2021-2022学年河北省张家口市宣化第一中学高一上学期10月月考历史试卷word版含解析.docx

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1、2021-2022学年上学期宣化一中高一月考考试历史试卷（10月份）一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1. 2019年7月6日，中国良渚遗址获准列入世界遗产名录。距今约5000年的良渚聚落群既中有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地。这表明良渚文化（）A. 是中华文明的起源地B. 正处于旧石器时代晚期C. 已形成君主专制国家D. 已存在社会不平等现象2. 通过甲骨文我们可知关于晚商描述的三个范畴：核心的有商、殷地区，即商的中心区，其次为土，有东土、西土、南土、北土，是指商的附属政权。周边为方，或四方是指疆域之外非商政体，由此可知商朝实

2、行的政治制度是（）A. 王权制B. 内外服制C. 分封制D. 宗法制3. 据史记记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（）A. 礼乐制度不复存在B. 王位世袭制度消亡C. 宗法制度开始解体D. 分封制度受到挑战4. 祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞出土于河南安阳，骨版巨大且完整，背面字内填朱，色彩炫丽，可见是吉祥卜。内容涉及商王武丁进行祭祀的活动，商王室人员的伤、病、死以及当时的天象。据此可知（）A. 商代君主权力实现高度集中B. 殷商时神权与王权密切相关C. 甲骨文是五种主要字体之一

3、D. 该文物是研究殷商唯一史料5. 二里头遗址是探索夏文化的重要依据，在此处曾发掘出土一块不规则形残陶片，有研究者认为这块陶片表面存有多个字痕，与郑州二里冈早商文化遗址出土的牛骨刻辞、殷墟晚商文化出土的甲骨卜辞文句结构近似，疑似“社”“六”“蛇”“告”等文字，这说明（）A. 二里头遗址有助于研究早期陶器发展B. 夏朝时我国已经产生汉字C. 出土文物与文献记载结合可印证历史D. 研究历史必须有考古依据6. 公元前651年，齐桓公齐集诸侯在葵丘（开封）会盟，周天子也派代表参加，盟誓：不准以邻为壑；不准更换太子；不准以妾为妻。材料反映了当时（）A. 王室衰微，诸侯挑战中央权威B. 诸侯争霸斗争激烈C

4、. 宗法制度受到挑战D. 分封制瓦解7. 秦朝“在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力作巨大改变。”材料中“规范”是指（）A. 分封制度B. 世袭制度C. 中央集权制度D. 宗法制度8. 历史上最早设县的是楚国和秦国。春秋后期各国县数骤增，到战国时成为较普遍的地方行政区划。秦汉时期推行全国，达千余县之多。春秋至秦汉时期郡县制的变迁（）A. 加强了君主专制B. 拓展了中国疆域C. 实现了国家统一D. 推动了官僚政治9. 老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”追求天人合一。孔子主张“仁”，主张统治者顺应民心，“为政

5、以德”。两者思想都（）A. 主张无为而治B. 倡导战胜自然C. 蕴含和谐理念D. 提出仁者爱人10. 有位学者在论及三公九卿时说：“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府“有几处亦只是一个家庭规模之扩大”。此材料表明（）A. 三公九卿之间各司其职B. 王室与政府管理职责分开C. 权力分工结构体现原始色彩D. 三公九卿之间互相牵制11. 秦始皇在统一中国后的十余年内，前后进行了八次大规模的移民，共迁徙居民约106万户，达500多万人口。当时的移民主要分两种情况，一种是迁豪富、强族于关中；一种是徙平民、罪吏于边境。此举（）A. 强化了关中的经济优势

6、B. 有利于均衡全国人口的分布C. 旨在抑制土地兼并D. 促进了封建国家的统一12. 陈苏镇指出：“在统一战争刚刚结束的西汉初期，文化上的战国局面依然存在，东方各地特别是楚、齐，赵地的文化传统仍有很大势力。汉初王国的从俗现象（即在要求中央直辖郡县奉汉法以治的同时，允许或默许东方王国不用汉法），正可起到缓解东西文化冲突的作用。两汉能避开亡秦覆辙，与此不无关系。”这说明（）A. 汉初郡国并行实施的合理性B. 文化差异决定汉初王国的设置C. 高祖错误吸收秦亡的教训D. 秦朝灭亡原因是未实行封国制13. 荀子君道：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，

