【高二语文】《复活（节选）》《老人与海（节选）》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

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1、关注细节描写，分析人物形象关注细节描写，分析人物形象复活老人与海联读课复活老人与海联读课 教学重点：学习作者通过动作、语言、神态、心理的细节描写来刻画人物形象的写法。教学难点：探究细节描写对塑造小说人物形象的作用。（一）比较下面的文段，你有何感受？例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音爸爸的花儿落了）（林海音爸爸的花

2、儿落了）细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。对人物的细节描写包括动作细节描写、语言细节描写、神态细节描写、心理细节描写等。分组讨论，交流互动任务一：找出复活老人与海中关于文中聂赫留朵夫、圣地亚哥的细节描写的语句，分析本文是如何通过语言、动作、心理等细节描写反映人物的特征的。分小组交流互动，开展原文学习探究（讨论分小组交流互动，开展原文学习探究（讨论5 5分钟）分钟）小组任务如下：第一小组：阅读复活1-43段（故事的开端、发展），寻找课文中关于聂赫留朵夫的动作、神态、语言、心理的细节描写，选取其中的1个片段分析其作

3、用。第二小组：阅读复活44-78段（故事的高潮、结局），寻找课文中关于聂赫留朵夫的动作、神态、语言、心理的细节描写，选取其中的1个片段分析其作用。第三小组：阅读老人与海，分析老人与鲨鱼的第一、二次搏斗中关于老人的动作、神态、语言、心理的细节描写，选取其中的1个片段并分析其对人物塑造的作用。第四组：阅读老人与海，分析老人与鲨鱼的第三、四、五次搏斗中关于老人的动作、神态、语言、心理的细节描写，选取其中的1个片段并分析其对人物塑造的作用。第五组：点评前四组的发言“我想见见”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您我”复活第复活第4-54-5段段

4、语言细节描写。第一次对话时，聂赫留朵夫犹豫该使用“您”还是“你”,随即决定用“您”,多年后再次相见两人早已生分，同时他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来请求玛丝洛娃的饶恕的，所以用“您”。“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。复活第复活第6363段段语言细节描写。聂赫留朵夫直呼玛丝洛娃的小名“卡秋莎”，而且改称“你”,表现了他不只是怜悯、同情她的处境,而是决定在精神上唤醒她,“恢复她的本性”。“再见，我还有很多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手，“我还要来的。”复活第复活第63

5、63段段语言细节描写。聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼改称“您”,他想要用庄重的态度表达请求饶恕和救赎玛丝洛娃的决心。“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连鱼叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比他的强。老人与海第老人与海第1212段段心理、语言细节描写，细致描绘了老人面对鲭鲨时的语言和心理活动，充满了丰富的情感，凸显海明威着力描写的“硬汉子”精神。这下子它们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看

6、。老人与海第老人与海第5151段段心理细节描写，再次表现老人的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的“硬汉子”精神。他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。老人与海第老人与海第9696段段动作细节描写，通过“放下”、“站”、“拿起”、“扛”、“坐下”这一系列细致的动作，描写老人返归途中行走的艰难，以此反衬出老人当时忘我奋战的精神。总结归纳人物形象 聂赫留朵夫人物形象聂赫留朵夫人物形象分析：分析：本文塑造了聂赫留朵夫这一“忏悔贵族”形象。聂赫留朵夫曾是个有理想、追求真挚爱情的善良青年，但贵族社会的腐败风气使他堕落。当他出席法庭陪审，发现被诬告杀人并被错判罪名的玛丝洛娃，是他年轻时引诱、抛弃的姑娘时，他开始良心觉醒、忏悔赎罪。从此，他的思想开始升华，灵魂开始走向复活。圣地亚哥圣地亚哥人物形象人物形象分析：分析：圣地亚哥代表了海明威心中理想的硬汉形象。圣地亚哥虽年迈体衰，但他在五次与鲨鱼的搏斗之中表现出了无与伦比的力量和勇气，体现了“一个人可以被毁灭，但不可以被打败”的伟大精神，维护了“人类灵魂的尊严”。作业布置作业布置：找出复活中关于玛丝洛娃的细节描写，分析这些细节描写塑造了玛丝洛娃怎样的人物形象。