2022-2023学年吉林省长春市第十一中学高一上学期期中考试语文(解析版).docx

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1、2022-2023学年吉林省长春市第十一中学高一上学期期中考试语文命题人：高一语文组 考试时间：120分钟 满分：120分一、基础知识（14分）1. 下列各项中读音全都正确的一组是（ ）A. 田埂（gng） 贬斥（bin） 饥馑（jn） 掖着（y）B. 淤泥（y） 花蕊（ru） 山麓（l） 挑剔（t）C. 籼稻（shn） 稻菽（sh） 蕴藏（yn） 一蔸（du）D. 分蘖（ni） 封狼居胥（x） 臻于（zhn） 羽扇纶巾（un） 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“掖着”的“掖”应读y。 C.“籼稻”的“籼”应读xin。 D.“封狼居胥”的“胥”应读x。故选B。2

2、. 下列各句中，没有使用借代手法的一项是（ ）A. 樯橹灰飞烟灭B. 寻常巷陌，人道寄奴曾住。C. 知否，知否？应是绿肥红瘦。D. 终岁不闻丝竹声【答案】B【解析】【详解】本题考查学生准确理解并运用常见的修辞手法的能力。A.“樯橹”借代曹操的战船。C.“绿”借代叶，“红”借代花。D.“丝竹”借代音乐。故选B。3. 下列对括号前的词语解释全部正确的一项是（ ）A. 颜色故（衰老） 使快（快速）弹数曲元嘉草草（轻率） 低眉信（随便）手B. 这次第（光景，状况） 欲语迟（迟疑）始（开始）出来 憔悴损（极，表示程度很深）C. 可堪（哪堪）回首 漂沦（沦落）憔悴老大（年纪大） 因为（写作）长句D. 却（

3、然而）坐 最难将息（养息，休息）耳暂（忽然）明 每（常常）被秋娘妒【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A“快”，畅快句意：叫她畅快地弹几曲。“颜色故”句意：容貌衰老。“元嘉草草”句意：然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐。“低眉信手”句意：低着头随手。B“始”，才。句意：才缓缓地走出来。“这次第”句意：这情景。“欲语迟”句意：想要说话却犹豫不决。“憔悴损”句意：憔悴的很。C“可堪回首”句意：怎么能回首啊。“漂沦憔悴”句意：漂泊沉沦，形容憔悴。“老大”句意：年纪大。“因为长句”句意：于是写了(这首)(七言)诗。D“却”，退回。句意：回身坐下。“最难将息”

4、句意：身子如何得休养？。“耳暂明”句意：耳朵也顿时清明“每被秋娘妒”句意：常常被同行歌妓们嫉妒。故选C。4. 下列句子中加点词语的活用方式与例句相同的一项是（ ）例句：尚能饭否A. 商人重利轻别离B. 问君西游何时还C. 鼓瑟吹笙D. 赢得仓皇北顾【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句“饭”，名词作动词“吃饭”。句意：还能吃下多少饭？ A.“重”，看重；“轻”，看轻；都是形容词作动词。句意：商人重利不重情常常轻易别离。B.“西”，名词作状语，向西。句意：好朋友，请问你西游何时回还？C.“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：弹奏瑟吹响笙宴请嘉宾。 D.“北”，

5、名词作状语，向北。句意：兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。故选C。5. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）A. 他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。B. 他气得脸色半青半黄，嘴唇哆嗦了半天，什么话也说不出来。C. 夫妻俩惨淡经营着这家小店，生意一直很红火，供孩子上学和赡养老人全靠这生意了。D. 他做事总是贪图省力，不按要求去做，结果背道而驰，重新开工，反而费力。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“差强人意”指大体上令人满意。此处强调的是服务质量不能令人满意，与文意不符。B.“半青半黄”指事物尚未成熟。此