7、不可不略知也。”为达到这种的效果，秦始皇在地方上采取的措施是（）A. 设立监御史B. 设立县尉C. 设立御史大夫D. 设立丞相14. 史记记载，陈胜、吴广前往戍边，为大雨所阻，按法律应该斩首，情急之下，两人揭竿而起。但1975年，湖北省云梦县出土秦简，按照竹简记载的法律规定，陈胜、吴广的戍边任务因为大雨而延期，根本不会导致二人被斩首。由此可见（）A. 史记的记载都须经过考古证实B. 哪个表述更接近史实需补充史证C. 史记中陈涉故意曲解秦律D. 史记和秦律的相关记载完全错误15. 秦灭六国后，嬴政自称“赖宗庙之灵”，进而又采用邹衍“五德之运”的学说，利用天人感应论，“以为周得火德，秦代周，从所不

8、胜，为水德”。这反映出（）A. 礼乐制度被进一步强化利用B. 皇帝拥有至高无上的权威C. 全体官僚都是皇帝的臣仆D. 神权被皇权进一步利用16. 元鼎四年（前113年），武帝接受大农丞（九卿属官）桑弘羊建议，废除各郡国的铸币权，将五铢钱的铸造权收归中央统一管理，建立皇家铸币厂。这反映了汉武帝时期（）A. 加强中央政府的权力B. 掠夺富商大贾的钱财C. 强化市场的统一管理D. 用内臣削弱外朝相权17. 汉武帝之后，诸侯王不得参与朝政，王国官吏由中央政府任免，在行政制度上与郡县无异。这反映出汉武帝以后（）A. 中央对地方控制的加强B. 选官用官制度发生变革C. 王国问题得到彻底解决D. 郡国并行制

9、逐渐被废除18. 汉武帝时代，汉照不仅形成了“尚奇”尚繁”“以大为美”的风尚，而且“或以抒下情而通讽喻，或以宣上德而尽忠李”。这说明，当时汉（）A. 开创了浪漫主义的先河B. 后在育扬封建伦理常C. 迎合了封建统治者需要D. 实现了各种文体的练合19. 东汉王充在论衡中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初（）A. 实行了崇尚儒家的政策B. 继承了秦朝的基本制度C. 未能充分发挥文书功能D. 官吏熟知秦朝典章制度20. 汉代察举孝廉起初为分区察举，后来演进到按照户口数比例分配，制为定额。由是参与政治的机会开放

10、至全国各地，经济文化落后地区和经济文化进步的地区都一样按照人口比例来选拔。汉代对察举制作出这样调整的主要目的是（）A. 彰显公平公正的原则B. 保障人民参政的权利C. 促进国家政权的开放D. 缓和地域之间的矛盾21. 史载汉武帝元朔五年，封长沙王刘发之子刘贤为泉陵侯，都城在城北二里（永州府志城池）汉武帝元鼎六年置零陵郡，泉陵侯国属零陵郡管辖。东汉光武帝刘秀改泉陵国为泉陵县。材料表明（）A. 封国是朝廷的主要依靠力量B. 封国对朝廷构成严重威胁C. “推恩令”加强了中央集权D. 封国自主权削弱，加强了皇权22. 有学者把秦代的“焚书坑儒”与汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”相提并论。他这样认识的理由最

11、有可能是两者（）A. 都主张儒家独尊，外儒内法B. 都推动了中国传统文化的繁荣C. 都主张废除儒家思想D. 都为了适应统治者的需要，属于思想文化专制23. 汉武帝时代最为久远的文化政策，就是确定了儒学在百家之学中的主导地位。“独尊儒术”使儒学由私学转化为官学，学术与政治融为一体。儒学的官学化的表现主要体现在（）A. 成为学校教育的重要内容B. 儒学与选士制度相结合C. 论证专制和尊卑等级的合理性D. 成为传统文化的重要组成部分24. 西汉初年实行郡国并行制，在西部地区设立郡县，由中央直接管辖，必须“奉汉法以治”，而在东部地区则封立王国，并允许各诸侯国在一定程度上“从俗而治”，在法律方面享有一定

