【高一语文】《“探界者”钟扬》课件105张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、4.3“4.3“探界者探界者”钟扬钟扬“探界者探界者”钟扬钟扬“探界者探界者”钟扬刊发于钟扬刊发于2018年年3月月26日的中国青年报日的中国青年报，讲述了，讲述了“探界者探界者”、复旦大学已故教授钟扬的生平。、复旦大学已故教授钟扬的生平。这篇文章用这篇文章用“英雄少年英雄少年”“”“种子达人种子达人”“”“科学队长科学队长”“”“接盘导师接盘导师”四个不同的身份介绍了钟扬，选取了典型事四个不同的身份介绍了钟扬，选取了典型事例，展现了钟扬教授的贡献。例，展现了钟扬教授的贡献。1.积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点，培养语言建构积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点，培养语言建构

2、与运用素养。与运用素养。2.学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培养学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。学生思维发展与提升素养。3.挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。造素养。4.自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养文化传承与理解素养。牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养文化传承与理解素养。1.体会钟扬在科学上的探索精神以

3、及在工作上的体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。2.学习通过典型事例，分析人物形象的方法。学习通过典型事例，分析人物形象的方法。学习任务：学习任务：1.1.分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。人手法。2.2.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。1.利用网络查资料，了解钟扬的经历及贡献。利用网络查资料，了解钟扬的经历及贡献。2.利用网络查资料，了解本文

4、的写作背景。利用网络查资料，了解本文的写作背景。3.梳理字词，积累基础知识。梳理字词，积累基础知识。趣味导入趣味导入 你可知,一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口?你可知,仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条,撑起了新西兰经济的支柱产业?你可知,英国皇家植物园邱园,收集有全世界最多的豆科植物种子,一旦全球变暖,英国将占据粮食作物的基因优势?“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”说这句话的人已经长眠于地下，但他采集的种子却在孕育着崭新的生命。趣味导入趣味导入 这是生长在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地里的花，

5、叫藏波罗花，它虽然生长在极差的自然环境里，但是却开放的鲜艳美丽。它的花语是永不凋零，顽强拼搏，象征人坚韧不拔、衷心不变的精神。看到这种花，我们就会立刻想到他任务情境任务情境 他用一生的时间做了一件事，像他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长学生和大山的时间长他，就是植物学家他，就是植物学家钟扬。钟扬。作

6、品背景钟扬（1964年5月-2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人。复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日,钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。毕业院校：中国科技大学、日本国立综合研究大学院 主要成就：2001年获中国高校自然科学一等奖(排名第二)钟扬简介钟扬简介了解了解钟扬钟扬1.生平及贡献：生平及贡献：钟扬钟扬(1964年年5月月201

7、7年年9月月25日日)，男，汉族，湖南邵阳人，男，汉族，湖南邵阳人，1991年年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。作，取得了一系列重要研究成果。2017年年9月月25日，钟扬同志在去

8、内蒙古城川民族干部学院为民日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。岁。2018年年3月月29日，中央宣传部追授钟扬日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模时代楷模”称号。称号。6月，获得月，获得“全国优全国优秀共产党员秀共产党员”称号。称号。12月，入选感动中国月，入选感动中国2018候选人物。候选人物。2019年年2月月18日，日，获得获得“感动中国感动中国2018年度人物年度人物”荣誉。荣誉。钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋

9、钻研，锐多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。的生态文明和绿色发展作出巨大

10、贡献。走进人物走进人物：20182018年获得十大感动中国人物年获得十大感动中国人物 钟扬：长期致力于生物钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏数千万颗植物种子；钟扬援藏1616年，足迹遍布西藏最偏远、最年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡

11、献。才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017 2017年年9 9月月2525日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。世。20182018年年4 4月，中宣部授予钟扬月，中宣部授予钟扬“时代楷模时代楷模”称号。称号。钟扬钟扬新宁人的骄傲新宁人的骄傲钟扬（钟扬（19641964年年5 5月月20172017年年9 9月月2525日），湖南邵阳日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批

12、援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。20172017年年9 9月月2525日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅世，年仅5353岁。岁。20182018年年3 3月，中央宣传部追授钟扬月，中央宣传部追授钟扬“时时代楷模代楷模”称号；称号；

