2024福建厦门重点中学九上期中考试语文试题及答案.docx

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1、2024福建厦门重点中学九上期中考试语文试题及答案试卷满分150分， 考试时间120分钟宋韵文化不局限于宋代，它体现的是一种积淀，一种渗透，一种传承。厦门六中初三语文组将开展的一系列的宋韵文化活动，让同学们去领略宋韵的生活之趣、生命之美以及宋韵精神的传承创新。 （一）览宋韵序言篇（9分）班级打算为活动制作序言展板，请你一起完成下列任务。 宋韵序言在古今交汇的阅读里，宋韵文化已作为中华文化根深d（）固的民族基因，正缓缓映入我们眼帘。我们不仅可以在点茶插花、书法绘画中（甲） 体验风雅宋韵融入我们生活所带来的美好，还可以在宋朝史书、诗词歌赋中认识先贤，学习他们不惧chn（）言中伤、一心为国、百折不挠

2、的高尚品质。正是由于宋韵文化代代传承的结果，我们才能在时隔千年后还能领略到如此精微的文化，让我们做一个梳理者，以岁月烛火端详时代；做一个思考者，凭包容之心发现新知；做一个传播者，用深入交流j（）取智慧，照亮生活。1、根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3分）（1）根深d（ ）固 （2）chn（ ）言 （3）j取（ ）2、给语段中加点的字选择正确的读音。（2分）（1）中（）伤（Azhng Bzhng）（2）百折（）不挠（Ash Bzh）3、请为文中甲处选择一个恰当的词语填入横线，只填序号。（1分）甲（） （A附庸风雅 B增加品味）4、文中的划线句子有语病，请在答题卡的横线上修正句子的语病。（3分）

3、 （二）析宋韵文人圈（12分）5、小文对苏轼与他人的关系进行了梳理探究，请帮他补全表格。 “苏轼的文人圈”专题探究和苏轼的关系姓名教材中的“文人圈”苏轼的偶像范仲淹范仲淹在岳阳楼记写下“其必曰 ， 乎！”，体现他忧国忧民、心系国家的博大胸襟。苏轼的伯乐欧阳修欧阳修在醉翁亭记中用“ ，颓然乎其间者，太守醉也”为自己留下了饮酒时的特写镜头。苏轼的弟弟苏辙苏轼在水调歌头中用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ， ”表达对弟弟的思念与祝福。苏轼的学生秦观秦观在行香子中用“小园几许，收尽春光。有桃花红， ， ”表达自己的酣畅心情。并称“苏辛”辛弃疾辛弃疾在丑奴儿书博山道中壁中用一句“ ，却道天凉

4、好个秋”感叹人生的无奈。小文的探究发现通过对苏轼及与他相关人物的故事、作品的梳理阅读，我们看到了立体的苏轼形象。例如，他把范仲淹视为偶像，可见他也有着“以天下为己任”的政治抱负；他与弟弟分隔两地，依然接受现实，写词宽慰，可见他的洒脱豁达：他和辛弃疾并称于世，可见他卓越的诗情才华。迁移拓展通过探究，我们看到了一个更加丰富的苏轼形象，你认为苏轼会和水浒传中的哪个人物成为朋友？请结合小文的探究发现和名著的人物情节说明理由。 （4分） （三）读宋韵名人传（23分）6、要真正了解一位作家，既要读他的传记，也要在横纵的对比中深入文本，探究作家的精神追求，班级开展“宋韵历史名人传记”研读活动，请你完成以下学

5、习任务。【甲】长沙过贾谊宅唐刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【乙】自河北贬滁州出入汴河闻鴈宋欧阳修阳城淀里新来属，趁伴南飞逐越船。野岸柳黄霜正白，五更惊破客愁眠。鴈：同“雁”，外形略像鹅。（1）为研究宋人精神，小李等人查询了欧阳修的人生经历，制作了一张欧阳修贬谪图，请你参与完成探究成果。（2分）探究上图诗句内容，得出结论：欧阳修两次被贬路上都抒发了 情感，到达被贬地后，他都通过 调节自己的情绪。（2）甲乙两首诗虽为不同时代，但都是同一主题的诗歌，他们在表达情感上都有相似处，但在表达情感上却采用