12、自主权。汉初的这种政策（）A. 有效削弱了地方诸侯国势力B. 使诸侯国不受汉朝法律控制C. 表明汉朝放弃文化习俗统一D. 缓解了帝国初期的文化冲突25. 汉武帝派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，中国的丝织品沿着这条道路传向中亚、西亚、欧洲和北非，这就是著名的（）A. 茶马古道B. 鉴真东渡C. 丝绸之路D. 地理大发现二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分）26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：吕氏春秋指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也。”所谓“公作”，就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制

13、。反映了没落的奴隶制与新发起来的封建制之间的鲜明对比。 -摘编自中国古代史材料二：食贱则农贫，钱重则商富，食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴（买入）食不利，而又加重征，则民不得无（不）去其商贾技巧而事地利也。 -商君书外内根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期耕作方式的变化，指出这种变化的原因。根据材料二，推断商鞅的思想主张，并简述其影响。27. 阅读材料，回答问题。 材料一昔武王克商，光有天下。其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 -左传材料二县大约于春秋中叶在楚国产生，当时楚灭掉其北部若干小国，将其改置为县，设县尹、县公进行统治。县尹、县公虽用贵族担任，但却非世袭之职，国

14、君可随时对其任免调遣。 -张帆中国古代简史材料三这是一种前所未有的中央集权化体制，也是秦始皇最具历史意义的创制中央集权的帝国体制取代地方分权的封建体制，其历史意义无论如何估价，都不嫌过分。以后中华帝国历史上虽然出现过封建体制的反动 -逆潮流而动，但都没有好下场。 -樊树志国史概要指出材料一反映的政治制度及其实施的目的。与材料一相比，材料二反映的政治制度在用人方式方面发生了什么变化？根据材料三并结合所学知识，指出秦始皇“取代地方分权的封建体制”的具体措施，并举一例说明秦以后“封建体制的反动”都“没有好下场”。28. 阅读材料，完成下列要求。 材料汉高祖五年（公元前202年），刘邦下令罢兵归田，组

15、织军队复员。同时又下令招抚流亡，释放奴婢。规定凡在战争中流亡山泽的人口，各归原籍，恢复他们过去的爵位、土地和房屋对于因饥饿而自卖为奴婢者，免为庶人。对于罪犯，除死罪者，一律给以释放田租只收产量的十五分之一。对于遭受战乱比较严重或临时受灾的地区，则免除其租税。 晁福林中国古代史根据材料并结合所学知识，概括汉高祖为恢复社会经济而采取的举措，指出其举措出台的社会背景。根据材料并结合所学知识，说明汉高祖的上述举措所体现的治国理念及其举措所产生的社会影响。2021-2022学年上学期宣化一中高一月考考试历史试卷（10月份）答案和解析1.【答案】D【解析】依据材料“有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋

16、葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地”结合所学可知此时的良渚文化已经有了阶级的区分和社会的不平等现象，故D项正确。 中华文明的发源地在黄河流域，良渚文化在长江流域，故A错误。 距今约1万年前人类进入新时期时代，故B错误。 秦朝才建成君主专制国家，C错误。 故选：D。本题考查中国历史文化遗产。解题的关键是正确分析材料“有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地”的主旨，并正确把握良渚文化的特点。本题考查对良渚文化及其特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。2.【答案】B【解析】结合所学知识可知

17、，商朝实行内服与外服制度，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的附属国，商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务。由此，商王控制着联盟的实际权力，与各附属国形成了支配与被支配的关系。据此依据材料“核心的有商、殷地区，即商的中心区，其次为土，有东土、西土、南土、北土，是指商的附属政权”等可知B正确。 A王权制的特点国民平等，材料不能体现，排除。 CD是西周开始推行的政治制度，排除。 故选：B。本题考查商朝政治制度，关键信息有：周边为方，或四方是指疆域之外非商政体。本题考查商代的政治制度，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适

