2021-2022学年上海市大同中学高一下学期期中语文试题(解析版).docx

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1、大同中学2021学年第二学期期中学情调研卷高一语文90 分钟 满分 100 分班级： 姓名： 学号：、阅读 （60 分）（一）文学作品理解题。（10 分，每题 2 分）1. 窦娥冤【滚绣球】一则唱词中没有用到的修辞手法是（ ）【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。A. 对偶B. 反问C. 对比D. 比喻【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析常见的修辞手法的能力。“只合把清浊分辨”中的“清

2、浊”是借喻，喻指“是非”。“可怎生糊突了盗跖，颜渊”中的“盗跖”“颜渊”是借代，代指坏人、好人。“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”是对偶，也是对比。“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”是呼告。没有反问的修辞手法。故选B。2. 关于雷雨中周朴园形象，下列说法不正确的一项是（ ）A. 周朴园处事严厉、果决、专断，是周家的一家之主。B. 周朴园冷酷无情、利己、自私，是个典型的资本家。C. 周朴园对鲁侍萍三十年的追忆，是跨越阶级的真爱。D. 周朴园对鲁侍萍怀念，是他身上留存不多的人性温情。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。C.“是跨越阶级的真爱”错误，周

3、朴园对鲁侍萍三十年的追忆是真实的，但其情感是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。他现在年纪大了，而他的妻子蘩漪又是桀骜不驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵，这种虚伪的感情不是真爱。故选C。3. 关于祝福结尾处环境描写，下列说法不正确的一项是（ ）A. 渲染鲁镇祝福时热闹祥和的气氛。B. 与祥林嫂悲惨死去场景形成对比。C. 增添故事的悲剧色彩，深化主题。D. 烘托“我”

4、内心解脱与释然之情。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“烘托我内心解脱与释然之情”错误，祝福结尾处的环境描写，烘托了“我”对祥林嫂悲惨死去的同情。故选D。4. 林教头风雪山神庙中“风雪”具有多重含义，但是不包括以下的一项是（ ）A. 风雪指自然环境，即小说中“朔风”“大雪”的天气。B. 风雪指社会环境，即高太尉等人对林冲如同“风雪”般的压迫。C. 风雪指心理环境，即林冲在心底卷起“风雪”与过去的自己诀别。D. 风雪指历史环境，即封建礼教对林冲的影响如同“风雪”般巨大。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。C.林冲与过去的自

5、己诀别，是因为火烧草料场之后意识到人性险恶与社会黑暗，而且在这之前他经历了从能忍到不能忍、从懦弱到坚强、从屈辱到反抗的思想历程，并不是直接卷起“风雪”般的思想交锋。故选C。5. 下列说法中正确的一项是（ ）A. 祝福中的柳妈是个“双面人”，她是“善女人”，却又作恶多端，更害死了祥林嫂。B. 哈姆莱特中的奥菲利娅是个“双面人”她装作对哈姆莱特一往情深，实则是帮凶。C. 林教头风雪山神庙中林冲是个“双面人”，他欺软怕硬，性急暴躁，又胆怯软弱。D. 雷雨中的周萍是个“双面人”，他对父亲周朴园俯首帖耳，对鲁大海却凶狠残暴。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的

6、理解、分析能力。 A.“却又作恶多端，更害死了祥林嫂”错误。柳妈是一个“吃素的善女人”，她讲阴司故事给祥林嫂听，完全出于善意，从主观上讲，她想帮助祥林嫂找到“赎罪”的办法，救祥林嫂出苦海。但是，由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害极深，把佛教转世轮回的邪说和“饿死事小，失节事大”的理学信条，当作挽救祥林嫂的灵丹妙药，从而给祥林嫂造成无法支撑的精神负担，把祥林嫂推向更恐怖的深渊，柳妈应负有不可推卸的责任。柳妈受封建迷信思想和封建礼教的毒害是可悲的，而她又将这些思想灌输给祥林嫂，祥林嫂命运的悲剧性就更加增强了。B.“她装作对哈姆莱特一往情深，实则是帮凶”错误。奥菲莉娅是一名中世纪丹麦宫廷中的美丽少