13、6 6月，获得月，获得“全国优秀共产党员全国优秀共产党员”称号。称号。20192019年年2 2月，获得月，获得“感动中国感动中国20182018年度人物年度人物”荣誉。荣誉。钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作教学工作3030多年，在生物信息学、进化生物学等多年，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生

14、态，坚持生物多样性的保护和利用，把系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。人类只有在遭到灾难的时候才知道科学家的伟大人类只有在遭到灾难的时候才知道科学家的伟大 我们只有在我们只有在吃了大亏后吃了大亏后才知道知识才知道知识的重要。等的重要。等意识到时往意识到时往往为时已晚。往为时已晚。感动中国十大人物“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句钟扬总

15、把这句话挂在嘴边。话挂在嘴边。2000万年前，在亚欧板块和印度洋板块的巨大碰撞下，隆起了世界上最年轻的万年前，在亚欧板块和印度洋板块的巨大碰撞下，隆起了世界上最年轻的高原高原青藏高原。这里是广袤壮阔的圣地，却是植物探索的禁区。高寒缺氧，青藏高原。这里是广袤壮阔的圣地，却是植物探索的禁区。高寒缺氧，氧气含量不足内地的氧气含量不足内地的50%，昼夜温差高达，昼夜温差高达45摄氏度，鲜有植物学家敢于涉足。摄氏度，鲜有植物学家敢于涉足。2011年年7月，珠穆朗玛峰一号大本营，海拔月，珠穆朗玛峰一号大本营，海拔5327米。下午米。下午2时刚过，狂风开始肆时刚过，狂风开始肆虐，抽打在人脸上，呼吸都困难。虐

16、，抽打在人脸上，呼吸都困难。“钟老师，您留守大本营，我们去！钟老师，您留守大本营，我们去！”学生学生拉琼看到老师嘴唇发乌，气喘得像拉风箱，不由暗暗心惊。拉琼看到老师嘴唇发乌，气喘得像拉风箱，不由暗暗心惊。“你们能上，我也能上！你们能爬，我也能爬！你们能上，我也能上！你们能爬，我也能爬！”逆风而上，向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每逆风而上，向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每走一步都是那样艰难。走一步都是那样艰难。“找到了！找到了！”学生扎西次仁激动大喊，一处冰川退化后学生扎西次仁激动大喊，一处冰川退化后裸露的岩石缝里，一株仅裸露的岩石缝里，一株仅

17、4厘米高、浑身长满白色细绒毛的厘米高、浑身长满白色细绒毛的“鼠曲雪兔子鼠曲雪兔子”跃然跃然眼前，骄傲地绽放着紫色的小花，它是高山雪莲的近亲，看着不起眼，但在植眼前，骄傲地绽放着紫色的小花，它是高山雪莲的近亲，看着不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美丽动人。物研究者眼中比什么都美丽动人。感动中国十大人物这里是海拔6200米的珠峰，这是一株目前人类发现的海拔最高的种子植物，这是中国植物学家采样的最高点！他们追踪整整他们追踪整整10年，在海拔年，在海拔4150米处发现了米处发现了“植物界植物界小白鼠小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗

18、癌成分；他们花了整整种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，将全年，将全世界仅存的世界仅存的3万多棵国家一级保护植物万多棵国家一级保护植物西藏巨柏逐西藏巨柏逐一登记在册；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、一登记在册；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等青藏高原特有植物对环境的分子适应机制青藏高原特有植物对环境的分子适应机制16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。感动中国感动中国2018年度人物对钟扬的介绍：

19、年度人物对钟扬的介绍：【人物事迹】【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。超

20、越海拔六千米，抵达植物生长的超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。只绽放在高山砾石之间。颁 奖 词作者简介：作者简介：叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。文文 学学 常常 识识叶雨婷提问教育部长感动中国十大人物“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是

21、少少年天才、种子达人、科学队长、接盘导年天才、种子达人、科学队长、接盘导师师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些小故事，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”背景及解题背景及解题1.1.背景：背景：2017年年9月月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅5

22、3岁。钟扬不幸离世的消息令学界岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。2.2.解解 题题“探界者探界者”有多重含义：有多重含义：（1）探学习工作之界，（）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（）探植物学之界，（3）探科）探科普之界，（普之界，（4）探教书育人之界，（）探教书育人之界，（5）探生命之界。这）探生命之界。这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。探界者探界者

