甘肃省武威市民勤县一中2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题(学生版).docx

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1、民勤一中23-24学年度第一学期开学考试试卷高二语文（时间：150分钟总分：150分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（共5小题19分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：红楼梦写了近千个人物，其中堪称典型的不下数十人。读者闭起眼睛也能想得出这些人物的形象和说话的声音来。红楼梦的作者还能只用寥寥数笔，就勾勒出人物的形象来，连带有鲜明个性特点的人物语言，都能让读者永远留在心头。例如第七回“焦大醉骂”，全部叙述不到一千字，但焦大这个人物，凡是读过红楼梦的人，就不会忘记他。特别是他那句“红刀子进去，白刀子出来”的“醉汉嘴里混唚”，就成为焦大的名句。光凭这一句话就能让人想到嘴里被塞满了马粪、捆翻

2、在地的焦大的形象和这句惊天动地的话的声音。再如第二十四回写醉金刚倪二和贾芸的事，自“贾芸出了荣国府回来”起，直至“一面说，一面趔趄着脚儿去了”，一共一千八百字左右，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人，贾芸的舅妈，醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和市井游侠倪二的仗义，皆历历如绘，雪芹之笔，真可谓勾魂摄魄。尤其是三十三回宝玉挨打前，要老嬷嬷快去报信，老嬷嬷却耳聋，竟把“要紧，要紧”误听成“跳井，跳井”，还笑着说：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”情势一缓一急，两相对照，一方是紧急待援，一方是木然无知，形成了鲜明对比，而“跳井，跳井”这一句话，也就把老嬷嬷耳聋淡木的

3、神态描摩殆尽。“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍小的不敢撒谎”，这是李贵的语言，反映着他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。 红楼梦里最能言善语的自然要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月这几个人了。林黛玉是慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤是先意承志、博取欢心；红玉是伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训那些老婆子时的语言是词锋逼人，势猛气锐。我觉得红楼梦的作者对这四个人的语言特色是精心设计的，是特写。红楼梦里其他人物的语言也都符合各个人物的身份和性格，包括湘云说话时的咬舌，把“二哥哥”说成是“爱哥哥”等等。所以读红楼梦品味各个人物的说话，如在社会生活中一样，一片天然，没有斧凿，真所谓“大匠不雕”。 材料二

4、：盛唐诗人王维全面的艺术造诣使之对后世诗学以及艺术理论形成了很大的笼罩力。红楼梦的文本较为充分地反映出王维对后世的强大而深远的影响力。对浑融蕴藉、兴象玲珑的诗美和高度情景交融艺术的继承和发展，是促使红楼梦“诗化”艺术形成的重要因素。曹雪芹通过红楼梦第四十八回香菱学诗的情节，明确标举王维诗歌。黛玉要香菱首先读王摩诘全集，而不是李白、杜甫的作品，并且要求香菱“细心揣摩透熟了”，比对李杜的诗歌所作的“读”提出了更高的要求，这体现出曹雪芹对王维诗歌的格外重视。俞平伯先生认为“黛玉跟香菱谈诗，不妨视为悼红轩的诗话”。而香菱对于王维诗歌体会入微，得其神妙的鉴赏，实际上就是曹雪芹对王维诗歌的品赏之见，香菱对

5、王维诗歌发表的那番精微的鉴赏，已多为后人论王维诗歌写景如画，精于炼字艺术时所引用。红楼梦中的大量诗文曲赋多有对王维诗歌字句、意象到立意的袭用和借鉴，可见作者对王维诗歌的熟悉和欣赏。红楼梦中的各种描写景致的文字，多通过对王维的山水田园诗句和诗意的借鉴和化用，来营造一种宁静幽美、清雅如画的境界。如贾宝玉所作蘅芷清芬“轻烟迷曲径，冷翠湿衣裳”(第十八回)一联，取意于王维山中“山路原无雨，空翠湿人衣”。而赞会芳园中“石中清流激湍，篱落飘香。树头红叶翩翩，疏林如画”(第十一回)几句，则颇有山中“荆溪白石出，天寒红叶稀”的如画意境。贾宝玉所作藕香榭对联上句“芙蓉影破归兰桨”(第三十八回)以动写静，显然源自