6、了不同的意象：甲诗采取了秋草、寒林、 的景物：乙诗则采用了南飞的鴈， ，白霜的景物，描写这些景物的共同作用都是 。（3分）小李还查阅了有关欧阳修的其他资料，请你阅读后完成任务。【甲】时范文正公知开封府，每进见，辄论时政得失。宰相恶之，斥守饶州。欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜。欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利哉？同其退不同其进可也。”辞不就。 （苏辙欧阳文忠公神道碑，有删改）【注释】范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。欧阳公：指欧阳修。辟：征召来授予官

7、职。掌书记：官名。【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下困可知。”白尔，遇事不敢忽也。 （宋史欧阳修传）【注释】机阱：比喻坑害人的圈套。【丙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间

8、也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （醉翁亭记）（3）小李想通过在语境中咀嚼关键字词的方法分析人物形象，请你帮助她整理下面的学习单。（7分）人物解释关键字词方法提示解释人物评价范仲淹辄论时政得失【联系课内法】示例：饮少辄醉（醉翁亭记） 可以看出范仲淹 的性格特点。宰相恶之【多音字辨析法】 示例：好之者不如乐之者（论语雍也） 欧阳修方贬夷陵时【查阅字典法】方形，与“圆”相对。方圆，周围。才，刚刚。将要，就要 可以看出欧阳修 的性格特点。遇事不敢忽也组词法】示例：余强饮三大白而别（湖心亭看雪） 有亭翼然临于泉上者【举一反三】斗折蛇行名词做状语：（小石潭记） （4）请为文中画波浪线的句子断句。（3分）

9、（限断三处）天 资 刚 劲 见 义 勇 为 虽 机 阱 在 前 触 发 之 不 顾（5）翻译句子（4分）山水之乐，得之心而寓之酒也以荒远小邑且如此，天下固可知。（6）欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”。请结合欧阳修贬谪图和两则文言文材料，阅读谥号知识小卡片，结合传记内容探究欧阳修谥号为“文忠”的原因。（4分） “谥号”知识小卡片文：道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文；坚强不暴曰文。忠：危身奉上曰忠：虑国忠家曰忠：危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠；杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。 摘自逸周书谥

10、法解 （四）传宋韵新精神（17分）宋韵精神在小说中也有体现，同学们打算将小说皮影二改编成话剧，请你参与。 皮影二 吕志军韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了：开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？”善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。皮影戏始于战国。兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可

11、谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣，“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班

12、在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！”可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。”皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓

13、铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生是害人家嘛。可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”这周演兄妹开荒。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。“我怕怕坏了师傅名声。”“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。”鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺

14、在炕上做呀懒虫！”韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。纱幕上，那淳朴的妹子高高举起馒头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情

15、地歌唱。观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自小说选刊，有删节）剧情设置7、同学们从矛盾冲突的角度梳理了小说内容，请帮他们将内容补充完整。（4分）角色设定8、剧本改编组对谁是小说主角产生了分歧，你认为皮影二和善存师傅二人谁是主角？结合具体情节阐述理由（答题提示：一个人物的表现

16、要能够突出文本的主旨才能承担起文本的主角）。（4分）场景布置9、场景组在布置剧情环境时，发现原小说中画线的句子都是社会环境描写，有人觉得这三处环境描写有些多余，你怎么看？（4分）主题确定10、宣传组制作海报时，设定了“文化传承、凡人伟事、匠心独守、逐梦人”四个宣传主题，你认为个主题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。（5分） （五）品宋韵之文字美（12分） 重拾汉语的母语自信 纪秀生母语通常是指一个人所属民族的群体语言，是一个民族最为鲜明的符号标志，它能把一些人凝聚为一个共同体。母语自信则是对母语品质和母语生命力的坚定信念，体现了一个国家和民族对自身母语价值的充分肯定和尊重。每个民族对自己的母

