2022届新高考历史一轮通史教学案-第一单元　先秦、秦汉-中国古代文明的奠基和初步发展单元高效整合.docx

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1、单元高效整合纵向梳理用发展的观点看待历史一、春秋战国时期的社会转型经济方面铁犁、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展；井田制的瓦解，土地私有制确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成政治方面王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制，形成中央集权的雏形；国家由分裂走向统一；由奴隶制贵族政治向封建官僚政治演变文化方面礼乐制度崩溃，形成了百家争鸣局面，是中国历史上第一次思想解放潮流。在政治学、哲学、伦理学等方面取得了辉煌的成就，奠定了中国思想文化的基础。春秋后期，私学兴起，平民阶层加入了知识分子队伍，在天文、医学、文学、艺术等领域取得了一系列成就民族关系“华夷”观念削弱，华夏族

2、与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐融合军事方面诸侯国在争霸称雄的战争中，在政治、经济、军事方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建因素的成长，促进了新旧体制的更替；大国在争霸战争中相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐二、秦汉时期的政治、经济和文化1政治方面：秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。(1)秦朝时期：完成国家统一；确立皇帝制度和中央官制(三公九卿制)；加强中央集权，地方实行郡县制度。(2)西汉时期：汉景帝平定“七国之乱”，汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题，加强中央集权；汉武帝设立“中朝”，削弱相权；汉武帝采用察举制选官，孝廉成为士大夫做官的主要途

3、径。(3)东汉时期：中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或地方政权，对中央集权构成潜在威胁。在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据混战的局面。2经济方面：秦汉时期是封建经济初步发展时期。秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流。在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面。农业赵过推广耦犁，后来出现犁壁，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式；兴修水利(漕渠、白渠、王景治理黄河、新疆坎儿井)；耕作技术进步(代田法)；土地兼并现象严重；东汉豪强地主田庄经济手工业汉武

4、帝实行盐铁专卖，西汉政府在长安设东西织室(官办)；汉代开始用煤作燃料冶铁、高炉炼铁和炒钢技术；东汉南阳太守杜诗发明水排；东汉烧出成熟青瓷；开辟丝绸之路，产品外销商业实行“重农抑商”政策；形成坊市制3.文化方面：在思想上，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想确立为占统治地位的思想。秦汉时期，科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。高分导练典题导练【例】2020新高考样题山东省等级考试模拟，16(12分)图1、图2、图3分别是西汉不同时期侯国分布示意图。阅读材料，回答问题。材料据林小标等两汉侯国时空特征及其影响因素分析整理(1)指出

5、图1中侯国类型的特征及其形成的政治因素。(4分)关键点拨：通过图1可知，功臣侯国数量最多，结合所学可知，汉承秦制，秦朝的军功爵制为汉朝所继承，为了酬赏功臣，巩固统治，刘邦分封了大量的军功诸侯。试答 (2)比较图1和图2，说明图2反映出西汉政治统治发生了哪些变化。(4分)关键点拨：依据图2可知，功臣侯国数量大量减少，归义侯国数量增加，结合史实可知，汉武帝实行“推恩令”，削弱了诸侯国势力，中央集权加强，统一多民族国家得到进一步巩固。试答(3)结合图3说明西汉政治统治出现了什么问题。(4分)关键点拨：根据图3可知，恩泽侯国、外戚侯国数量增加，结合所学可知，此时外戚势力急剧膨胀；恩泽侯国数量激增表明这

6、一时期政局动荡，西汉统治走向衰落。试答题后反思技法指导12020年山东省新高考等级考试两次模拟样题和山东省新高考等级考试题，均有地图类非选择题，表明山东省新高考重视以地图为载体，考查考生的综合能力。本题考查西汉地方统治，意在考查考生结合所学知识研读地图信息，描述和阐释历史问题的能力，体现了对时空观念、史料实证、历史解释等核心素养的考查。2历史地图类非选择题技法指导(1)从地图中最大限度地获取有效信息，这是解题的关键。从地图中获取信息，不仅包括地图本身的信息，还包括题干对地图的文字说明以及地图名称、来源等，尽量提炼出完整的信息。(2)在准确提炼有效信息的基础上，以教材内容为依托，弄清地图的用意及

7、其所包含的隐性知识。(3)在日常学习中，注意对历史图片知识的理解、记忆和运用，储备必要的知识；同时把历史知识与相关图片反映的内容紧密结合起来掌握。针对训练“百家争鸣”蕴含着深远的历史意蕴。阅读材料，回答问题。材料一稷下学宫整体上是齐国官学，但前往讲学的学者大都办有私学，带其弟子同入稷下学宫。众人推举学界名流来担任学宫的祭酒，国君不直接干预教学与学术研究。学宫中容纳“百家之学”，成为百家争鸣的文化沙龙。荀子在学宫三为祭酒，对儒学进行了改造。他扬弃以往儒家天人合一的传统观念，吸收春秋以来具有自然主义倾向的天道观，构建其天人关系学说。张秉楠稷下学宫与百家争鸣材料二今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯

8、(呵斥)之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动其胫毛，不改。州部之吏，操官兵，推公法而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱、听于威矣是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤、不肖俱尽其力矣。韩非子(1)根据材料一概括指出齐国稷下学宫的办学特点。(4分)(2)据材料二，归纳韩非子的思想主张。结合所学知识，说明其对秦朝施政的影响。(8分)单元高效整合与综合测试真题导练【例】答案：(1)特征：以功臣侯国为主。(2分)政治因素：

9、刘邦为建立和巩固统治，进行了分封，大封功臣。(2分)(2)侯国特别是功臣侯国数量大量减少，归义侯国数量增加；(2分)西汉中央集权进一步加强，国家统一进一步巩固。(2分)(3)恩泽侯国、外戚侯国数量增多，(2分)汉代政治趋于腐败，统治逐渐衰落。(2分)针对训练解析：第(1)问，第一小问“特点”，根据材料一“稷下学宫整体上是齐国官学，但前往讲学的学者大都办有私学，带其弟子同入稷下学宫”“众人推举学界名流来担任学宫的祭酒，国君不直接干预教学与学术研究”“学宫中容纳百家之学，成为百家争鸣的文化沙龙”等信息概括。第(2)问，第一小问“主张”，根据“故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱、听于威矣”“是以赏莫如厚而信，使民利之”“罚莫如重而必，使民畏之”“法莫如一而固，使民知之”等信息回答；第二小问“影响”，结合所学知识从积极和消极两方面进行分析。答案：(1)特点：兼官学与私学于一体；兼容并包，思想自由；国君不直接干预。(4分)(2)主张：以法治国；厚赏；重罚；法令统一。(任答三点)影响：积极：加强中央集权，巩固统一；消极：造成暴政，激化矛盾。(8分)