18、中。3.【答案】D【解析】分封制下诸侯的爵位是周天子授予的，材料“乃自立，为（楚）武王”，楚国国君自立为王的做法破坏分封制，分封制度受到挑战，故选D项； 材料楚国国君自立为王的做法属于个别现象，不能推断出礼乐制度不复存在，排除A项； 材料周天子和楚国国君的王位仍然是世袭的，排除B项； 材料楚国国君与周天子没有宗法血缘关系，也无法推断是“开始”，排除C项。 故选：D。本题主要考查西周的分封制，要求学生结合西周分封制的特点和影响来分析。解答本题要搞清楚西周分封制的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。4.【答案】B【解析】A商代中央权力尚未高度集中，排除；B商朝时期的重要特点就是王权和神权的结合

19、，这符合材料中的“色彩炫丽，可见是吉祥卜。内容涉及商王武丁进行祭祀的活动，商王室人员的伤、病、死以及当时的天象”的信息，B项符合题意；C甲骨文是五种主要字体之一，不是材料主旨，排除；D唯一史料表述错误，排除。故选：B。本题考查商朝的相关知识，商周时期政治制度的特点：形成完备的分封制、宗法制，互为表里维护统治。 族权与政权的合二为一，以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。 以血缘关系为纽带形成国家政治结构。 最高决策集团尚未形成权力的高度集中。本题考查商朝的相关知识，旨在考查学生准确获取、解读图表信息和运用所学知识解决实际问题的能力。5.【答案】A【解析】依据“二里头遗址是探索夏文化的重要依据，在

20、此处曾发掘出土一块不规则形残陶片”可见二里头遗址有助于研究早期陶器发展，存在研究古代早期陶器的线索，A正确； 题干反映了有研究者认为这块陶片表面存有多个字痕，这有助于研究古代文字，但不足以证明夏朝时我国已经产生汉字，还需要进一步的印证，也有可能汉字产生于更早的时期，B排除； 题干并没有涉及文献记载，不足以得出出土文物和文献记载结合可印证历史，C排除； 研究历史需要考古依据，但并非唯一的史料来源，也可以参考文献记载等史料，D排除。 故选：A。本题主要考查了二里头遗址，考生可结合材料“社”“六”“蛇”“告”进行分析。本题主要考查了二里头遗址，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的

21、历史素养。6.【答案】C【解析】A、尊王攘夷是尊重周王室，排除； B、材料未涉及诸侯争霸激烈，排除； C、葵丘会盟发生在春秋初期，尊王攘夷，维护宗法礼仪是主要目的材料誓言“不换太子”“不以妾为妻”反映了宗法制度在当时已经受到了破坏，故正确； D、材料的重点是尊王攘夷，和睦诸侯，排除； 故选C 材料中“尊王攘夷”历史事件进行分析，以及盟誓的内容，结合当时的群雄争霸的历史背景，对本题进行思考回答 本题以葵丘会盟为考查背景，考查对尊王攘夷知识点的把握，考查对材料的重点的把握能力7.【答案】C【解析】A.分封制度为西周时期的政治制度，故不能选； B.世袭制度为先秦时期的选官制度，故不能选； C.联系史

22、实可知，秦始皇建立的制度为专制主义中央集权制度，之后历朝历代都沿用此制，并进行一定的完善，故选C； D.宗法制度为西周时期的政治制度，故不能选。 故选：C。本题主要考查的是秦朝的中央集权制度，解答本题的关键是全面解读材料并结合已学知识分析即可。本题主要考查的是秦朝的中央集权制度，考查学生回忆、再现相关历史基础知识，比较、分析，并作出正确认知和判断的能力。8.【答案】D【解析】结合所学知识可知，郡县制的官员由国王（或皇帝）任命，推动了官僚政治的出现，故D正确。 题干涉及的是对地方的管辖，排除A。 题干与疆域的拓展关系不大，排除B。 官僚政治巩固了国家统一，故排除C。 故选：D。本题考查郡县制演变

23、的相关知识。国家信息是：秦汉时期推行全国，达千余县之多。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。9.【答案】C【解析】依据题干所给材料信息可知，老子追求天人合一，孔子主张为政以德，结合所学知识可知，两者思想都蕴含着和谐理念，故C项正确； 结合所学知识可知，老子主张无为而治，与孔子无关，故A项与题意不符； 结合所学知识可知，荀子倡导战胜自然，与老子、孔子无关，故B项与题意不符； 结合所学知识可知，孔子提出仁者爱人，与老子无关，故D项与题意不符。 故选：C。本题主要考查百家争鸣，解答本题需抓住材料中的关键信息“老子提出人法地，地法天，天法道，

