【高二语文】古诗词诵读《春江花月夜》课件59张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

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1、张若虚古今评说“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”诗中的诗，顶峰上的顶峰。“春风第一花”“孤篇横绝，竟为大家”学习目标1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。（1）概念“意”属于人的主观意识，“象”则指客观事物（景象）。“意象”是诗人借以寄托感情的载体，在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。（2）常见意象杨柳：惜别 圆月：思念 落叶：失意 春风：得意 流水：叹惜 子规：离愁意象（1）概念：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐

2、人寻味的艺术境界。（2）常见意境举例雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静意境意境分析示例意境:一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。（1）登高 杜甫意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民意境分析示例意境:一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。（2）天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境:萧瑟苍凉。情感：沦

3、落天涯之人的孤独之感，思乡之情。赏析方法：置身诗境，缘景明情（1）置身诗境：就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。（2）缘景明情：在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。（3）具体方法：吟诵意象（抓特点）想象与联想意境明情 扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”，以“文词俊秀”而名显长安。张若虚（约660年720年）走近诗人解题 春江花月夜为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作

4、，原词已不传。后来隋炀帝又曾作过此曲。乐府诗集卷四十七收春江花月夜七篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。全诗共36句。“春”4句、“江”12句、“花”2句、“月”15句、“夜”2句。文章标题包含了几种意象？哪个意象贯穿全诗？本诗展现了它的哪几种状态？解读题目作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡。在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边。他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉。于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗。探寻背景yn din xintng滟滟芳甸皆似霰汀上白沙xi

5、n ppin do zhn纤尘青枫浦扁舟捣衣砧 xiji西斜碣石订正字音示范朗读春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。吟咏品诵谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

6、斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。吟咏品诵“月”贯穿全诗，是全诗的纽带以“月”意象的四种状态为线索月生月斜月落月悬月下之景1-8句关于春、江、花、月、夜美景的描绘月色?月色?美月下之思9-16句由景引发的对宇宙人生的哲理思考人生?宇宙?美月下之情17-36句抒写思妇游子的两地相望相思之情思妇?游子?美梳理层次春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。思考：这几句通过哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？思考：江江面面开开阔阔；江江水水与与海海水水相相接接，水水势势浩浩荡荡，洪洪波波翻翻涌涌。浪浪滔滔中中涌涌出

7、出一一轮轮明明月月，冉冉冉冉升升起起。明明月月清清辉辉洒洒在在万万顷顷江江波波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。上，所见之处水光粼粼、美妙异常。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。思考：“生”能不能换成“升”？“生”字赋予了明月与潮水以活泼的生命，别有情趣。那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。若用“升”，明月共潮水上升，乃平常习见之景，淡而无味。1.1.抓抓住住意意象象，从从画画面面特特点点、意意境境氛氛围围和和思思想感情等角度进行赏析想感情等角度进行赏析2.2.注意品味炼的妙的字，独特的意象等注意品味炼的妙的字，独特的意象等合合作作探

8、探究究：每每小小组组推推一一名名代代表表发发言言，其其他他组员修改补充组员修改补充品读要求 选取了“江流”“明月”“花林”“流霜”“白沙”等意象描写了月光的清辉洒在鲜花树林上就像雪珠一样洁白晶莹,闪烁发光银色的天地清丽空明宁静的春江花月夜的美丽画面。表达了诗人对自然美景的喜爱赞美。“花林”“流霜”“白沙”等意象都是为了衬托月亮的皎洁,月光把整个世界都照亮了江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。小结:诗人像一个丹青妙手,给我们描绘了一副春江花月夜朦胧空灵的水墨画.营造了一个月照江天营造了一个月照江天.天地一派清天地一派清明澄澈的美妙境界明澄澈的美妙境界看！江水宛然前行，