6、处强调的是因生气引起脸色的表情，与文意不符。C.“惨淡经营”指费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。符合语境。D.“背道而驰”指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。此处语境强调的是得到与希望的相反结果，这里应用“适得其反”。“适得其反”，恰恰得到与希望相反的结果，指结果与希望正好相反。故选C。6. 下列文化常识中，正确的一项是（ ）A. 五岳指东岳泰山，西岳华山，中岳黄山，北岳恒山，南岳衡山。“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山。B. 青衿，指代周代读书人青色交领的服装。衿，衣服的交领。短歌行中指代有学识的人。C. 京口，古城名，今南京市，是古代长江下游军事重镇，

7、为兵家所重，又称建康，金陵。D. “海客谈瀛洲”中的“瀛洲”是古代传说中的东海三座仙山之一，另两座叫蓬莱、昆仑。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“中岳黄山”错，中岳嵩山。C.“京口今南京市”错，京口是江苏镇江，南京又称为健康，金陵。D.“另两座叫蓬莱、昆仑”错，东海三座仙山指蓬莱，方丈，瀛洲。故选B。7. 下列对联分别对应不同的人物，对应正确的一项是（ ）兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤

8、鹤南飞。大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。A. 范仲淹 苏轼 辛弃疾 李清照B. 范仲淹 辛弃疾 苏轼 李清照C. 苏轼 辛弃疾 岳飞 李煜D. 苏轼 范仲淹 辛弃疾 李煜【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。由“忧乐关乎天下”可联想到范仲淹岳阳楼记中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，由此可知此对联说的是范仲淹。辛弃疾是继苏轼之后豪放词派的又一代表词人，曾作美芹十论，根据“继东坡”“美芹悲黍”“南宋”等可推知，此对联说的是辛弃疾。由“铁板铜琶”“大江东去”“珠崖儋耳”等可推知，此对联说的是苏轼。由“漱玉集”“金石

9、录”等可推知，此对联说的是李清照。故选B。二、现代文阅读（本题共5小题，18分）（一）现代文阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一我们经常说两句话，“文如其人”“言为心声”。中国古代传统诗论习惯于将诗品与人品相联系，以为人品决定诗品，诗品出于人品，因而总是强调“有第一等襟抱，第一等学识，才有第一等真诗”。考察中国古典诗歌的历史流程，“文如其人”确实是比较普遍的现象，这是一种史实，但我要向大家揭示的另一史实是，在中国古代诗歌史上，也不难找到“言非心声”的例证，在一些诗人那里，诗品和人品其实是割裂的、背离的、永远无法契合的。如果坚持认为“诗品醇者，人品必正”，显然是一种罔顾

10、文学史实的想当然的误判。表达类似“文如其人”的观点比较多，比如徐增而庵诗话里提到，诗是人心灵的一种外化表现，见诗如见其人。验之创作实践，在中国诗歌史上，确实有许多诗人的诗品与人品是统一的、和谐的，读其诗，可以推知其人；反之，观其人，亦可想见其诗。比如李白，文如其人的典型代表；比如刘禹锡，中国古典诗歌中不屈的典型。在中国诗歌史上，“言非心声”的情况也很多。相当一部分诗人的诗品与人品其实是割裂的、背离的、永远无法契合的，以致出现了创作与生活严重脱节的现象：诗品高洁，而人品卑劣。读其诗，分明为志士仁人；观其行，显然是无耻败类。西晋诗人潘岳，后世称他潘安，是少有的美男子代表。他在作品闲居赋中，描述自己

11、对功名的蔑视之情。但现实是，权贵贾谧手下有二十四个谄友，排在首位的就是潘安。南宋开国皇帝宋高宗赵构，畏敌如虎，丧权辱国，但是读他的诗题金山却是豪气万丈：“屹然天立镇中流，弹压东南二百州。狂虏来临须破胆，何劳平地战貔貅。”俨然以御敌英雄自命。这可归因于人格的二重性：内心深处未必无意御敌，却因懦弱自私故而终不敢御敌。考察中国古典诗歌的历史流程，尽管“言非心声”的现象并不罕见，也许永远无法杜绝，但我们仍然倡导坚守“文如其人”的传统，倡导诗品与人品的统一，鄙弃诗品与人品相背离的非正常行为。（节选自浙江人文大讲堂诗品与人品，有删改）材料二北宋哲学家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世