24、道法自然追求天人合一。孔子主张仁，主张统治者顺应民心，为政以德”，并正确掌握老子、孔子的思想。本题主要考查百家争鸣，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。10.【答案】C【解析】材料中未体现三公九卿之间各司其职。故A项错误。关键信息是：“有几处亦只是一个家庭规模之扩大”。 根据题目中“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，可知B项错误。 根据题目中“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”体现了权力分工结构的家国同治，是“家天下”的表现，体现了原始色彩。故C项正确。 题目中并未出现三公九卿

25、之间的牵制。故D项错误。 故选：C。本题考查秦朝的政治制度。本题考查秦朝政治制度的特点，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题依据材料结合所学知识可直接得出结论，难度适中。11.【答案】B【解析】依据材料，结合所学可知，秦统一六国的兼并战争中，对一些地方的人口造成严重影响，通过大规模的移民，有利于均衡全国人口的分布，故B项正确。 ACD三项与材料信息不符，排除。 故选：B。本题考查秦朝的统一。需要掌握秦朝的统一的影响。解题的关键是对材料的解读与分析。本题考查秦朝的统一影响的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。12.【答案】A【解析】A.从材料中“在统一

26、战争刚刚结束的西汉初期，文化上的战国局面依然存在，东方各地特别是楚、齐，赵地的文化传统仍有很大势力。汉初王国的从俗现象（即在要求中央直辖郡县奉汉法以治的同时，允许或默许东方王国不用汉法），正可起到缓解东西文化冲突的作用。两汉能避开亡秦覆辙，与此不无关系。”可以看出汉朝刚刚建立的时候，楚、齐，赵地的文化传统仍有很大势力，所以实行封国制，由此我们可以看出汉朝郡国并行实施的合理性； B.文化差异并不能起决定作用，选项表述是错误的； C.材料不是强调吸取秦朝灭亡的教训； D.汉朝时期实行分封制度，并不是吸取秦朝灭亡，而是照顾到地方的文化差异。 故选：A。本题主要考查汉朝的政治统治，要求学生结合汉朝对方

27、管理制度的特征和影响来分析。本题要搞清楚汉朝政治制度的特征和影响因素，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。13.【答案】A【解析】根据“人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也”可知，材料反映的是监察的重要性，结合所学可知，秦始皇在地方上设立的监察官职是监御史，故选A； 县尉、丞相不具有监察职能，排除B、D； 御史大夫是中央的负责监察的官职，排除C。 故选：A。本题主要考查的是郡县制，材料反映的是监察的重要性，结合所学可知，秦始皇在地方上设立的监察官职是监御史。本题主要考查的是郡县制，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。14.【答案】B【解析】

28、据题意可知，史记中的记载与秦律的规定不符，所以需要经过更多史料的论证才能证明那个表述更准确，故选B； 史记中的记载并不是全部要经过考古证实，排除A； C项说法没有依据，排除； D项说法过于夸张绝对，排除。 故选：B。本题主要考查史料实证，要求学生结合历史史料分析的方法和原则来分析。解答问题要搞清楚史料实证和历史史料分析的基本方法，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。15.【答案】D【解析】从题干“赖宗庙之灵”，进而利用“天人感应论”等做法，体现了秦始皇将神权和皇权结合，以加强专制统治的特点，故D项正确。 ABC三项虽然符合史实，但是在材料中无从体现，应排除。 故选：D。本题考查中国古代的

29、政治制度。需要掌握秦朝政治制度的特点，解题的关键是对题干材料的解读与分析。本题考查中国古代的政治制度。考查对秦朝政治制度的特点的把握，考查学生准确解读材料、分析理解的能力。16.【答案】A【解析】据材料“废除各郡国的铸币权，将五铢钱的铸造权收归中央统一管理，建立皇家铸币厂”可知铸币权由地方集中到中央，从而加强了中央政府的权力，故A项正确；废除各郡国的铸币权并不等于掠夺富商大贾的钱财，故B项错误；铸币权由地方集中到中央意在加强中央权力，而不仅在强化对市场的管理，故C项错误；D项属于中央官制的变化，与材料无关，故排除；故选：A。本题旨在考查中国古代手工业生产的经营状态，主要考查了古代商业的发展。本