7、女，她身上有着欧洲封建社会带给女性的巨大影响。奥菲莉娅坚守欧洲封建道德，保守而软弱。她以家庭、父兄为中心，不会主动追求本可以得到的幸福。奥菲莉娅虽然爱慕哈姆雷特，相信他合乎一套理想的标准，但是在父亲波洛涅斯和兄长雷欧提斯卑劣地怀疑和诽谤下，遵从他们的意愿，不与哈姆雷特接近，却又在“适当”的时候出现，成为刺探王子的工具。莎士比亚写她并不知道内情，还误以为是了解王子的病状，为他悲叹“天啊！救救他！”为他祈祷“天上的神明啊，让他清醒过来吧！” 这些不仅体现出奥菲莉娅的痛惜，更是让我们感受到她的无知与善良。C.正确。D.“他对父亲周朴园俯首帖耳，对鲁大海却凶狠残暴”错误。周萍是雷雨中最复杂的人物。他反

8、抗，却不能像周冲一样彻底的反抗；他妥协，却又良知未泯，不会成为周朴园那样的人；他摇摆不定，希望坚持操守，但又无法抗拒诱惑，因此比别人更痛苦。故选C。（二）文言文基础知识考查题。（20 分，每题 2 分）6. 下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（ ）A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。B. 宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。C. 童子，少年，均指不到20岁的人。冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。三十为“壮”。D. 小相，诸侯祭

9、祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。相分卿、大夫、士三个等级，小相属士这一等级。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解并记识古代文化常识的能力。C.“古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。故选C。7. 选出与“齐国虽褊小，吾何爱一牛”的“爱”意义相同的一项是（ ）A. 予独爱莲之出淤泥而不染B. 我非爱其财而易之以羊C. 爱其子，择师而教之D. 秦爱纷奢【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。例句：爱，吝惜。句意：齐国虽然狭小，我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步。A.爱，喜爱。句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不

10、被污染。B.爱，吝惜。句意：我(的确)不是(因为)吝惜钱财才以羊换掉牛的。C.爱，爱护。句意：（人们）爱护他们的孩子，就选择老师来教他。D.爱，喜爱。句意：秦国人喜爱奢华的生活。故选B。8. 选出与“方六七十，如五六十？”的“如”意义相同的一项是（ ）A. 宗庙之事，如会同，端章甫B. 如或知尔，则何以哉C 赤！尔何如D. 沛公起，如厕【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。“方六七十，如五六十？”的“如”，或者。句意：纵横六七十里或者五六十里（的小国）。A.“如”，或者。句意：宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽。B.“如”

11、，假如。句意：假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？C.“如”，与“何”放在一起，组成“何如”一词，加强语气，用来询问对方，怎么样。句意：公西赤！你怎么样？D.“如”，到，往。句意：刘邦起身上厕所。故选A。9. 选出与“导大窾，因其固然”的“因”意义相同的一项是（ ）A. 因之以饥馑B. 因人之力而敝之，不仁C. 则无恒产者，因无恒心D. 罔不因势象形，各具神态【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句，因：顺着，依照。句意：引刀进入骨节间的空处，依照牛体本来的构造。A.因：接续。接下来又有饥荒。B.因：依靠。依靠了别人的力量而又去损害他，这是不仁义

12、的。C.因：于是，就。句意：如果没有固定不变的产业，就没有长久不变的善心。D.因：按照。句意：全部都是按照(材料原来的)形状雕刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。故选D10. 下列句中加点词的解释完全正确的一项是（ ）A. 放辟邪侈 （辟，不正） 连辟公府不就（辟，躲避）B. 一羽不举为不用力（为，是） 语人“我不能”是不为也（为，做）C. 且知方也（方，合乎礼仪的行事准则） 见笑于大方之家（方，方圆）D. 天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王（疾，憎恨） 恐其贤于自己，疾之（疾，痛苦）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.第一句句意：肆意为非作歹。第二