12、开太平。”这既是先贤圣道，亦隐喻家国大义。因此，家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。“边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门。王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的出塞句句宣誓，字字慷慨，尽显盛唐人保家卫国的决心。王之涣留存于文学史的诗作已不多，但凉州词的余响不绝于耳，尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添几分忧思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达思念的杨柳枝都找不到。玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远

13、。忧愁虽然有，但比忧愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。边塞将士们的坦荡着实令人叹服。于是，我们不难理解，王之涣的凉州词为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难。忧国，既有曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。在“捐躯赴国难”这面旌旗下，辛弃疾一腔热血奔赴破阵子，陆游逝前留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的殷切期待。忧民，最深情的则非杜甫莫属了。朱熹论杜甫人格，将他与颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”，意为“品格高尚”的人。

14、朱熹认为他们“其所遭不同，所立亦异，然求其心，则皆光明正大，疏畅洞达，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀。他的“三吏”“三别”像一部史诗，记录着战争中百姓的艰辛。“嫁女与征夫，不如弃路旁”的年轻人，“子孙阵亡尽，焉用身独完”的老人，“存者无消息，死者为沉泥”的受难者，这些形象直指人心。杜甫爱民之情丹心耿耿，情义相照。家国情怀，成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因。它深隐于华夏灵魂深处，昂而不傲，光而不妖。它内敛、融达，成就了中华文化昂扬的自信：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这种文化自信与古典诗词偕隐同行，玲珑剔透，流光溢彩，超越了空间，点亮了时代，烛照千

15、秋，辉映未来。（摘自2018年2月12日光明网古典诗词与文化自信）材料三王国维说，有境界则自成高格，自有名句。当前正处于价值转型期，诗歌的审美价值、社会价值、人性价值、道德价值、文化价值都在变化，如何创造高格成为文化创新的时代命题。有一些路径有助于诗人提高境界，创造高格。比如，人可在“事”上磨，从“自我”走向“人类喉舌”。21世纪以来出现的废话体、垃圾派、口水化写作，以及“梨花体”“乌青体”等，大都是聊以自慰的“呻吟”。这些诗有“合乎自然”的一面，容易引发热潮，但少了“邻于理想”的情怀，转眼烟消云散，谈不上“人类喉舌”。“人类喉舌”关注的不仅仅是自己的事，而且是千千万万人的事。王阳明说：“人在

16、事上磨，方可立得住。”诗的意义、价值、梦想都诞生在诗人做“事情”的过程中。“事”中有“情”，有“生命意志”，有“欲”。“事情”关乎实践，关乎意境之“意”。王国维“境界说”提出的“合乎自然，邻于理想”的两个维度，要求诗歌不仅关注人的一般本性的普遍性，更重要的是写出符合人的生存发展的理想性。“合乎自然”，即合乎“人性的本然”，“邻于理想”，即靠近“理想人性、理想人生、理想社会”。只有契合这两个维度，才能写出“历史的发生了变化的人的本性”。诗人不是一劳永逸的“职业”，“邻于理想”就要求诗人永远行走在路上，永远站在时代的风口浪尖。（摘编自宋湘绮新时代诗歌应提高境界，创造高格）8. 下列对材料相关内容的

17、理解和分析，正确的一项是（ ）A. “文如其人”“言为心声”等由来已久的说法，说明我们一直在倡导诗品与人品的统一。B. 21世纪以来出现的诗歌都少了“邻于理想”的情怀，往往缺乏对千千万万人的事的关注。C. 材料二中提到的杜甫的“君子”品格和创作的诗歌，所体现出的人品与诗品，可以全面论证材料一中的观点。D. 材料三认为诗人诗歌创作既要“合乎自然”，又要“邻于理想”。这里“理想”的含义与材料二中的“君子”品格是相同的。9. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 诗词中的“边塞况味”，或表现为保家卫国的英雄气概，或表现为比个人的乡愁更为强烈的家国荣誉。B. 朱熹认为杜甫等“君子”尽

