【高一语文】《故都的秋》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、学习目标学习目标1.了解郁达夫的生平经历和文章的写作背景。了解郁达夫的生平经历和文章的写作背景。2.把握本文的脉络结构，概括五幅秋景图；把握本文的脉络结构，概括五幅秋景图；3.品味五幅秋景图，掌握课文品味五幅秋景图，掌握课文“形散神聚形散神聚”的特点和的特点和“以以景显情，以情驭景景显情，以情驭景”的写作手法。的写作手法。3故都故都的秋的秋北平北平的秋的秋？落日故园情落日故园情山围故国周遭在山围故国周遭在故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中 “故都故都”表明描写地点，历史悠久，年代久远。作者用表明描写地点，历史悠久，年代久远。作者用“故都故都”而而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感

2、，其中也饱含了深不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，其中也饱含了深切的切的思念、眷恋之情思念、眷恋之情。“秋秋”字确定了描写的内容，与字确定了描写的内容，与“故都故都”结合在一起，暗含着自然结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。景观与人文景观相融合的一种境界。解题：解题：（1 1）文眼）文眼：可是啊，北国的秋，却特：可是啊，北国的秋，却特别地来得别地来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。试找出文章的文眼。作者眼中的秋景有何特色？试找出文章的文眼。作者眼中的秋景有何特色？（2 2）特色：清，静，悲凉；特色：清，静，悲凉；作者描写了哪五幅画面？请用四字词语概括。

3、作者描写了哪五幅画面？请用四字词语概括。参考答案：参考答案：秋晨小院，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉，秋日佳果。秋晨小院，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉，秋日佳果。秋晨秋晨小院图小院图（第（第3段）段）画面中的景物怎样体现出故都的秋画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，悲凉清，静，悲凉”的特点的？的特点的？示例示例 如：从声音的角度：青天下驯鸽的飞声是很细小的，如：从声音的角度：青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗但作者依然能够听见，正应了那句古诗“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”，给人一种辽远之感。作者在此用反衬的手，给人一种辽远之感。作者在此用反衬的手

4、法，以动衬静，以闹取静，突显出了北国之秋法，以动衬静，以闹取静，突显出了北国之秋“静静”。画面中的景物怎样体现出故都的秋画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，清，静，悲凉悲凉”的特点的？的特点的？从视觉的角度从视觉的角度：碧绿的天色，青色的天空，蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色：碧绿的天色，青色的天空，蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，这些冷色调一般给人一种调，这些冷色调一般给人一种“清冷清冷”的感觉，体现出故都秋的的感觉，体现出故都秋的“清清”。从感觉的角度：从感觉的角度：有着几分冷落和萧条的有着几分冷落和萧条的“破壁破壁”“”“破院破院”，以及象征生命衰竭和，以及象征生命衰竭和凄凉的凄

5、凉的“秋草秋草”这些景物组合在一起，营造了环境清幽、萧瑟的氛围，透露出作者这些景物组合在一起，营造了环境清幽、萧瑟的氛围，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。突显出了北国之秋悠闲中的孤寂、落寞。突显出了北国之秋“悲凉悲凉”。小结：作者调动了多种感官从声色味的角度表现出故都的秋的特色，使读者如见小结：作者调动了多种感官从声色味的角度表现出故都的秋的特色，使读者如见其景，如闻其声，如品其韵，如入其境。其景，如闻其声，如品其韵，如入其境。秋槐落蕊图秋槐落蕊图（第（第4段）段）画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？提示矮纸斜行闲作草，矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。晴窗细乳戏分茶。公元公元

6、11861186年（淳熙十三年）春天，作者奉诏入京，年（淳熙十三年）春天，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首脍炙人口的诗作。召见，在百无聊赖中，写下了这首脍炙人口的诗作。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？1.“像花又不是花的那一种落蕊，早晨