13、句句意：多次被公府征召，都没有去就任。“辟”，征召。B.第一句句意：这样看来,举不起一根羽毛,是不用力气的缘故。 第二句句意：告诉别人说，“我做不到”，这是不肯做。C.第一句句意：而且懂得礼义规矩。第二句句意：我将永远地被懂得大道理的人耻笑。“方”，道理。D.第一句句意：天下怨恨自己君王的人，都想跑来向大王您申诉。第二句句意：庞涓害怕他比自己更加有才能，非常嫉妒他。“疾”，嫉妒。故选B。11. 与“愿为小相焉”的“焉”意义和用法相同的一项是（ ）A. 积土成山，风雨兴焉B. 子亦有不利焉C. 焉用亡郑以陪邻D. 若不阙秦，将焉取之【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和

14、用法的能力。例句：焉，句末语气助词，无义。句意：愿做一个小小的司仪。A兼词，从那里。句意：堆积土石成为高山，风雨就从那里兴起。B句末语气助词，无义。句意：您也有不利的一面啊。C疑问代词，何，为什么。句意：为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？D疑问代词，哪里。句意：如果不侵损秦国，将在哪里得到它所贪求的土地呢？故选B。12. 与“臣之壮也”的“之”用法相同一项是（ ）A. 子犯请击之B. 郯子之徒C. 是以后世无传焉，臣未之闻也D. 王无异于百姓之以王为爱也【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“臣之壮也”，放在主谓之间，取消句子独立性。句意：我在壮年的

15、时候。A.“之”代词，代秦国。句意：晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。B.“之”代词，代指上面所提及的人和事。句意：郯子这些人。C.“之”代词，代词“之”作宾语置于“闻”前。句意：因此后世没有流传，我也没有听说过这事。D.“之”，放在主谓之间，取消句子独立性。句意：大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。故选D。13. 与“吾其还也”的“其”用法不同的一项是（ ）A. 越国以鄙远，君知其难也B. 其皆出于此乎C. 其可怪也欤D. 其孰能讥之乎【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“吾其还也”的“其”，副词，还是，表示委婉地商量。句意：我们还是回去吧！A.“其”，指示

16、代词，相当于“这”“那”。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。B.“其”，副词，恐怕、大概。句意：大概都是出于这个(原因)吧。C.“其”，副词，难道，岂句意：难道值得奇怪吗？D.“其”，副词，难道，岂。句意：难道谁还能讥笑（他）吗？BCD的“其”都是副词，与例句的用法相同；A的“其”是指示代词。故选A。14. 下列句子中与其它各项“而”字用法与意义不同的一项是（ ）A. 子路率尔而对曰B. 无恒产而有恒心者，惟士为能C. 人不知而不愠D. 官知止而神欲行【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“而”：连词，表修饰关系。句意

17、：子路轻率地回答说。B.“而”：连词，表转折关系，却。句意：没有固定的产业收入却有固定的道德观念，只有读书人才能做到。C.“而”：连词，表转折关系，却。句意：人家不了解（我），（我）却不生气。D.“而”：连词，表转折关系，却。句意：视觉的作用停止了，可是心神还在运行。故选A。15. 下列句子与其它句式不同的一项是（ ）A. 夫晋，何厌之有？B. 保民而王，莫之能御也C. 为国以礼D. 不吾知也【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，哪里有满足的时候呢？B.宾语前置句，正常语序为：保民而王，莫能御之也。句意

18、：使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。C.状语后置句，正常语序为：以礼为国。句意：用礼义治理国家。D.宾语前置句，正常语序为：不知吾也。句意：没有人了解我。故选C（三）红楼梦整本书阅读题。（15 分，每题 1.5 分）16. 判词“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”说的是（ ）A. 贾元春B. 贾迎春C. 贾探春D. 贾惜春【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泪江边望，千里东风一梦遥”是贾探春的判词。“才自精明志自高”是说贾探春的才干和心志。贾探春在贾家四姊妹中排行老三，是

19、最聪明、最有才干的一个。如“敏探春兴利除宿弊”一回，写她代凤姐管理大观园，把那么纷繁的事务，一宗一件管理得井井有条，表现出不一般的才干，其精明几乎不在凤姐之下。她做了两方面的改革：一是“节流”，二是“开源”。她在封建观念影响下，以自己是“庶出”为耻；加上赵姨娘为人卑琐，她就干脆不认她作娘。她同姐姐迎春懦弱的性格截然相反，人称“玫瑰花”，又鲜艳又有刺。在“抄检大观园”一回，她居然敢打那个大太太的陪房王善保家的一个大嘴巴。“生于末世运偏消”是说贾探春的命运，她生长于封建王朝末期，命运偏偏越来越不济。随着家族末落，命运也一样令人悲哀，远嫁异乡，路远山遥，断绝了与家人的联系。“清明涕泪江边望，千里东风