23、“钟扬钟扬”1.“英雄英雄”少年少年2.种子达人种子达人3.科学队长科学队长4.“接盘接盘”导师导师5.生命延续生命延续课文节选了课文节选了种子达人，接盘导师，生命延续种子达人，接盘导师，生命延续相关知识文体知识文体知识人物通讯人物通讯知识整合1.读准字音语言学习语言学习词语词语词语词语读音读音读音读音拟南芥ji第一届ji黄冈n毛坯房p愧疚ji屋脊j撰写zhun奇葩p负荷h知识整合语言学习语言学习词词词词 语语语语释释释释 义义义义避 嫌 避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。鼎鼎大名 形容名气很大。开门见山 比喻说话写文章直截了当。雷厉风行 像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政

24、策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。跌宕起伏 形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。烫手山芋 比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。戛然而止(ji)形容声音突然中止。2.理解词义文本研读 默读课文，看看“探界者”钟扬这篇人物通讯共写了哪几件事?这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质?整体感知整体感知人物通讯的阅读人物通讯的阅读思维导图内容图示内容图示思维导图“探探界界者者”钟钟扬扬 简述钟扬的身份及生命历程总总述述分分述述事事迹迹英雄少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续献身于种子事业普及科学知识悉心培养学生探寻生命边界寻求生之所爱

25、内内 容容 研研 读读（一）理清层次：（一）理清层次：1.思考，本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每思考，本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。部分的内容。明确：明确：（1）开头部分：）开头部分：开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。（2）“英雄英雄”少年少年写了钟扬

26、考入中科大，进入中科院工作，写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫胁迫”妻子结婚。妻子结婚。“开始了他不安分的人生开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的拓进取，也照应作者给予他的“探索者探索者”的评价。对母亲、妻子的回的评价。对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行事的描写使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文的性格特点

27、，又照应上文“不安分的人生不安分的人生”。（3 3）种子达人：）种子达人：写了钟扬写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。不讲究住房，致力于采集种子。对对生生活活品品质质的的“不不讲讲究究”与与对对工工作作的的“不不将将就就”形形成成鲜鲜明明对对比比，凸凸显显其其任任劳劳任任怨怨、无无私私奉奉献献。“作作为为一一个个植植物物学学家家”一一段段的的语语言言描描写写，既既表表现现出出他他的的工工作作热热情情，又又展展示示出出他他性性格格的的幽幽默默风风趣趣的的一一面面，人人物物形形象象更更加加鲜鲜明明。“惊惊险险和和惊惊喜喜并并存存”：惊惊险险，指指工工作作环环境境，随随时时都都会会有有生生命命危危险

28、险；惊惊喜喜，指指工工作作有有收收获获，能能采采集集到到珍珍贵贵的的种种子子样样本本。采采集集到到世世界界上上生生长长在在海海拔拔最最高高处处的的种种子子植植物物（鼠鼠曲曲雪雪兔兔子子）的的典典型型事事例例，表表现现了了他他为为我我国国的的科科研事业而不畏艰辛、不懈努力。研事业而不畏艰辛、不懈努力。（4 4）科学队长：）科学队长：写了钟扬写了钟扬热爱科普。热爱科普。一一开开头头直直接接引引用用钟钟扬扬的的语语言言“生生命命诞诞生生以以来来”，表表现现了了他他的的专专业业素素养养和和敬敬业业精精神神，而而且且语语言言与与他他的的身身份份相相符符合合，科科学学而而严严谨谨。钟钟扬扬对对建建自自博博

29、馆馆付付出出了了很很大大的的努努力力，文文章章引引用用设设计计部部主主任任的的话话，从从侧侧面面表表现现了了钟钟扬扬对对自自然然科科学学普普及及所所做做的的贡贡献献，体体现现了了他他的的责责任任与与担担当当。跟跟上上海海科科技技馆馆合合作作，有有很很多多身身份份，都都体体现现出出对对科科普普工工作作的的火火一一样样的的热热情情，突突出出他他对对科科普普事事业业的的热热爱爱。从从上上海海实实验验学学校校一一位位学学生生的的介介绍绍中中可可以以看看出出，钟钟扬扬在在科科普普工工作作中中什什么么都都干干，什什么么都都做做得得令令人人肃肃然然起起敬敬，并并归归结结到到钟钟扬扬的的育育人人上上，从从侧侧