9、流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。月色溶溶，如凝霜朦胧。江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。这些意象营造了什么意境？表达了什么情感？江潮连海月共潮生水绕芳甸月照花林流霜不飞白沙不见意象清幽静谧朦胧恬静空灵梦幻意境赞叹大自然的绮丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。情感江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。思考：从描写景色转向观照人生，作者对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？江水和天空变成了一种颜色，没有一点微小的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。江边上是什么人最初

10、看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们？人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。不知道江上的月亮在等待着什么人，只见长江不断地一直输送着流水。深入探究诗人神思飞跃，但又紧密联系人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也有之，与他们相比较，张若虚对人生的理解有何不同？天地无终极，人命若朝霜。曹植送应氏哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼赤壁赋深入探究曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚却别开生面，具有新意：个人的生命是短暂的，但人类的存在是绵延长久的，因之“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，哀而不伤

11、，表达了他对人生的追求与热爱。感情基调这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈，依然是一语百媚，轻快甜蜜的。李泽厚（美的历程）感情基调一轮孤月裴回中天，像在等待什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。1“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句话在诗中有何作用？感情基调“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句话在诗中有何作用？这句话承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开的联想作铺垫。2

12、从描写景色转向观照人生，作者对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？这部分由写景转向对宇宙人生的思考，把明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？这四句表现了什么思想感情？使用了哪些意象来表现？请简要分析。白云青枫浦扁舟子？明月楼？此四句总写春江花月夜中游子和思妇的两地相思之情。飘忽不定。比喻游子的行踪不定。两水分流之所，暗示离别之意。飘荡江湖的游子。引发相思之情的景物，有月圆人不圆之意。思妇望月怀人之所

13、。明月楼借指楼上的思妇。青枫浦上，暗用青枫浦上，暗用楚辞楚辞招魂招魂:“:“湛湛江水兮上有枫湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心。目极千里兮伤春心。”和和九歌九歌河伯河伯:“:“送美人兮送美人兮南浦。南浦。”隐含感伤离别之意隐含感伤离别之意意象积累云在空中随风而起，随风而止，形状千变万化，始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里，这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似，白云成为游子离别的象征。谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。李攀龙送明卿之江西浮云终日行，游子久不至。杜甫梦李白二首其二“漂泊”是古代文人的宿命，也是扁舟意象的基本内涵。古代文人或为生计、为科举、或被放逐，他们背井离乡，漂泊天涯，充满无尽

14、的羁旅乡愁。扁舟意象的另一典型内涵是“自由”，现实有太多压抑和束缚，他们渴望在扁舟中获得精神自由。扁舟从此去，鸥鸟自为群。张九龄初发江陵有怀人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李白宣州谢朓楼饯别校书叔云意象积累可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。那那美美好好的的月月光光似似乎乎有有意意和和思思妇妇作作伴伴，总总在在她她的的闺闺楼楼上上徘徘徊徊着着不不肯肯离离去去。照照在在她她的的梳梳妆妆台台上上，照照在在门门帘帘上上卷卷也也卷卷不不去去:照照在在捣捣衣衣砧砧上上拂拂了了却却又又来来。她她是是那那样样的的依依

15、人人.却却又又那那样样的的恼恼人人,使使思思妇妇无无法法忘忘记记在在这这同同一一轮轮明明月月之之下下的的远远方方亲亲人人.这这种种愁愁思思无无法法排排遣遣。想想要要随随着着月月光光向向爱爱人人飞飞去去却却又又不不能能实实现现。鸿鸿雁雁不不停停地地飞飞翔翔飞飞不不出出无无边边月月光光:鱼鱼龙龙在在水水中中跳跳跃跃，也也只只能能泛泛起起一一层层层层波波纹纹。天天长长海海阔阔，难难通通音音讯讯啊啊!只只能能共共望望明明月月，互相思念互相思念诗之场景赏析“裴回”“卷不去”“拂还来”的表达效果。裴回，卷不去，拂还来。裴回：拟人手法，既写出了月光的不忍离去，也写出了人的孤枕难眠。其实化用了曹植的七哀诗：“

