考真题）下下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，为图片配一段解说文字。要求：点明地点任选其一，为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，（或环境）、人物、事件，3030字左右。字左右。A AB BC C拓展探究一一、名、名著阅读。著阅读。我选择我选择

36、 B B ，解说，解说月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。我选择我选择 C C ，解说，解说在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。船头看戏。我选择我选择 A A ，解说，解说在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。并分给小孩子吃。示例：示例：拓展探究拓展探究2.2.（20212021青海）青海）根据下面的选文，回答问题。根据下面的选文，回答问题。话话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几说严监生临死之时，伸着

37、两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人都来讧（个侄儿和些家人都来讧（hng争吵，混乱）乱着问，有说为争吵，混乱）乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就

38、没众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没拓展探究了了气。合家大口号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂气。合家大口号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。内。（1 1）这段情节出自清代小说家吴敬梓的讽刺小说）这段情节出自清代小说家吴敬梓的讽刺小说_。（2 2）结合这一情节，简要分析严监生的形）结合这一情节，简要分析严监生的形象象。儒林外史儒林外史 这一情这一情节通过描写严监生吝啬灯油，伸出两个手指节通过描写严监生吝啬灯油，伸出两个手指头不肯断气，妻子挑掉一茎灯草他才断气，生动形象地头不肯断气，妻子挑掉一茎灯草他才断气，生动形象地刻画出了严监生爱财如命的（守财奴）形刻画出了严监生爱财

39、如命的（守财奴）形象。象。二、某班举行二、某班举行“走进小说天地走进小说天地”综合性学习活综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。成下面题目。1.1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。动兴趣。拓展探究开场白：开场白：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界

40、，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，我们何不携起手来，再次走再次走进那一片天地？进那一片天地？示例：示例：拓展探究2.2.武侠小说武侠小说天龙八部天龙八部与与笑傲江湖笑傲江湖中部分章节中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？我的看法：我的看法：武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文学作品的高低标武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说

41、，气魄宏大，境界宽广，作品采艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可不同意，要言之有理。）不同意，要言之有理。）拓展探究 三、班级文学社开展三、班级文学社开展“重新设计作品人物命运重新设计作品人物命运”的活动，的活动，请你仿照例句的形式，重新设计孔乙己的命运。请你仿照例句的形式，重新设计孔乙己的命运。例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。潦倒，饥饿而死。假如孔乙己考中了举人，他假如孔乙己考中了举人，他 解析：解析：从形式上看是仿写，解答本题一要注意仿写的要求，二要联系文章孔乙己，确定仿句的内容。封建科举制度毒害了当时的读书人，孔乙己没有考中，一生穷困潦倒，饥饿而死；丁举人考中了，作威作福，欺压乡里；范进考中前后身份地位和社会待遇截然不同。据此我们可知，假如孔乙己考中了举人，他的命运也将和范进、丁举人之流一样。拓展探究示例：示例：最终的命运很可能会扬名天下，尽享荣华富贵。最终的命运很可能会扬名天下，尽享荣华富贵。