20、一梦遥”是说贾探春远嫁海隅，犹如断线的风筝，一去不返。故选C。17. 如果你需要打听路子与皇商做生意，很巧的是你收到了葫芦僧赠与的一张“护官符”，那么你按照图中指引，应该去找哪一家？（ ）A. 王B. 薛C. 贾D. 史【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。“护官符”中“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”的薛家。紫微舍人薛公之后，现领内帑银子行商。雪是指雪花银，丰年是指老天赐福。银子通天暗指皇商。做的是土地买卖和政府专营项目。当时盐铁是国家专营物资，所以与皇商做生意应该找薛家。故选B。18. 第十三回中秦可卿通过梦谶向王熙凤预示贾家将“盛筵必散”的时间节

21、点是（ ）A. 难堪亲友中年别B. 荣辱自古周而复始C. 三春去后诸芳尽D. 风雨梨花寒食过【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 红楼梦第十三回，秦可卿去世前向王熙凤托梦，说道：若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花着锦之盛。要知道，也不过是瞬息的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那“盛筵必散”的俗语。我与婶子好了一场，临别赠你两句话，须要记着：三春去后诸芳尽，各自须寻各自门。“盛筵必散”“三春去后诸芳尽”等暗指贾府被抄家及至衰落等后续情形。故选C。19. 作者有意通过大观园来展现自己的理想乐土，比如说林黛

22、玉居住的潇湘馆就种满了什么植物，以隐喻林黛玉孤标傲世的高尚节操，并与馆名相呼应？（ ）A. 梅B. 兰C. 竹D. 菊【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、情节的整体把握能力。黛玉所居的潇湘馆中，竹子最为显眼。竹子纤细挺拔、不畏严寒的特性使其本身带有一种细柔文雅又高傲的象征意义。潇湘馆的青青翠竹，也是黛玉一腔幽怨之情的最好吐露和最佳寄托。故选C。20. 封建社会中，女性一般被认为是依附于男性而生活的，而在红楼梦中的王熙凤却被塑造成为了一个充满着独立自主气质且性格复杂的立体女性形象，第 14、15 回中表现了她八面玲珑，不做丈夫附庸，泼辣能干一面的事情是（ ）A. 协理宁国府

23、B. 弄权铁槛寺C. 毒设相思局D. 资助刘姥姥【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 A.凤姐在宁国府中把秦可卿的丧事办得风风光光、井井有条，充分体现出她不输男子的治理才华，展现出其泼辣能干的一面。B.体现王熙凤的贪权、贪婪和狡诈。C.体现王熙凤的狠辣。D.体现王熙凤的八面玲珑和偶有善心。故选A。21. 宝玉挨打的一个重要原因是他调戏金钏之事被 恶意夸大告发（ ）A. 贾琏B. 贾环C. 贾蓉D. 贾蔷【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。宝玉挨打发生在第三十三回。宝玉调戏丫鬟金钏，金钏被

24、王夫人怒斥后，不堪受辱而投井自尽。导火索是贾环在贾政面前诬告宝玉“强奸(母婢)未遂，(金钏)赌气投井”。贾政闻而暴怒，回书房关门将宝玉一顿毒打。总共打了大约五十板子，贾母赶来已迟，严斥贾政后，命人将奄奄一息的宝玉从书房带回自己屋里。故选B。22. 大观园海棠诗社成员都为自己选了一个别号，其中“稻香老农”和“蕉下客”分别是（ ）A. 李纨 惜春B. 史湘云 探春C. 史湘云 惜春D. 李纨 探春【答案】D【解析】【详解】本题考查学生阅读名著以及积累文学常识的能力。“稻香老农”，是红楼梦中人物李纨在诗社里的别号。对应原文是：李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了稻香老农，再无人占