16、明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”“卷”与“拂”：表明思妇的思念之苦，她想赶走恼人的月光，可月光却卷不去、拂还来，正如她对游子的思念，想忘记却做不到。古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须捶捣，使之柔软熨贴。妇女把织好的布帛铺在平滑的板（砧）上，用木棒敲平，这个过程称为“捣衣”，也叫“捣练”；有时是在衣服做成之后进行捶捣，前人诗歌中也统称“捣衣”。意象积累捣衣机械重复的劳作和砧声的单调悠长，有助于心志专一，对思念之情起到凝聚的作用。捣衣是中“思妇”主题中常见的意象之一。月下捣衣，风送砧声不仅使思妇伤情，也易触动游子的情怀，因此捣衣也是“思乡”主题的传统意象之一。飞鸿影里，

17、捣衣砧外，总是玉关情。晏几道少年游西楼别后西风繁杵捣征衣，客子关情正此时。陆游感秋意象积累“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？逐鸿雁鱼龙 鱼龙、鸿雁是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。借用典故苏武传 “尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，古代书信称为“鱼雁”，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。乡书何处达？归雁洛阳边。王湾次北固山下云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅红藕香残玉簟秋意象积累欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。晏几道蝶恋花梦入江南烟水路驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。秦观踏莎行郴州旅舍寄托诗人对故乡、亲人、朋友的思念；也是信使，传递爱情、亲情

18、、友情之书。代称书信：“双鱼”“双鲤”“鱼书”等。而且古人常把书信叠成鲤鱼形状。意象积累昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。江水流淌，春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与在潇水湘江的离人的距离无限遥远。不知道有几人能趁着月光回家，落月牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的林木。译文这八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思？用落花、流水、残月等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写

19、自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。落花水流落月虚实结合：在梦中也想归家。寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。以景结情：言有尽而意无穷。这八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思？语言优美典雅：运用了丰富的典故，大量的修辞，如比喻、拟人等。对仗工整、韵律婉转：四句一韵,九次换韵。如“谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”“鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文”等全篇用了哪些艺术手法手法？全篇用了哪些艺术手法？意象丰富、意境优美：在月的照耀下.江水沙滩、天空原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼

20、、镜台砧石长飞的鸿雁潜跃的鱼龙不眠的思妇以及漂泊的游子组成了一幅淡雅的中国水墨画体现出春江花月夜清幽的意境美联想想象、虚实相生思维导图月色无垠 月色纯净人生无尽 宇宙永恒思妇怀远 游子思归春江花月图月下沉思图思妇怀远图游子思归图景物美哲理美情感美课堂小结全诗以春、江、花、月、夜五个意象，营造了朦胧恬静、幽深静谧而又略带惆怅的意境。构成了春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图四幅图画，表现了一种迥绝的宇宙意识，呈现出一种更深沉、更寥廓、更宁静的境界。理解性默写（1）在春江花月夜中，良辰美景引发诗人对生命本源和宇宙无穷思索的诗句：_？_？（2）春江花月夜中写个人的生命是短暂的，而人类的存在

21、是绵延长久的句子：_，_。（3）春江花月夜中写江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠闪烁，点染出春江月夜中的奇异之花的句子：_，_。江畔何人初见月 江月何年初照人人生代代无穷已 江月年年望相似江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰（4）春江花月夜中写月光像白霜一样从空中泻下，照得江畔的白沙也看不见了的句子：_，_。（5）春江花月夜写出江天一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子：_，_。（6）春江花月夜中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子：_，_。空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文理解性默写（7）春江花月夜中诗人以白云、青枫浦托物言情，写游子像一片白云般缓缓地离去，只剩思妇站在离别的青枫浦上独自忧愁的句子：_，_。（8）春江花月夜中_，_两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里的光辉，明月朗照在茫茫的春江之上，波光荡漾，清明澄澈。白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁滟滟随波千万里何处春江无月明 理解性默写（9）春江花月夜中，一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，写出了江月有恨、流 水 无 情 的 句 子：_，_。不知江月待何人但见长江送流水理解性默写