7、起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”这段话中作者调动了视觉，听觉，嗅觉和触觉，写出了秋的宁静，同时也是心的宁静。2.从“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹。”中作者细心的看到了扫帚留下来的丝纹，他们孤零零的躺在街上显得冷清而落寞。这句话写出了作者的清闲，又写出了环境的落寞，显出一种悲凉之感。（第610段）秋雨话凉图画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？秋雨的息列索落，写出了秋雨的利索，清爽，以动衬静，突显出了北国之秋“静”。从都市闲人的衣着，闲散，缓慢

8、悠闲的声调，再配以冷雨后落寞的斜阳背景，传达出秋的清闲和悲凉。问题探讨：换成问题探讨：换成“淅淅漓漓淅淅漓漓”或或“噼里啪啦噼里啪啦”好不好好不好?“淅淅漓漓”，声音很柔很细，有连绵不绝，这是什么季节的雨？春雨，朱自清就描绘过“象牛毛、象花针、象细丝，密密地斜织着”：杜甫也描写过“随风潜入夜，润物细无声”。所以用“淅淅漓漓”形容春雨再恰当不过的了，而来描写秋雨，明显太柔。“噼里啪啦”声音很大很响，用来描写磅礴的夏雨比较贴切，而来描写秋雨，明显太猛。角色朗读角色朗读（指名学生读，师生对读。）要求：读出都市闲人那缓慢悠闲的声调。诵读指导：诵读指导：“了了”字音抬得高，拖得长，好比是对字音抬得高，拖

9、得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。森林越发显得空寂。小结：秋雨的清凉，透到脊骨，传到心底，缓慢悠小结：秋雨的清凉，透到脊骨，传到心底，缓慢悠闲的声调，传达出一种惆怅、落寞和悲凉。闲的声调，传达出一种惆怅、落寞和悲凉。赏析另外两幅画，品秋大比拼。赏析另外两幅画，品秋大比拼。仿照仿照“我从我从的描写中品出了故都的秋的的描写中品出了故都的秋的”的句式，赏析的句式，赏析“秋蝉残鸣秋蝉残鸣”“”“秋秋日日佳佳果果”两幅图。两幅图。要求：句子形式正确，内容符合逻辑。要求：句子形式正确，内容符合逻辑。（第5段）秋蝉残鸣图（

10、第11段）秋日佳果图参考答案：秋蝉残鸣：秋蝉残鸣：以动衬静，我从秋蝉的啼唱在什么地方都听得见的描写中品出以动衬静，我从秋蝉的啼唱在什么地方都听得见的描写中品出了秋的静；我从秋蝉的衰弱的残声的描写中品出了秋的悲凉。了秋的静；我从秋蝉的衰弱的残声的描写中品出了秋的悲凉。佳日秋果佳日秋果我从秋枣的淡绿微黄的描写中品出了秋的清；我从秋枣红完，我从秋枣的淡绿微黄的描写中品出了秋的清；我从秋枣红完，西北风吹起，尘沙灰土的世界的描写中品出了秋的悲凉。西北风吹起，尘沙灰土的世界的描写中品出了秋的悲凉。小结：小结：这篇散文，五幅画面从表面上看既不是时间、空间顺序，也不这篇散文，五幅画面从表面上看既不是时间、空间

11、顺序，也不是逻辑顺序，是北国之秋的是逻辑顺序，是北国之秋的“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点把这五幅画面的特点把这五幅画面连接起来的，这恰恰体现了散文连接起来的，这恰恰体现了散文“形散而神不散形散而神不散”的特点。的特点。1.1.故都的秋故都的秋“清，静，悲凉清，静，悲凉”这三个特点都是秋这三个特点都是秋景的客观特点吗？景的客观特点吗？2.2.那景物为何悲凉呢？那景物为何悲凉呢？3.“3.“悲凉悲凉”从何而来？从何而来？原名郁文原名郁文，18951895年年出生于浙江富阳一个知识分子家庭。出生于浙江富阳一个知识分子家庭。早年（三岁）丧父。早年（三岁）丧父。l 19131921 19131921