17、语都有一种天然的认同感和自豪感，视其为最美的语言。汉语作为母语，是中华民族的文化徽章。汉语拥有最为丰富的书面文献和自公元前841年以来不曾中断的历史记录。在相当长的时间内，它因所承载的文化的先进性而对世界产生了不小的影响。这让我们自豪，也增强了我们对汉语的自信。然而，在近现代，随着社会的发展，加之西方语言和文化的冲击，我们对汉语的自信产生了动摇，这给汉语带来了危机，造成了伤害。“五四”时期，汉语严重欧化，有的学者甚至主张用拼音来代替汉字：20世纪80年代，汉语的计算机输入成为难题，汉字又蒙受了“笔画复杂、输入困难”的责难：即使是现在，国人对外语的重视程度依然超过汉语因此，重拾汉语的母语自信是每

18、个中国人必须正视的问题。对母语的不自信，究其本质，是对自身文化的不自信。在当今形势下，我们更应清醒地认识到，中华文化是我国生存和发展的软实力，是中华民族的命脉和灵魂。而汉语既是这种文化的产物，也是这种文化最重要的组成部分，还是这种文化最重要的载体和最集中的体现。因而要维护中华文化的繁荣与发展，就不能再对汉语采取那种“自贬、自侮、自我”的态度，而应重新拾回对汉语的自信。事实上，从语言学角度看，汉语的确有值得我们自信的理由。汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高的语言之一。在世界语言中，汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征。【甲】精通多国语言的季羡林先生称誉汉语是世界语言里最简练的一个语种，同样

19、表达一个意思，如果英语要60秒，汉语5秒就够了。汉语在表达的自由度和创造性上具有无可比拟的优越性。美国语言学家范诺洛萨说，汉语充满动感，不像西方语言那样被语法、词类规则套死。汉语有声调，具有音韵美和节奏感，读起来朗朗上口，令人回味无穷。【乙】有瑞典语言学家认为，在这方面，汉语比西方语言略胜一筹。进入21世纪，随着我国影响力的不断增强，汉语在全球快速传播，国际地位显著提高。不断升温的“汉语热”强化了人们对汉语的认同，旺盛的需求也为汉语“走出去”增添了信心。据英国语言学家格雷多尔研究预测，到2050年，汉语将上升到国际语言分类金字塔的最高一层。因此，我们更应该重拾汉语的母语自信，做一个根基牢固的中

20、国人。 （有删改）11、对文本理解不正确的一项是（ ）（3分）A本文中心论点是我们应该重拾汉语的母语自信，做一个根基牢固的中国人。B第段论述了中华文化是汉语最重要的组成部分和载体，因而要维护其繁荣与发展。C第段画线的句子运用了对比论证的方法，将汉语与西方语言对比，突出汉语充满动感的优越性。D第段中加点内容“据英国语言学家格雷多尔研究预测”清晰地表明观点来源，体现了议论文语言的严密性。12、请简要分析第段的论证思路。（4分）首先，阐述了从 及 两个角度阐述我们曾对汉语有自信自豪的原因。其次，用举例论证指出 。最后，指出重拾汉语母语自信的必要性。13、联系上下文，你认为下面的链接材料（事实论据）应

21、该放在【甲】处还是【乙】处，并阐释理由。（5分）链接材料例如范仲淹的岳阳楼记中“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”“锦鳞”“游泳”叠韵双声的运用，“明、惊、顷、青”等字的押韵，四字词语、骈句的使用，充分体现了汉语母语具有音韵美和节奏感。 （六）探宋韵之精髓（12分）小木搜集了资料，请阅读研学单，完成任务。宋韵研学单材料一： “ ”杭州宋韵精品研学线路龙山旧事萧山访宋 -天目寻宋- 钱江观潮行在临安苕溪寻梦- 范仲淹与桐庐- 西湖十景运河宋遗藕花无数- 理学寻踪 -西湖摩崖凤山怀古东坞山古道 -宋韵严州- 东南佛国西溪且留下东坡古道 -精忠报国 -

22、茶香宋时材料二2022宋韵书单包括大宋开国宋代中国的改革：王安石及其新政宋代士人阶层的女性苏轼十讲宋代文学十讲宋诗鉴赏德寿宫八百年读墓：南宋的墓葬与礼俗在田野间看见宋南宋建筑史等书籍。材料三：宋韵中的精髓1004年，刚刚拜相还不到一个月的寇准就遇到了人生最大的危机。辽国出军十余万，南下攻宋，不过几个月的时间就打到了黄河边。寇准有心北上退敌，但不少官员却力主南逃，一时人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人副宰相王旦。在两个人的协力主导下，宋真宗最终下定决心亲自北上督战，最终宋辽双方签订合约，为北方边界开启了近百年的和平。寇准是个直性子，讲话口无遮拦，没少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎从不在意，