6、王维山居秋暝中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联的特殊写法。第五十回芦雪庭即景联句中，李纨的咏雪诗句“寒山已失翠”，翻用了王维辋川闲居赠裴秀才迪诗中“寒山转苍翠”。第七十六回中秋夜大观园即景联句中的“振林千树鸟，啼谷一声猿”的妙对，也受了王维送梓州李使君“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉”意境的启发。红楼梦中的诗歌不仅在具体的字句、意境方面袭用王维诗歌，还在情趣、神韵方面进行模仿，往往神情逼肖。第十八回大观园题咏中黛玉为宝玉代拟的那首杏帘在望尤显功力。诗云：“杏帘招客饮，在望有山庄。菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。一畦春韭熟，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙。”语言清新明快，境界安详和乐

7、，充溢着浓郁的生活气息，与王维田园诗代表作渭川田家洪上即事田园山居秋暝等的结构和情调十分相似。1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 红楼梦中几十个堪称典型的人物，个个形象鲜明，语言富有个性，给读者留下了深刻的印象。B. 材料一用“醉金刚倪二和贾芸的事”，佐证红楼梦用寥寥数笔，就能勾勒出传神的人物形象的特点。C. 红楼梦精心设计林黛玉、王熙凤、红玉、麝月四人的语言，凸显人物既能言善语又个性鲜明的特点。D. 红楼梦继承和发展了王维的浑融蕴藉、兴象玲珑的诗美特质，由此形成自己的“诗化”艺术特色。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是( )A. 红楼梦第四十八回香菱学诗的情

8、节，表明曹雪芹认为王维诗歌远比李杜的诗歌艺术价值更高。B. 香菱对王维诗歌鉴赏，实为曹雪芹的品赏之见，这与俞平伯关于王维诗歌“写景如画”的论断一致。C. 红楼梦中诗歌不是在具体的字句上袭用王维诗歌，而是在意境、情趣、神韵等方面进行模仿。D. 红楼梦中黛玉替宝玉写的杏帘在望，语言清新，境界祥乐，生活气息浓郁，酷似王维的某些诗作。3. 下列红楼梦诗句中最符合材料二观点的一项是( )A. 软衬三春草，柔拖一缕香。B. 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。C. 好风凭借力，送我上青云。D. 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。4. 作为红楼梦的赏析文章，材料一和材料二赏析的侧重点有什么不同？请简述。5. 阅读

9、下面的文字，结合材料一的观点，简析王熙凤的形象以及其语言特点。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。（二）现代文阅读（该题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。瓦乌洼河原上秋一觉醒来，眼前已是一片泽国。黑狗站在一片木片上，惊异地朝这边张望。距我们不远的下面，就是瓦乌洼河。瓦乌洼河没有了踪影。但根据地貌判断，那就是瓦乌洼河，它像一条蛇被重物压在下面，连抽搐一

10、下都很费力。羊各庄就在瓦乌洼河的边上。黑狗不是我养的。它的主人是一个瘸腿老头，我们是邻居。就因为我喂过它两回吃剩的骨头，它就认定了我。这一刻，我成为它眼里最能指望的人。或者反过来说，目前处境里，黑狗是唯一给我恐惧的心灵带来慰藉的活物。黑狗拼命朝我游来，再往前，是一棵银杏老树。这是一棵标志性大树。它屹立在村头，浑身拴满的红布条证明了它在羊各庄人心中的地位。事实是，它辜负了村民的这份虔诚。大水一来，这里的一切都稀里哗啦，几百口人一夕间不知所踪。往日里，瘸腿老人就坐在银杏树下的阴影里，打发着生命的最后时光。黑狗围在四周，和老人一起，看日出日落，看人进人出。大水盖住了瓦乌洼河，瓦乌洼河在人们的视线中消

11、失了。风吹水面，随着起些波澜。大水没有方向，瓦乌洼河也没有了方向。我从来没想过瓦乌洼河会成今天这副样子。在我五六岁的时候，爷爷牵着我的手走在瓦乌洼河的堤岸上。我指着流动的水问，那是什么？爷爷说，是河。我继续问，它有名字吗？爷爷说，它叫瓦乌洼河。我瞪大眼睛，嘴里重复一遍，“瓦河”。爷爷仰天大笑，对，记住挖河就行了。不清楚瓦乌洼河出现在羊各庄边上是哪一年代，但我断定它一定比爷爷还古老。我一直好奇它的名字很古怪。从爷爷的嘴里，我才读出它的真意。它确实是人工挖出来的。直到我长到十五六岁，能拿动铁锹，也加入到挖河的大军里。七八月份是雨季，湿漉漉的季节里谁也不会想起一条河的存在。除去这个季节，羊各庄壮劳力