18、管遭遇各不相同，但他们都“磊磊落落”，在诗词中体现出对民众生命的人道关怀。C. 出塞中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等诗句，主要表达诗人王昌龄对李广英雄气概的敬佩。D. 中华文化昂扬的自信积淀于中国古典诗词的字里行间，深隐于民族血脉的薪火相传，它孕育了家国情怀。10. 创造诗歌高格成为文化创新的时代要求，怎样才能创造出高品质诗歌？请结合三则材料谈谈你的看法。【答案】8. A 9. A 10. 欲醇诗品，先正人品。继承“文如其人”“言为心声”等优良传统，不断加强道德修养，实现人格的自我完善，成为品格高尚的“君子”，才能真正提升诗的品质、品格和品位。继承诗歌书写家国情怀的主题传统，有家国荣誉，

19、忧国忧民，坚持文化自信，点亮时代精神，辉映未来。诗人要从“自我”走向“人类喉舌”，创作诗歌契合“合乎自然、邻于理想”两个维度，关注的不仅仅是自己的事，而且是千千万万人的事，写出符合人的生存发展的理想性。【解析】【8题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。B.“21世纪以来出现的诗歌都少了邻于理想的情怀”范围扩大，原文只是说“21世纪以来出现的废话体、垃圾派、口水化写作以及梨花体乌青体等，大都是聊以自慰的呻吟。这些诗有合乎自然的一面，容易引发热潮，但少了邻于理想”的情怀”，并不是“21世纪以来出现的诗歌都少了邻于理想的情怀”。C.“全面论证”错误，杜甫的诗歌只能从正面证明材料一“文如其人”

20、“言为心声”的观点。D.“这里理想的含义与材料二中的君子品格是相同的”错，“理想”的含义与材料二中的“君子”品格是不相同的。“理想”，即“理想人性、理想人生、理想社会”；“君子”品格，意为“高尚品格”，“磊磊落落”的高尚人格。二者的含义范围是不同的。故选A。【9题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“杜甫等君子尽管在诗词中体现出对民众生命的人道关怀”错，原文“杜甫的磊磊落落是他对民众生命的人道关怀”只是杜甫的突出特征，不是“他们”的共同特征。选项偷换概念。C.“主要表达诗人王昌龄对李广英雄气概的敬佩”错。诗人借对李广英雄气概的敬佩主要是为了来表达“盛唐人保家卫国的决心”。

21、D.“中华文化昂扬的自信它孕育了家国情怀”错，原文“家国情怀，成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因。它深隐于成就了中华文化昂扬的自信”应是家国情怀成就了中华文化昂扬的自信。选项文意颠倒。故选A。【10题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。结合“我们经常说两句话，文如其人言为心声。中国古代传统诗论习惯于将诗品与人品相联系，以为人品决定诗品，诗品出于人品”可知，欲醇诗品，先正人品，只有不断加强道德修养，实现人格的自我完善，有高境界大胸怀，才能真正提升诗的品质、品格和品味。结合“玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。忧愁虽然有，但比忧愁更强烈

22、的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。边塞将士们的坦荡着实令人叹服。于是，我们不难理解，王之涣的凉州词为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了”可知，要继承诗歌抒写家国情怀的主题传统，有家国荣誉、忧国忧民，坚持文化自信，才能符合文化创新的时代要求。结合“人类喉舌关注的不仅仅是自己的事，而且是千千万万人的事。王阳明说：人在事上磨，方可立得住。诗的意义、价值、梦想都诞生在诗人做事情的过程中”可知，诗人要从“自我”走向“人类喉舌”，创作诗歌关注的不仅仅是自己的事，而且是千千万万人的事，写出符合人的生存发展的理想性的文章。（二）文学类文本阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面

23、小题。半局张晓风大家都叫他杜公虽然那时候他才三十几岁。他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里但是我不喜欢说他是“同事”。说他是朋友吗？我始终不敢将他列入朋友类。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来言不及义啦！”他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征（那个凶凶的、逼人的魏征），却说其人

