2022届新高考政治二轮复习学案-题型6　原因意义类非选择题.docx

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1、 题型6原因意义类非选择题【真题示例】(2021全国甲卷T39)阅读材料,完成下列要求。(12分)习近平在全国1脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利,创造了又一个彪炳史册的人间奇迹。2021年1月,中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见明确提出,把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置,实现2巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,推动“三农”工作重心历史性转移。2021年2月,国家乡村振兴局挂牌。2021年3月,十三届全国人大四次会议通过“十四五”规划和2035年远景目标纲要强调,3走中国特色社会主义乡村振兴道路,全面实施乡村振兴战略。2021

2、年4月,十三届全国人大常委会第二十八次会议通过中华人民共和国4乡村振兴促进法。该法就产业发展、人才支撑、生态保护、城乡融合、扶持措施等方面进行了明确规范。结合材料,运用所学政治与法治知识,分析我国在取得脱贫攻坚全面胜利基础上相继推出上述举措的意义。【解题现场】步骤一:审设问确定知识范围:政治与法治。确定答题对象:我国推出上述举措。确定答题归宿:意义。步骤二:审材料1脱贫攻坚以人民为中心、维护群众利益;2巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接接续推进脱贫地区发展,加快农业农村现代化;3中国特色乡村振兴道路城乡协调发展、共同富裕;4乡村振兴促进法提供制度法律保障。步骤三:组织答案坚持以人民为中心,

3、带领人民创造美好生活;接续推进脱贫地区发展,加快农业农村现代化;推动城乡协调发展,促进共同富裕;为全面实施乡村振兴战略提供制度法律保障,推进乡村治理体系和治理能力现代化。【思维模板】(一)思考切入点:1.角度:分析原因把握主体、分析意义看清对谁的意义;从分析其必然性、必要性和重要性的角度展开或者从为什么要、为什么能、有什么用的角度展开;从政治、经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。2.解答避免误区:(1)没有准确地把握提问要求回答的知识范围,导致所答的原因、依据与答案有较大偏差而失分;(2)只照搬教材理论或只结合材料组织答案,造成该有的要点漏掉,不该有的观点答了不少;(3)忽视所要分析

4、原因的主体,把问题或现象的自身原因与外在原因混为一谈。(二)答题流程:答题规则:规则(1)分清主体和对象:原因重主体、作用重对象。规则(2)联想推理:由小到大、由内到外、由表及里。规则(3)紧扣设问:抓住知识范围、对象、积极影响或不利影响等分析原因、回答意义影响。1.(作用类)阅读材料,完成下列要求。 某县土地肥沃,是传统产粮大县,但粮食种植分散,效益较低,农民贫困发生率高。在脱贫攻坚战过程中,该县推进农村承包地“三权分置”改革,鼓励土地经营权向种地大户流转,再通过土地整治,把原来分散的小块农田改造成连片的耕地,支持使用大型农业机械耕种、收割;对农民进行技术培训,让物联网、农业自动化等新技术扎

5、根田间,实时了解苗情、农情、病虫情等信息,在手机 App 上即可实行管理;实施粮食高质量工程,因地制宜,大幅度增加优质有机小麦种植面积,按照绿色产品标准统一经营管理,并注册了商标,好粮食卖出了高价格;吸引知名企业到本地投资,将小麦加工成面条、饺子等食品,并利用网络直播带货平台,热销全国各地;结合农村人居环境整治工程,变“种粮食”为“种风景”,发展观光农业。该县粮食产业实现了高质量发展,产量稳步增长,经济效益明显提高。结合材料并运用经济知识,说明该县采取的措施对转变农业生产方式、推动粮食产业高质量发展的作用。【解析】本题考查经济相关知识。该县采取农村承包地“三权分置”改革、对农民进行技术培训、实