12、们的腿一般都插在淤泥里，过年的时候，才拔出来简单洗洗，休息几天。年一过，还要挖。瓦乌洼河从一开始就没规划大水来访。它和这里的村民一样，早已习惯了过漫不经心的日子。河里的水没有波澜，它一直保持着瘦身状态，远远望去，像一条弯弯曲曲的草绳。河里有鱼，都不大。只吸引一些光屁股的孩童。银杏老树下面布满了瘸腿老人和黑狗的活动痕迹。大水来的时刻，一个瘸腿老人是怎样仓皇逃离的。他有没有喝到漂满污物的浑水。他的拐杖指点过江山，大水一来，很快证明一切不由他说了算。此刻，我和狗相拥在一起，狗湿乎乎的舌头舔到我的脸颊。大水像喝多酒的醉汉，一直摇晃着，没有方向。我们被它牵制，也自然不能选择方向。几天之后，我们漂在一处高

13、岗上。这里聚集很多逃难的人，我听见他们在嘲笑瓦乌洼河。他们说，瓦乌洼河连当江河的儿子都不够格，大水一来，它就无影无踪了。我和他们争吵起来。瓦乌洼河滋润过多少焦渴的土地，这些人不懂得感恩。我说过，瓦乌洼河从一开始就不习惯有大水来访。洪水来了，它只能束手无策。我到处打听瘸腿老人的下落。有人告诉我，瘸腿老人根本没有跑出来。如果跑出来，会有人见到他。也就是说，瘸腿老人可能一直坚守在银杏老树的下面。黑狗跟在我的后面，朝银杏老树游了回去。这里的大水已经退了，远远望去，一个人影，孤零零地坐在一块大石头上。黑狗箭一样冲过去，拉拽他的裤腿。他死了。经过大水浸泡，他的样子更慈祥了。我想起了爷爷，白白胖胖，很有福气

14、的模样。我一直等着他指挥我，走，去看看瓦乌洼河。羊各庄已经没有了生气，大水刚走，银杏老树的黄叶飘落一地。站在银杏老树下面，能看到裸露的瓦乌洼河。我朝着瓦乌洼河的方向猛跑，黑狗紧跟我跑了几步，停下了。我叫它几声，它竖耳在听。我相信我一直跑，黑狗会跟上来。等我跑出很远，再回头看时，黑狗没跟，它不声不响地回去了。它找它真正的主人去了。瓦乌洼河重现出生机。河水有了方向，它一直向北。我小的时候，它就朝北，几十年没有变。（选自2021中国年度作品小小说）6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. “瘸腿老人”面容慈祥，内心坚定，他参与家乡建设，也淡薄世俗悲喜，至死坚守在银杏树下，他代表着追求

15、与期待理想生活祖辈。B. 黑狗的形象在文中多次出现，洪水中“我”与它相拥，彼此互为心灵的慰藉，后来狗回去找真正的主人，因为此时“我”已战胜恐惧。C. 羊各庄古老、贫穷而又落后，村民们敬畏自然，有着通过双手改变艰难生存状态的朴素愿望，但言行中又流露出愚昧与落后的思想。D. 文末“它一直向北”回应前文洪水到来时瓦乌洼河“没有了方向”，表现出“我”对瓦乌洼河深切情感和对美好生活的坚定追求。7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）A. 小说开头描写大水来袭的景象，以“被重物压在下面”的“一条蛇”为喻，与后文“像一条弯弯曲曲的草绳”呼应，突出瓦乌洼河的窄小。B. 小说插叙修河情节，“插”“

16、拔”二字形象地表现出羊各庄自然条件之恶劣和壮劳力们挖河之艰辛、时间之长久，强调村民的质朴与坚韧。C. 小说以“水”作为线索贯穿全文，使人物间彼此联系，水涨、水退之间呈现羊各庄各色人物的不同性格和命运，情节跌宕起伏，构思巧妙。D. 小说采用第一人称，以不同年龄段的“我”的视角展开叙述，将现实、回忆与联想穿插，便于全方位交代人物心理，拉近与读者的距离。8. 文中多次出现的“银杏老树”，在不同时期有着丰富的意蕴，请结合文本加以分析。9. 有学者认为原上秋的作品“整体呈灰色基调，但这种灰色是对当今社会的一种袒露展示和警示”，你是否赞同？请结合文本谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读