30、题主要考查了中国古代手工业生产的经营形态，学生必须把握古代手工业的发展状态，结合题意，得出正确答案。17.【答案】A【解析】根据“诸候王不得参与朝政，王国官吏由中央政府任免，在行政制度上与都县无异“可得出削弱了诸候的势力，加强了中央集权，A项正确； B项没有反映实质，排除B； C项太绝对，排除C； 选项不符合主旨，排除D。 故选：A。本题考查汉朝加强中央集权的措施，解题的关键是结合汉武帝加强中央集权的知识作答。本题考查汉朝加强中央集权的措施，考查学生解读材料的能力，基础知识掌握情况。18.【答案】C【解析】A开创浪漫主义先河的，应该是在战国时期。 B宣扬封建伦理纲常，本质上还是为了巩固封建统治

31、。 C从材料可以看出，汉武帝时期对文学艺术的要求与政治统治密切相连，说明当时文学发展迎合了统治者的需要。 D材料看不出各种文体的综合。 故选：C。本题主要考查中国古代文化的发展，要求学生结合中国古代文学发展的表现来分析。解答问题要搞清楚汉朝时期文学发展的特点，学生要有一定的结合所学知识分析材料的能力。19.【答案】B【解析】汉初实行黄老学说，道家思想，故A项错误。 材料反映重视秦朝的文书，实际上是继承秦朝的基本政治制度，汉承秦制，故B项正确。 充分发挥文书功能只是表面现象，故C项应排除。 材料并没有体现熟知秦朝典章制度，故D项错误。 故选：B。本题考查从汉至元政治制度的演变。考查对汉承秦制的理

32、解。汉承秦制的体现： 1、承袭秦朝专制主义中央集权制度。 2、承袭秦朝的监察制。为加强中央集权，控制地方，汉武帝发展为刺史制度，全国分为13州，每州置刺史，监察郡国等地方高官。东汉时，刺史地位进一步提高，后成为地方长官，学军政。 3、承袭秦朝的郡县制。郡守县令的任免权归皇帝。 4、承袭秦的田租、户赋徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 5、皇帝制度。20.【答案】C【解析】从材料中可以看出，汉代孝廉在全国各地由按户口数比例到按人口数比例分配，而且力求经济文化发达地区与落后地区平权，这有利于促进国家政权向各地开放，从而巩固封建统治，故C正确； A项说法是意义，B项说法不符

33、合封建国家本质，D项说法只符合“分区察举”，均排除。 故选：C。本题考查中国古代选官制度，题干中的关键信息是“主要目的”。本题通过察举制来考查考生阅读材料、获取与解读信息和调动与运用知识的能力。21.【答案】C【解析】“泉陵侯国属零陵郡管辖”“改泉陵国为泉陵县”，与“是朝廷的主要依靠力量”矛盾，故A错误。汉武帝颁布“推恩令”，王国越分越小，中央集权得到加强，材料表明封国已不是“严重威胁”，故B错误，C正确。“推恩令”加强了中央集权，是解决中央集权与地方分权之间的矛盾，而非“加强了皇权”，故D错误。故选：C。本题考查汉代加强中央集权的措施。对推恩令本质的准确分析是解题的关键。本题考查汉朝加强对地

34、方管辖的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定的难度，总体难度适中。22.【答案】D【解析】结合所学知识可知，秦朝的焚书坑儒和汉朝的罢黜百家独尊儒术两者政策相同之处加强了思想统一，有利于君主专制中央集权；故D正确。 外儒内法是汉代思想专制的特征，排除A。 两者都不利于思想文化的繁荣，排除B。 汉代将儒家思想提高到独尊的地位，排除C。 故选：D。本题考查秦汉思想专制的相关知识。关键信息是：相提并论。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。23.【答案】B【解析】结合所学知识可知，西汉推行察举制，将儒家思想