30、面面突突出出他他的的工工作作上上的的热情和才华以及对人的影响。热情和才华以及对人的影响。（5 5）“接盘接盘”导师：导师：写了钟扬写了钟扬敢于接收转导师学生。敢于接收转导师学生。负负责责接接收收“转转导导师师学学生生”，表表明明他他的的质质朴朴、仁仁爱爱、责责任任心心和和担担当当精精神神。引引用用钟钟扬扬自自己己的的语语言言“培培养养学学生生就就像像我我们们”，把把培培养养学学生生比比喻喻为为采采集集种种子子，表表现现对对教教育育工工作作的的强强烈烈的的责责任任感感。博博士士生生的的回回忆忆，表表明明钟钟扬扬对对学学生生的的关关爱爱，不不怕怕学学生生底底子子薄薄、基基础础差差，努努力力帮帮助助

31、学学生生成成长长。钟钟扬扬的的学学生生中中，各各方方面面的的人人才才都都有有，而而且且“各各显显神神通通”，再再次次运运用用侧侧面面烘烘托托的的手手法法，以以学学生生的的成成功功烘烘托托钟钟扬扬教教育育的的成功。成功。（6）生命延续）生命延续学生延续探索之路；学生延续探索之路；种子某一天会生根发芽。种子某一天会生根发芽。线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的

32、长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。的，由此引出钟扬对生命意义的思考。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中在一个适宜生物生存与发展的良好环境中”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。西藏大学老用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。西藏大学老师展示的钟扬师展示的钟扬2017年年6月月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待时不我待”的拼的拼命精神。钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命精神。钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。结

33、尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广命更重要。结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。度。（二）探究人物（二）探究人物精神精神品质：品质：1.1.思考，全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？思考，全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？明确：明确：（1）“英雄英雄”少年少年不安分（坚定乐观）不安分（坚定乐观）（2）种子达人）种子达人“钟大胆钟大胆”（爱岗敬业）（爱岗敬业）（3）科学队长）科学队长愿意教人（热心科普）愿意教人（热心科普）（4）“接盘接盘”导师导师“暖暖”(担当关爱担当关爱)（5）生命延续）生命

34、延续先锋者（牺牲忘我）先锋者（牺牲忘我）2.思考，题目思考，题目“探界者探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？明确：明确：（1）探学习工作之界）探学习工作之界（2）探植物学之界）探植物学之界（3）探科普之界）探科普之界（4）探教书育人之界）探教书育人之界（5）探生命之界）探生命之界这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。3.思考，钟扬有着怎样的精神品质？思考，钟扬有着怎样的精神品质？明确：明确：在生命的高度和广度上，钟扬一直探索自己的边界；在科学研究领域，孜孜在生命的高度和广度上，钟扬一直探索

35、自己的边界；在科学研究领域，孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命的边界的先锋者。不倦地追求，是一个执着探索生命的边界的先锋者。钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作；具钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，勇挑重担不图回报，关心热爱有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，勇挑重担不图回报，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。理解重要句段

36、理解重要句段精读思考精读思考第第1 1段作为这则新闻的段作为这则新闻的导语导语,交代了哪些内容交代了哪些内容?想想这样开篇的好处。想想这样开篇的好处。开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发,自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬发现了它。他把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学

37、。植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天要点解读要点解读我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合

38、进行多种实验研究。拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省区均有发现。拟南芥拟南芥理解重要句段理解重要句段要点解读要点解读 在在“英雄英雄”少年少年 这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？中读出了一个怎样的钟扬？自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取；在大学及在工作岗位上广泛涉猎多专业的学习；在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见；从武汉植物研究所放弃副局级待遇去做了一名大学教师。在多领域多学科均有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见。“达人达人”是个网络用语，结合通讯的第二标题

39、内容，说说你对这个词是个网络用语，结合通讯的第二标题内容，说说你对这个词语的理解。语的理解。“达人”在网络中是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指钟扬不但在种子采集和研究领域达到了空前的高度，而且主动承担了该领域的科普工作，让更多的中小学生了解种子知识，对植物学产生兴趣。要点解读要点解读 “接盘接盘”也是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这个也是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这个词语的理解。词语的理解。“接盘”一般指某事物产生不良趋势被人放弃的时候有人接受的情况。本文中指钟扬对没有找到导师的研究生或少数民族学生都能无条件接