24、“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了。虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人等不能在他窗外聊天穷教员要为自己创造读书环境真难。“这房子倒可以叫不畏斋了！”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也孔夫子说的。”他那一年已过了四十岁了。杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。“米南宫哪，简直是米南宫哪！”杜公爱憎分

25、明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗？”“是啊！”那人愈加得意。“这是制帽？”“是啊！”“这是制鞋？”“是啊！”那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：“请你来看一张全世界最美丽的图画，会让你心跳加速呼吸急促”小宝（我们都这样叫她）和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学

26、来那么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“吾多能鄙事。”从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至

27、觉得被什么人骗了一场似的愤怒！满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了！他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，您怎舍得这个女儿；女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望您梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”读来五内翻涌。也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起

28、他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若丧呢？我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：相见亦无事，不来常思君。（选自张晓风作品，有删节）11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文中两处破折号的用法是一样的，都表示语意的跳跃、转换。B. 作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢将他列入朋友类，主要是出于敬意。C. 文章结尾处引用的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于平时是否亲密，而在于心

29、灵的契合相通。D. 文章主要通过语言、动作、神态、心理描写的方法表现杜公的性格，抒发了作者对他的怀念之情。12. 请概括杜公的性格特点并结合全文简要分析。【答案】11. D 12. （1）风趣幽默，率直洒脱。说自己说话“言不及义”，给宿舍取名“不畏斋”，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。（2）勤奋好学，才华出众。用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自道德经；能写字，作诗，作联。（3）刚正不阿，爱憎分明。看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。（4）热情友善，爱心深沉。常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟

30、挽联，实际是劝谕女儿在爸爸去世后要好好孝敬妈妈。【解析】【11题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“心理描写的方法表现杜公的性格”错误，文中没有运用心理描写。故选D。【12题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据原文“他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：我来言不及义啦！”“细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒”“这房子倒可以叫不畏斋了！”“杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢他也只神秘地学着孔子的口吻说：吾多能鄙事”“他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望您梦中常来看顾，

31、我好多喊几声爸爸”可知，风趣幽默，率直洒脱。说自己说话“言不及义”，给宿舍取名“不畏斋”，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。根据原文“他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花穷教员要为自己创造读书环境真难”“他的女儿取名杜可名，出于老子，真是取得好”“杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居”“他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的”“但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联”可知，勤奋好学，才华出众。用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自道德经；能写字，作诗，作联。根据

32、原文“杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：这是制服吗？”“他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事”可知，刚正不阿，爱憎分明。看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。根据原文“他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝”“后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道

33、。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了”“但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联”可知，热情友善，爱心深沉。常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟挽联，实际是劝谕女儿在爸爸去世后要好好孝敬妈妈。三、古代诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公

34、孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徒为上郡太守。后广转为边郡太守，徒上郡。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前来到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解按以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出

35、护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会幕，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，晚其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生

36、得，当斩，赎为庶人。（节选自史记李将军列传，有删减）13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 已缚之/上马望匈奴/有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈B. 已缚之上马望/匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈C. 已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊上山/陈D. 已缚之上马/望匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 良家子：汉时指从军不在七科谪内者或非医、巫、商贾、百工之子女。B. 骑郎将：也称郎中骑将，西汉置，郎中有车、户、骑三将，秩皆比千石。C. 典属国：典，仪式；“典属国”即负责

37、与附属国外交事务的官员，秩二千石。D. 转：迁官转任。与“迁”“调”“徙”一样都有“调动官职”的意思。15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李广因家传射技非凡，既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众多，也能在追敌时精准射杀。B. 李广因相信自己恃才自负，才气无双，骁勇能战，他多次与匈奴作战，引发他人对其生命安全的担忧。C. 李广面对匈奴数千骑兵，他大胆冷静地命令士卒下马解鞍，制造诱敌假象，成功吓退敌兵。D. 李广虽被胡骑捉拿，却以假死迷惑敌人，使其放松警惕，而他伺机而动，抢得胡马迅速逃脱。16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