35、与选官制度结合，是“儒学的官学化”想突出表现，故B正确； ACD均不能明确体现“儒学的官学化”的特征，排除。 故选：B。本题考查汉代儒家思想演变情况，关键信息是“儒学的官学化”。本题考查中国古代儒家思想演变的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。24.【答案】D【解析】A.汉朝初期在地方上实行分封制，并没有削弱地方诸侯国的实力； B.诸侯国尽管在习俗上有一定的自主性，但并不等于不受到汉朝中央法律的控制； C.材料信息看不出汉朝放弃文化习俗统一； D.汉朝初期在地方上因俗而治，在很大程度上缓解了由于土地广大而形成的文化冲突，最终的目的是要巩固汉朝的统治

36、。 故选：D。本题主要考查秦汉时期的政治制度，要求学生结合秦汉时期的政治制度特征和影响因素来分析。解答本题要搞清楚秦汉时期政治统治的特点和影响因素，学生要有一定的结合所学知识，理解材料的能力。25.【答案】C【解析】根据所学知识可知，汉武帝时期，张骞出使西域开辟的中西交通要道，就是著名的丝绸之路，C项正确； 唐宋以来至民国时期，汉、藏之间以进行茶马交换形成的茶马古道与材料内容不符，A项错误； 鉴真东渡是唐朝时期的中日文化交流，B项错误； 16世纪前后的地理大发现，开辟了东西交流的新航路，D项错误。 故选：C。本题考查丝绸之路。解答本题需要掌握丝绸之路开辟的时间和路线。本题考查丝绸之路，侧重考查

37、学生对有关丝绸之路的基础知识的识记能力。26.【答案】【小题1】变化：由集体耕作的井田制到租佃制出现。 原因：铁器牛耕的使用和推广。【小题2】主张：重农抑商。 影响：重农有利于农业发展，为富国强兵奠定基础；抑商不利于商业发展和经济繁荣。【解析】本题主要考查的商鞅变法。解答本题需要掌握商鞅变法的背景、目的、影响等。本题主要考查的是商鞅变法。 商鞅变法的背景、目的、内容、作用： 1、背景：春秋战国时期是分封制崩溃、中央集权制确立的过渡时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致原有的土地国有制，逐步被土地私有制所代替，地主和农民两大对立的阶级的产生。 2、目的：建立地主阶级统治；发展封建

38、经济，增强秦国实力，完成统一大业。 3、内容：重农抑商，奖励耕织；统一度量衡；建立严密的户籍制度，实行连做法；奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；“为田开阡陌封疆“，以法律形式承认土地私有，从而确立了封建土地所有制。 4、作用：改变了旧有的生产关系，废井田开阡陌，从根本上确立了土地私有制；打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机制更加健全，中央集权制度的建设从此开始。27.【答案】【小题1】（1）根据材料“其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也”可知该制度是分封制，目的需要从维护统治的角度进行分析即可。 （2）根据材料“县尹、县公虽用贵族担任，但却非世袭之职，国君可随时对其任免

39、调遣”可知体现的是任免制取代世袭制。 （3）结合所学知识可知，秦朝在地方推行的制度是郡县制。例子需要结合汉朝、西晋初年和明初的地方制度进行分析即可，需要突出威胁中央集权的特征。 故答案为： （1）分封制；维护统治，加强对地方的控制。 （2）由任免取代了世袭。 （3）废分封制，行郡县。如汉朝的郡国并行制、西晋初年的分封制和明朝的分封制最终都威胁了中央集权。【小题2】【小题3】【解析】本题为较易题，考查的是分封制和郡县制，第1小问结合材料和分封制进行分析即可，第2、3小问结合材料和郡县制进行分析即可。本题主要考查的是分封制和郡县制，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，郡县制和分封制的出现都是和当时的生产力水平相适应的。28.【答案】【小题1】举措：下令士兵复员生产；招抚流亡的人口，释放奴婢；减轻田租；注重救灾。 社会背景：汉初社会矛盾尖锐，经济凋敝。【小题2】治国理念：黄老无为思想。影响：稳定了社会秩序，促进了经济恢复，巩固了西汉的统治。【解析】本题考查秦亡汉立。第一问结合“刘邦下令罢兵归田，组织军队复员”等信息分析；第二问结合“刘邦下令罢兵归田，组织军队复员。同时又下令招抚流亡，释放奴婢”等信息总结。本题考查秦亡汉立，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。