17、（该题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题谢安，字安石，尚从弟也。父裒，太常卿。安年四岁时，谯郡桓彝见而叹曰：“此儿风神秀彻，后当不减王东海。”及总角，神识沈敏，风宇条畅，善行书。弱冠，诣王蒙，清言良久，既去，蒙子修曰：“向客何如大人？”蒙曰：“此客亹亹，为来逼人。”王导亦深器之。由是少有重名。征西大将军桓温请为司马，将发新亮朝士咸送中丞高崧戏之曰卿累违朝旨高卧东山诸人每相与言安石不肯出将如苍生何苍生今亦将如卿何！安甚有愧色。既到，温甚喜，言生平，欢笑竟日。简文帝疾笃，温上疏荐安宜受顾命。及帝崩，温入赴山陵，止新亭，大陈兵卫，将移晋室。呼安及王坦之，欲于坐害之。坦之甚惧，问计于安。

18、安神色不变，曰：“晋祚存亡，在此一行。”既见温，坦之流汗沾衣，倒执手版。安从容就席，坐定，谓温曰：“安闻诸侯有道，守在四邻，明公何须壁后置人邪？”温笑曰：“正自不能不尔耳。”遂笑语移日。坦之与安初齐名，至是方知坦之之劣。时苻坚强盛，疆场多虞，诸将败退相继。安遣弟石及兄子玄等应机征讨，所在克捷。拜卫将军、开府仪同三司，封建昌县公。坚后率众，号百万，次于淮、肥，京师震恐。加安征讨大都督。玄入问计，安夷然无惧色，答曰：“已别有旨。”既而寂然。玄不敢复言，乃令张玄重请。安遂命驾出山墅，亲朋毕集，方与玄围棋赌别墅。安常棋劣于玄，是日玄惧，便为敌手而又不胜。安顾谓其甥羊昙曰：“以墅乞汝。”安遂游涉，至夜乃

19、还，指授将帅，率当其任。玄等既破坚，有驿书至，安方对客围棋，看书既竟，便摄放床上，了无喜色，棋如故。客问之，徐答云：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限，心喜甚，不觉屐齿之折，其矫情镇物如此。以总统功，进拜太保。（节选自晋书列传第四十九）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 将发新亭/朝士咸送/中丞高崧戏之曰/卿累违朝旨/高卧东山/诸人每相与言/安石不肯出/将如苍生何/苍生今亦将如卿何/B. 将发/新亭朝士咸送/中丞高崧戏之曰/卿累违朝旨/高卧东山/诸人每相与言/安石不肯出/将如苍生/何苍生今亦将如卿何/C. 将发/新亭朝士咸送/中丞高崧戏之曰/卿累违朝旨高卧/东山诸

20、人每相与言/安石不肯出/将如苍生何/苍生今亦将如卿何/D. 将发新亭/朝士咸送/中丞高崧/戏之曰卿累/违朝旨高卧/东山诸人每相与言/安石不肯出/将如苍生何/苍生今亦将如卿何/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 从弟，古代以同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性为从弟，唐宋时则同祖不同父。B. 司马，殷商始置，位次三公，掌军政和军赋，与司徒、司空、司士、司寇等并称五官。C. 帝崩，中国古代常以山塌比喻天子之死，从周代开始，只有帝王和诸侯死才称“崩”。D. 围棋，起源于中国，古时称“弈”，传为帝尧所作，属“琴棋书画”文人四艺之一。12. 下列对原文有关内容的概述，不

21、正确的一项是（ ）A. 谢安出身于世家，儿童时代就神态沉着，思维敏捷，风度条畅，擅长行书。王蒙认为他勤勉不倦，日后定能够大有作为。B. 谢安曾多次谢绝朝廷的征召，后应大将军桓温之请做了司马。桓温见到谢安后非常高兴，两人畅谈生平经历，欢笑终日。C. 桓温计划在会见时谋害谢安及王坦之。与王坦之惊慌得汗流浃背相比，谢安从容就座并指斥桓温壁后藏人，显得胆略过人。D. 当时，前秦苻坚强大，边境多战事，东晋众将接连败退。谢安派谢石、谢玄等出兵伺机征讨，难得告捷，东晋京师上下震恐。13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）温入赴山陵，止新亭，大陈兵卫，将移晋室。（2）安方对客围棋，看书既竟，便摄放床上，