40、收、积极担当、耐心教导的无私奉献、广博大爱。要点解读要点解读 援藏16年，钟扬培养了六名博士、八名硕士，并帮助藏大建立了植物学研究“地方队”，西藏大学也拿到了第一个生物学自然科学基金。结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在生命的高度生命的高度一文中这段话的作用。一文中这段话的作用。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，

41、它们在生命的高度上应该是一致的。”钟扬在这段话里用生物界的不同物种表达了对人类社会中“先锋者”和“成功者”的看法，表明了“先锋者”存在的重大意义，先锋者和成功者在实现生命的高度上没有差别。这段话也是作者对钟扬生命意义的肯定和赞扬，蕴含着对钟扬的崇敬。精读思考精读思考（三）概括文章主题：（三）概括文章主题：思考，本文的主题是什么？思考，本文的主题是什么？明确：明确：本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业

42、、不懈探索追求的优秀品质。质。文章主旨“探界者”钟扬这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。“探界者探界者”钟扬钟扬内容总结内容总结清晰的行文线索清晰的行文线索（四）总结写作特点：（四）总结写作特点：写法探究写法探究 本文是以时间为行文线索并结合人物身份变化来进行报道的。首先在第一部分第三段用总结性的句子“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界,直到他生命戛然而止的那一天”来引起全文。然后回忆其少年事迹,工作后的身

43、份变化(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后跳回到时间线索(生命延续),突出人物的贡献和生命意义。报道采用小标题的形式,简明扼要,重点突出。选材典型选材典型写法探究写法探究 通讯选取其少年事迹,工作后的多种身份(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后对时间的争夺、生命的延续等写作角度，不仅突出钟扬追寻生命的价值、彰显生命的价值、延续生命的价值这一主线，而且从他进行科研、带领团队、培养学生等多个维度立体凸显了钟扬的精神品格和人格魅力。正侧结合刻画人物正侧结合刻画人物写法探究写法探究作者是运用什么手法来刻画作者是运用什么手法来刻画钟扬钟扬这个人物的？这个人物的？a.刻画人物语言。直接引用钟扬

44、的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。a.通过他人之口讲述钟扬的事迹。b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。正正侧侧结合的手法结合的手法正面刻画正面刻画侧侧面刻画面刻画叙议结合叙议结合写法探究写法探究 人物通讯在记叙事件的同时，可以插入议论充分抒发感情，表明对所写人物或事件的认识、态度和评价，直接揭示所写对象的意义。使人物通讯超越个体人物故事，揭示生命的普遍意义和社会价值，从而更具深度和高度。品味语言品味语言这个15岁考入中科大无线电专业的

45、少年，开始了他不安分的人生。赏析下面句子中标红的词。【点拨】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。品味语言品味语言尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。赏析下面句子中标红的词。【提示点拨】“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。品味语言品味语言钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：

46、“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”赏析下面句子中标红的词。【提示点拨】“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。品味语言品味语言复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。赏析下面句子中标红的词。【提示点拨】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。1.思考，作者怎样表现人物，让人物立体

47、丰满的？思考，作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？明确：明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。2.思考，本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开思考，本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？的？明确：明确：本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，到本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。3.思考，本文有怎

48、样的写作特点？思考，本文有怎样的写作特点？明确：明确：（1）善于用事实说话。）善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。我精神和忙碌劳累等。（2）引用人物自己的话来塑造人物形象。）引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。品质。（3）作者

49、在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。）作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。正面刻画：正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。业等。侧面刻画：侧面刻画：a.多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，讲述钟扬多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，讲述钟扬的事迹，从侧面

50、烘托人物形象，表现人物性格。的事迹，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。b.运用对比衬托手法，运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆大胆”的评价等。的评价等。（4）细节描写，生动传神。）细节描写，生动传神。多次运用细节描写，表现了对钟扬的推崇之情。如文中多次运用细节描写，表现了对钟扬的推崇之情。如文中对其衣着的细节描写：对其衣着的细节描写：“背着他经典的黑色双肩包，穿背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽。着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽。”将其勤俭朴实将其勤俭朴实的形象刻画