25、的。”李纨之所以会这样说，是因为在大观园中她的住所名为稻香村。这也反应了李纨一惯的低调作风。“蕉下客”是探春在诗社的别号。对应原文是：探春笑道：“我就是秋爽居士罢。”宝玉道：“居士、主人到底不恰，且又累赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称蕉下客罢。”故选D。23. 名著阅读。 面对贾赦欲娶其为妾的威逼利诱，进行了殊死反抗，表现出宁为玉碎不为瓦全的人格特征（ ）A. 鸳鸯B. 袭人C. 晴雯D. 紫鹃【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记名著情节、人物能力。该章节为尴尬人难免尴尬事，鸳鸯女誓绝鸳鸯偶，讲述贾赦看上鸳鸯，让邢夫人前去讨来做妾，邢夫人告

26、知鸳鸯未得回应，又让鸳鸯的嫂子前去劝说，不想却被骂回。贾赦又让鸳鸯的哥哥出面依然被拒后，怒而威胁鸳鸯，说她不答应也难逃他的手心，鸳鸯只好在贾母面前哭诉，并铰发立誓一辈子不嫁人。故选A。24. 香菱学诗有成既有其虚心好学、废寝忘食之功，也离不开 耐心鼓励、循循善诱、精当点拨的教导。（ ）A. 薛宝钗B. 林黛玉C. 探春D. 贾宝玉【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。红楼梦第四十八回中“黛玉笑道：既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。香菱笑道：果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦。黛玉道：什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转

27、是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。香菱听了，笑道：既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来”，可见香菱学诗是拜林黛玉为师。故选B。25. 贾府腊月二十九宗祠祭祀，文中写道：“当时凡从文旁之名者，贾敬为首；下则从玉者， 为首；再下从草头者，贾蓉为首；左昭右穆，男东女西”，表现出清晰的尊卑长幼秩序。（ ）A. 贾宝玉B.

28、 贾珍C. 贾琏D. 贾琮【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、情节的整体把握能力。贾珍，贾敬之子，是贾府玉字辈排行最长者。故选B。（四）（15 分）阅读下文，完成各 题。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节， 降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之， 不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库， 还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约， 先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法

29、。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。” 沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝

30、尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。选自史记高祖本纪26. 出自本文的除“鸿门宴”外的另一个成语是： 27. 解释下列加点词语。（1）父老苦秦苛法久矣（ ） （2）无内诸侯军（ ）（3）沛公然其计（ ） （4）方飨士（ ）（5）沛公从百余骑（ ） （6）见谢项羽（ ）28. 翻译文中画线句。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以

31、还军霸上，待诸侯至而定约束耳。29. 探究项羽本纪详写“鸿门宴”而高祖本纪略写“鸿门宴”的原因。【答案】26. 约法三章 27. . 苦于 . 通“纳”，使进入 . 认为正确 . 犒劳 . 使跟从，率领 . 道歉 28. 总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。 29. 这是史记写作的恰当安排，避免重复，同一事件相互参照；鸿门宴难以突出高祖刘邦的光辉形象，所以不在高祖本纪中叙述，而鸿门宴有利于突出项羽的主要的性格特点，对于项羽来说，又是他由胜转败的重要转折点，所以在项羽本纪中详写。【解析】

32、【26题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。从“与父老约，法三章耳”可知，此处是成语“约法三章”的出处。“约法三章”：原指约定三条法律，后泛指约好或订立简单的条款相互遵守。【27题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。“苦”：苦于。句意：父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了。“内”：通“纳”，使进入。句意：不要让诸侯军队进来。“然”：认为正确。句意：沛公认为他的话有道理。“飨”：犒劳。句意：项羽就犒劳将士。“从”：使跟从，率领。句意：沛公带了百余名随从骑兵。“谢”：道歉。句意：见项羽，向他道歉。【28题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“凡”，总之；“所以”，的原因；“