23、直到王旦临终，真宗询问身后何人可以为相时，他还是首先推荐了寇准。正是这些白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨、求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质。1069年，刚过而立的苏轼忧心忡忡地给神宗皇帝上了一封上皇帝书。彼时王安石变法刚刚兴起，目睹变法中诸多不便的苏轼在书里抗辩道：“国之所以存亡者，在乎道德之浅深，而不在于强与弱。”四年之后，与苏轼政见相异的王安石，也在一次西北用兵的廷议上，向神宗皇帝大声疾呼：“功名如梦幻，气节之士，岂肯摧气节以就功名。”在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致。人们总爱用强唐弱宋来形容这两个相隔不久的时代。宋朝这个长期与北方游牧民族割据共存的中原

24、王朝，似乎从一出生就带着强烈的忧患意识。但也正在这忧患之中，一批文人士大夫视天下为己任，道德气节超越了功名富贵，上升为人生价值的首位。宋韵中的精髓，正在于陆游的“位卑不敢忘忧国”，在于胡则的“为官一任，造福一方”，也在于文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这些纵横浩气根深脉远，沛然生长，最终汇聚成了宋韵的精华。 （根据安蓉泉教授现场讲授整理，有删改）14、为标题方框处选择标题并结合路线说明理由。（2分）A宋韵迹忆 B古宋今韵 C浙里寻宋15、2022宋韵书单中选用的书目，有什么特点？请简要概括。（2分）16、梳理材料三的论述思路，完成思维导图。（4分）事例观点王旦惜才容人，临终前推荐曾

25、得罪他的寇准为相。宋代文人对道德节气的重视程度超越了功名福贵和政见17、小宋打算写一篇有关宋韵的议论文，将以上三则材料都用在文章中，请从下面他想好的标题中选择最合适的标题，结合材料说明理由。（4分）A传播宋韵既要看“硬件”也要看“软件”B宋韵：宋人精神气质的传承C寻迹访宋，方得宋韵 （七）当宋韵创新者（65分）学校开展“宋韵今辉，一脉相承”创作活动，请你完成相关任务。18、【任务一：专家我邀请】11月30日下午2点，厦门六中东渡校区至善大礼堂要举办以“宋韵今辉”为主题的讲座，其目的是让同学们通过讲座了解宋韵的生活之趣、生命之美以及宋韵精神的传承创新。学生会主席小开同学要代表初三年全体同学电话邀

26、请复旦大学的王水照教授（当代宋代文学研究的拓荒者）前来为大家做一个讲座，请你帮助小开同学完成电话邀请。（5分）（请注意第一次打电话都有哪些礼节上的言辞规范？）19、【任务二：征文比赛】（60分）今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是满江红。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢：“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于800字的作文。题目一：相见

27、欢 题目二：定风波 题目三：少年游写作提示：除诗歌外文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。参考答案1、蒂 谗 汲2、zhng zh3B 根据语境，此处是增加品味的意思，而附庸风雅是装潢门面的意思，有贬义色彩，因此不恰当。4、修改病句：正是由于宋韵文化的代代传承（或者可改为“是宋韵文化代代传承的结果”），我们才能在时隔千年后还能领略到如此精微的文化分析：句式杂糅：是由于的结果（是由于，是的结果）5、先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 苍颜白发 但愿人长久 千里共婵娟 李花白 菜花黄 欲说还休示例：水浒传中鲁智深（1分）洒脱豁达（1分）。例如鲁智深知道自己即将圆寂了，没有半点害怕，