38、【答案】13. D 14. C 15. B 16. 执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。【解析】【13题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。“上马”是“缚之”的宾语补语，而“望”则是后句“匈奴有数千骑”的动词谓语，故应在“望”前断开，排除ABC；“见广”和“以为诱骑”“皆惊”“上山陈”前都省略主语“匈奴”，是单独的谓语和宾语，表示匈奴的一系列行动，故应分别断开，排除C。故选D。【14题详解】本题学生了解并掌握常见的古代文化常识的能

39、力。C.“典，仪式”错误，应该为“典：主持，主管”。故选C。【15题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“因相信自己恃才自负，才气无双，骁勇能战”错误，由原文“典属国公孙昆邪为上泣曰：李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之”可知，“恃才自负，才气无双”是公孙昆邪对他的评价。故选B。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。“当”，判决；“所失亡”，“所”字结构，损失伤亡的人；“为所”，被动句式；“赎”，用财物脱罪或抵免过失。参考译文：将军李广，陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪县。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，

40、李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任命为汉朝廷的中郎。到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆邪对皇上哭着说：“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。”于是又调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战。三个匈奴人回身放箭，射伤

41、了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表

42、示不逃，可以使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又认为汉朝在附近有伏兵，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。武帝即位，在这时李广从上郡太守调任为未央卫尉。后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时

43、就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此得以逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅

44、读下面这首唐诗，完成下面小题。古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。【注】 徂辉：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。17. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物清秋景象，奠定了全诗沉郁、悲伤、苍凉的感情基调。B. 诗中“荣华东流水”一句与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似之处。C. 七、八句紧承“波澜”一词，叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的

45、景象，表现了诗人此时摇摆不定的心情。D. “秋”是我国古典诗词中最常见的一个意象，秋山、秋水、秋霜等常用来寄托诗人的愁思，本诗也不例外。18. 结合全诗，简要分析结尾句“行路难”所表达的思想感情。【答案】17. C 18. 对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。诗人认为荣华如东流河水一去不返，万事盛衰，有如波澜之起伏无常，表达了对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨。对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。诗人用比喻的方式，说枳棘本是燕雀筑巢之所，现在却委屈鸾凤去栖息，而高大的梧桐本是鸳鸾所居，而今却让燕雀做巢占据，表达对贤愚颠倒、是非不分的不满。诗人用鸾凤自喻，高洁却只能屈居草丛，表达了怀才不遇

46、、壮志难酬的激愤。【解析】【17题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“表现了诗人此时摇摆不定的心情”分析错误，这里是说明他不顺遂的际遇是因“白日掩徂辉，浮云无定端”所致。“徂辉”即落日之余晖，这里暗喻朝政不明。“浮云”，喻谗毁他的恶势力。故选C。【18题详解】本题考查学生对诗歌情感的分析能力。结尾句是本诗的诗眼，诗人卒章显志，抒发人生仕途坎坷艰难的悲愤之情。结合全诗来分析，“荣华东流水，万事皆波澜”两句是说人生亦如自然万物，荣华易逝，有如东流河水一去不返，万事盛衰不一，有如波澜之起伏无常，表达了对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨。“白日掩徂晖，浮云无定端”以落日的余晖为浮云所掩蔽，比喻玄宗为谗邪所惑。“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”意谓枳棘本是燕雀筑巢之所，现在却委屈鸾凤去栖息；而高大的梧桐本是鸳鸾所居，而今却让燕雀作巢占据，来比喻贤愚颠倒、是非不分。“小人得志，君子失所”，揭露了统治者亲信奸佞、压抑贤才的罪恶，表达了诗人对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”中，作者以鸾凤自比，鸾凤高洁却只能屈居草丛，而自己如鸾凤一样，身负奇才却不被重用，当道朝廷的则是一群如燕雀般的小人，诗人通过形象的比喻，表达了诗人对怀才不遇、壮志难酬的自身际遇的激愤