22、了无喜色，棋如故。14. 文章结尾处叙述谢安“屐齿之折”时运用了什么描写手法？反映了他怎样的心情？从中看出他怎样的性格特点？（二）古代诗歌阅读（该题共2小题9分）阅读下面的宋词，完成各题。水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹！唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮。天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣，不道功名蕞尔，决策尚悠悠！此事费分说，来日且扶头【注释】更筹：古时夜间计时工具，即更签。此指时间。鲸饮未吞海：化用了杜甫饮中八仙歌中“饮如长鲸吸百川”的诗句。中州：指当时沦陷的中原地区。蕞尔：微小。扶头：

23、指饮酒。15. 下列对本词的解说与理解，不正确的一项是（ ）A. “水调歌头”是词牌名，题目中的“和”指依照别人诗词的题材或体裁做诗词。B. 上阕中词人用“冰雪”“百川”比喻自己的胸怀，用“吞海”“剑气”寄语着壮志。C. 下阕中“浮”“迥”“幽”等词描绘了月光浮动、天空高远、景色清幽的画面。D. 这首词采用欲扬先抑的手法，行文波澜起伏，写景生动形象、细腻柔美，抒情真切动人。16. 词中“中州遗恨，不知今夜几人愁”有怎样的作用？请结合内容进行分析。（三）名篇名句默写。（该题共4小题8分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中指责秦搜刮财物时一分一厘也不放过，挥霍起来却毫不珍惜的两句

24、是“_，_”。（2）王安石桂枝香金陵怀古中化用杜牧台城曲“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，相继覆亡的诗句是“_，_”。（3）念奴娇过洞庭一词中，写天人合一的美妙只可意会不可言传句子：_，_。（4）登岳阳楼中的“_，_”两句生动地描绘出洞庭湖壮阔奇丽的景象。三、语言文字运用（16分）（一）语言文字运用I（该题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成各题目。周汝昌不愿意人们称他为红学家，还有一个原因是，他的观念超出了红楼梦小说的范围，“以红解红”不是他的路数。“红痴”周汝昌“研红”给人的最大感受是诗性浪漫。这里抒情大于说理，心灵对话超越了形式逻辑，散论并不来自严格的层层推理。对

25、于红楼梦的博闻强识，对于红楼梦相关文献的精研细读，使他能天马行空，左右逢源，余裕自如，触境生春！他做研究竭尽全力，才学不断地在胸中生长。他以红楼梦为依托，追求的是崇情文化，一种新创的文化，一种存在于诗性创造中的文化。通过精心的研究，将一部小说和中国相关的民族的历史、美好的信念和人生的价值等结合在了一起。他一直说，还有一个“真”的红楼梦。这个“真”的红楼梦存在在他的感悟里。18. 下列句子中引号用法与“红痴”相同的一项是（ ）A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。B. 我们身边到处都是“雷锋”，人民的生活中散满了阳光。C. 徐悲鸿笔下的马，“星神兼备，充满生

26、机”。D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具。19. 下列句子中修辞手法与语段中画波浪线句子相同的一项是（ ）A. 男儿何不带吴钩B. 千树万树梨花开C. 长江万里白如练D. 明月不谙离恨苦20. 语段中画横线的句子存在两处语病，请修改。（二）语言文字运用（该题共1小题，6分）21. 阅读下面的文字，完成下面小题。春暖花开，正是踏青赏景、拍照留念的好时候。但为什么眼睛观察到的漂亮景物，拍下来就没那么好看了？这是因为相机和人眼_，成像效果却大不相同。相机算是仿生学产品，人眼的瞳孔能放大缩小，控制进入眼睛的光量，相机中的光阑也能放大缩小从而控制进光量；视网膜上的视觉神经细胞_，相机的感光元件

27、也是将光转换为电信号，再将信号传递给处理器。人眼能够观察到的范围很广，_。相机则不是这样，离相机距离一致，方位不同的物体，都能清晰成像。人们欣赏美景时，清晰成像范围内往往是景物中美丽的那部分，杂乱的次要元素则不在清晰成像范围内，变成了模糊的旁景。感觉照片拍得一般，往往是因为景物周围杂乱的旁景在照片里变得十分清晰，存在感十足。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。“变现”，本义为把非现金形式的资产换成现金。而在当下，变现的途径呈现出多元化的特征。有人经过长期学习和探索后将知识、才艺变现，还有人能轻松将颜值、恶搞甚至爱国情怀以流量的形式变现但知识、才艺等存在着不能即时变现、甚至有时无法变现的尴尬，特别是某些人无底线变现成功，使得有些青年学生对于该推崇怎样的“变现”产生了困惑，甚至对求学求知产生了动摇。读了以上材料，作为青年学生的你对“变现”有怎样的感悟和思考？写一篇文章谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。