6、施粮食高质量工程、吸引投资、农产品深加工、发展观光农业等措施,运用用活土地经营权、优化土地资源配置、推动物联网等新技术与粮食产业融合、发展现代农业、坚持绿色发展、注重粮食品质、推动农村一二三产业融合发展、延长了产业链、增加农产品附加值等知识分析回答。答案:(1)该县通过“三权分置”改革,用活土地经营权,优化土地资源配置,(有利于)实现集约经营/机械化生产,提高了劳动生产率,提高规模效益/经济效益。(2)该县加强培育新型农业经营主体,提升农民素质,推动物联网等新技术与粮食产业融合,提高现代化粮食生产管理水平(或替换为有利于发展现代农业)。(3)该县坚持绿色发展,注重粮食品质,增强品牌效应,提升市

7、场竞争力。(4)该县推动农村一二三产业融合发展,延长了产业链,增加农产品附加值,促进粮食产业综合经济效益提升。2.(意义类)阅读材料,完成下列要求。在中国共产党成立100周年之际,中共中央办公厅印发关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知,要求在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,普及党史知识,推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心,引导广大人民群众深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献,深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨,学习中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果,传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大

8、精神,坚定不移听党话、跟党走,在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。结合材料,从政治与法治角度,说明开展“四史”宣传教育为什么能深入推进社会主义现代化国家建设。【解析】本题考查中国共产党的相关知识。开展“四史”宣传教育能深入推进社会主义现代化国家建设的原因,结合材料中在全社会开展“四史”宣传教育、深刻认识中国共产党的伟大贡献、深刻感悟中国共产党的初心宗旨、学习中国共产党的重大理论成果、传承中国共产党的伟大精神、坚定不移听党话、跟党走、在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业等信息,运用提高党的领导水平和执政能力,引导广大党员坚定理想信念、践行初心使命、贡献智慧和力量,帮助广大人

9、民深刻领会中国特色社会主义,坚定不移听党话、跟党走,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗等知识分析回答。答案:中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。学习“四史”是思想建党、理论强党的重要战略举措,有利于提高党的领导水平和执政能力,为现代化建设掌舵定航。学习“四史”,引导广大党员在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,努力为实现“两个一百年”奋斗目标贡献智慧和力量。普及“四史”,帮助广大人民深刻领会中国特色社会主义现代化的时代特征和实现路径,坚定不移听党话、跟党走,努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。3.(必要性依据类)阅读材料,回答下列要求。党的百年历史,就是一部践行

10、党的初心使命的历史,就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。大革命失败后,30多万牺牲的革命者中大部分是跟随我们党闹革命的人民群众;红军时期,人民群众就是党和人民军队的铜墙铁壁;抗日战争时期,我们党广泛发动群众,使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海;淮海战役胜利是靠老百姓用小车推出来的,渡江战役胜利是靠老百姓用小船划出来的;社会主义革命和建设的成就是人民群众干出来的;改革开放的历史伟剧是亿万人民群众主演的。我们党从诞生之日起,就同中国人民和中华民族的前途命运紧密联系在一起,始终不渝为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。结合材料,从历史唯物主义角度,分析全党开展党史学习教育的必要性。【解析】

11、本题考查历史唯物主义的相关知识。全党开展党史学习教育,是为了发挥先进的、科学的社会意识的指导促进作用;党的百年历史,就是党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史,是由人民群众是社会历史的主体、正确的价值判断和价值选择,要自觉站在最广大人民的立场上决定的,结合上述观点分析回答。答案:社会意识具有相对独立性,先进的社会意识对社会存在起积极的推动作用。全党开展党史学习教育,有利于我党树立正确的历史观、党史观,带领人民群众推进中华民族伟大复兴历史伟业。人民群众是社会历史的主体。全党开展党史学习教育,有利于增强党贯彻群众路线的自觉性和坚定性,激发人民群众的创造伟力,凝聚中华民族伟大复兴的磅礴力量。价值观具有重要的导向作用。全党开展党史学习教育,有利于增强党为人民服务的宗旨意识,作出正确的价值判断和价值选择,自觉站在最广大人民的立场上,为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。(其他答案符合题意也可)