12、年，年，赴日留学赴日留学，在日本的十年期间，在日本的十年期间受尽侮辱和歧视受尽侮辱和歧视。l 1921 1930 1921 1930年，用了很多精力从事年，用了很多精力从事左联左联文艺和创作活动。文艺和创作活动。l 1933 1933年年4 4月，由于月，由于国民党白色恐怖威胁国民党白色恐怖威胁迁往杭州，直至迁往杭州，直至19361936年搬往福州。杭州年搬往福州。杭州三年期间，郁达夫心情苦闷，经常三年期间，郁达夫心情苦闷，经常借游山玩水去排遣现实生活带给他的苦闷和离借游山玩水去排遣现实生活带给他的苦闷和离群索居的寂寞群索居的寂寞。l 1938 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作

13、。年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。l 1945 1945年日本投降后年日本投降后被日军宪兵杀害被日军宪兵杀害。l 1952 1952年，被中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士为民族解放殉难的烈士”。郁达夫生平郁达夫生平“悲凉悲凉”从何而来？从何而来？1.客观方面：秋色是冷色的；秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，这是北京秋天客观方面：秋色是冷色的；秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，这是北京秋天的自然色彩。这是景物固有的特征。的自然色彩。这是景物固有的特征。2.主观方面：主观方面：个人经历：郁达夫早年（三岁）丧父，并且在日本十年的异地生活使他饱受屈辱个人经历：

14、郁达夫早年（三岁）丧父，并且在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；和歧视；在在个人性格个人性格方面，他方面，他抑郁善感抑郁善感。时代背景：时代背景：此文写作于此文写作于19341934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生年，此时的中国，连年战乱，民不聊生（白色恐怖（白色恐怖+日军侵华）日军侵华）。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，因此，作者描写的心中的作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。感受。小结小结 景景情情以景显情以景显情

15、以情驭景以情驭景 “一切景语皆情语。一切景语皆情语。”景见落寞悲凉，正是作者景见落寞悲凉，正是作者心中落寞悲凉的反映心中落寞悲凉的反映。秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。课堂延伸仿照马致远天净沙仿照马致远天净沙秋思的格式，根据课文秋秋思的格式，根据课文秋景内容写一首曲子，抓住景物的特征，传达出作者景内容写一首曲子，抓住景物的特征，传达出作者的情感。的情感。示例：示例：天净沙天净沙秋思秋思破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天。破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天。衰草蓝朵残垣，槐蕊满地，故都人在独叹。衰草蓝朵残垣，槐蕊满地，故都人在独叹。参考答案参考答案例一：天净沙例一：天净沙秋情秋情

16、破屋小院浓茶，漏光鸽声云霞，秋草秋果满家。槐蕊遍洒，破屋小院浓茶，漏光鸽声云霞，秋草秋果满家。槐蕊遍洒，落寞人飘天涯。落寞人飘天涯。例二：天净沙例二：天净沙秋思秋思破屋槐树秋蝉，清晨浓茶鸽声，桥头树下闲人。秋雨话凉，寂寞人在故都。破屋槐树秋蝉，清晨浓茶鸽声，桥头树下闲人。秋雨话凉，寂寞人在故都。例三：天净沙例三：天净沙秋思秋思碧天驯鸽秋枣，牵牛槐蕊长草，秋雨闲人斜桥。秋蝉残鸣，古都秋有味道。碧天驯鸽秋枣，牵牛槐蕊长草，秋雨闲人斜桥。秋蝉残鸣，古都秋有味道。例四：天净沙例四：天净沙秋思秋思漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，秋雨秋枣人闲。槐蕊满地，赏秋人在北边。漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，秋雨秋枣人闲。

17、槐蕊满地，赏秋人在北边。27悲凉的颂歌故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇课堂小结课堂小结板书设计故故都都的的秋秋向往秋描绘秋（清、静、悲、凉）眷恋秋秋晨小院秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日佳果形散神聚形散神聚以景显情以景显情以情驭景以情驭景布置作业布置作业1.收集关于秋的诗歌名句，并说出其中承载的收集关于秋的诗歌名句，并说出其中承载的情感。情感。2.以以“故乡的秋故乡的秋”为题写一篇为题写一篇800800字的写景散文。字的写景散文。谢谢谢谢