33、侵暴”，侵害；“约束”，规约。【29题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。选择详写还是略写，是为了突出中心内容，这体现了史记写作的恰当安排，详略得当，避免了重复叙事，同一事件可以相互参照。从鸿门宴的故事情节来看，有利于突出项羽刚愎自用、优柔寡断的性格特点，以致错失良机。对于项羽来说，这是他由胜转败的重要转折点，项羽本纪为突出项羽，所以详写了鸿门宴中的内容；而鸿门宴中的高祖刘邦表现得比较无能懦弱，难以突出高祖刘邦的光辉形象，高祖本纪要突出刘邦的形象，所以略写了鸿门宴中的内容。参考译文：汉元年(前206)十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的玉

34、玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我进攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，沛公这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后让部队退回来驻扎到霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要被灭族，相聚谈话的要被处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条，杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废

35、除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队驻守函谷关，不

36、要让诸侯军队进来并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军队西进，想要进入函谷关，可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为已有。”曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽就犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良(使他不至于与沛公

37、一起送死)，趁夜来沛公军营见张良，沛公趁机让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉，项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。沛公回到军营，立即杀了曹无伤。二、写作 （40 分）30. 从上世纪 20 年代的祥林嫂、到 30 年代的鲁侍萍、40 年代的新媳妇、再到 80 年代的香雪不同作家塑造的不同女性形象跨越了一甲子，带给读者丰富的阅读体验。请以“ 四位中国女性人物形象所带来的思考”为副标题，正标题自拟，写一篇议论文，字数不少于 800 字。注：新媳妇系小说百合花中的人物；香雪

38、系小说哦，香雪中的主角。均见于高一必修上册篇目。写作提示：作文中对四位人物形象都应有所论及，且不是割裂、孤立地看待。文章重点在于比较之后得到的“思考”，而非人物形象的介绍和赏析。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为任务驱动型作文题，材料为引语式材料。材料中提及了语文教材中的四位女性形象，首先要把握其形象特征。祥林嫂是鲁迅所著小说祝福中的主要人物。是上世纪 20 年代旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。鲁侍萍，是曹禺所著话剧雷雨中的主要人物。其是旧

39、中国劳动妇女的典型形象，善良、正直，却又备受欺辱和压迫。三十年的悲惨遭遇、痛苦已经使她尝尽了人间的酸辛，也把她磨炼得坚强勇敢。始终保持着自己的刚毅、顽强。对冷酷的现实，却没有清醒的认识，把自己的厄运归之于“命”。新媳妇系茹志鹃的小说百合花中的人物，是解放区一位美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。在严酷的战争环境中，有着一颗对革命队伍诚挚的爱心。香雪系铁凝的小说哦，香雪中的主角，是个淳朴善良的女孩子，拥有一颗纯美的心灵，热爱学习，对于外面的世界有着好奇和向往，有一颗真挚纯良的心，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。五四运动之后，中国文学进入跨越式发展时代。不同作家塑造的不同

40、女性形象跨越了六十年，这些女性形象是中国文学领域非常重要的一部分内容，占据十分重要的地位，也带给读者丰富的阅读体验。作文要求以“ 四位中国女性人物形象所带来的思考”为副标题，限制了本文的写作内容是围绕这四位中国女性人物形象进行思考，谈自己的认识和感悟，但不是人物形象的介绍和赏析，而是对四位人物形象看作一个整体，都应有所论及，且不是割裂、孤立地看待。这就在于要对四位人物形象进行比较，之后得到的“思考”。因而要找到四位人物形象的比较点。可以比较四位人物形象的相同点和不同点，从而得出结论；也可以把祥林嫂、鲁侍萍这类悲剧人物和新媳妇、香雪这类新时代女性进行比较，从而得到自己的思考。比较点不同，思考的内容不同，决定了作文的正标题会有所不同，考生根据自己实际所写内容进行拟定。文体要求写成议论文，比如从“不同时代下女性的不幸与幸”的比较点出发，论证上世纪 20 、30年代女性祥林嫂、鲁侍萍的不幸之表现，革命年代和改革开放初期的女性新媳妇、香雪的幸福与进步之处，从而得出结论，五四运动之后中国女性一点点从不幸走向对幸福生活的追求和向往。最后呼吁新时代的女性要自立自强，在这个人人可以出彩的时代，创造自己的幸福，实现自己的人生价值。立意：1.打破宿命的枷锁，走向新生活。2.女性当自强，重塑新形象。3.新时代女性，要创造出彩人生。