28、而是非常安详地圆寂成佛（1分）。苏轼面对困境，依然洒脱豁达，所以两人可以做朋友（1分）。（只要能根据小文探究发现洒脱豁达这个关键词找到可以自圆其说的水浒人物即可，表明人物1分，人物性格1分，情节1分，苏轼的特点1分，共4分）6、（1）被贬谪的愁绪；寄情山水（2）夕阳（1分） 发黄的柳树（1分）（写柳树不给分）渲染凄凉萧瑟氛围（1分）（能写出其中一点就得分）（3）就，总是 讨厌 才，刚刚 疏忽 像鸟张开翅膀一样关心国事，爱惜人才，刚正不阿 刚正不阿，做事认真。（人物特点能各写出一点即可得1分）（4）天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾（5）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。一个偏远的

29、小县，尚且如此，全国就可想而知了（6）文坚强不暴；忠危身利国、世笃勤劳，廉方公正。分析：根据甲“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”的事迹，结合谥号知识小卡片中的“危身利国曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是危身利国；根据乙“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”欧阳修的性格，结合谥号知识小卡片中的“坚强不暴曰文”，可知谥号为“文忠”的原因是坚强不暴；根据乙“自尔，遇事不敢忽也”欧阳修的行为，结合谥号知识小卡片中的“世笃勤劳曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是世笃勤劳。（观点1分，结合文本分析1分，文和忠分别都各要答一点，如果两点都是答“文”只能得一半

30、的分数）参考译文：（甲）当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬斥他镇守饶州。欧阳修面见谏官高若讷，高若讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。第二年，迁任乾德县令，又被任命为武成军节度判官。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳修笑着说：“我为您直言，难道是为了私利吗？同时被贬谪，不同时升迁也是可以的。”推辞不去。（乙）欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变

31、。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了”。从此，遇到案件就不敢大意了。7、（1）韩虎在后台听戏学戏；（2）善存勉强答应让韩虎挑签子（3）善存师傅纠正韩虎的失误（4）韩虎接上唱词，观众鼓掌（或者韩虎表演成功）8、（能自圆其说即可，主角的作用要突出文章主旨（2分），人物性格1分，结合情节1分）示例一我认为是善存是主角。故事讲述了善存师傅坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事。体现了他对传承传统文化的担当（突出主旨2分）。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，

32、拒绝韩虎拜师学艺（情节1分），体现了他的善良（人物形象1分）。最后，善存师傅亲手写下“皮影二”，体现了对传承文化的传承。示例二：我认为是皮影二是主角。故事主要讲述了看似游手好闲的韩虎热衷于学习皮影戏。不折不扣的跟着善存学皮影。摘抄了好几本厚唱词。雕了皮影皮子（情节1分）。体现了他对皮影戏的热爱与执着（性格1分）。文章题目为“皮影二”，文中大家称呼韩虎为“皮影二”。文末善存师傅亲手写下“皮影二”，象征着“皮影二”这类人对传统文化的坚守和传承。（突出文章主旨2分）9、不多余（1分，不写理由不给分），因为这三处画线句分别写了皮影戏的发展过程。交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状（1分），推

33、动情节发展（1分），衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱（1分）。10、示例1：我选“文化传承”。文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。示例2：我选“凡人伟事”。县城平凡普通人韩虎在演出收入低、观众少、不受关注的现状下，仍然醉心学习皮影戏，努力成为了皮影戏的传承人，他这种放弃个人利益，勇挑使命有责任担当的品质高尚而伟大，令人敬佩。（四个都可以选，言之有理即可，能写出标题的含义得2分，能结合文章的内容阐明观点得2分，语言表达1分）11B12、人们对母语的天然情感 其汉语对世界

34、的影响 我们对汉语的自信产生动摇的原因及自信动摇给汉语带来的危机和伤害13、示例一：我认为链接材料应该放在乙处（1分）（没写理由不给分）。因为乙处的前文表达了汉语有声调，具有音韵美和节奏感这个观点（1分）。链接材料是通过岳阳楼记中叠韵双声、押韵的字词体现汉语的节奏感音韵美（1分）。因此链接材料可以作为事实论据，具体有力地论证汉语有声调，具有音韵美和节奏感，进一步论证本文的中心论点：汉语比西方语言略胜一筹，我们应该重拾汉语的母语自信，增加本文论证的说服力（2分）。14、示例一：A，均有宋代文化遗迹。示例二：C，地点均在浙江境内。（任选其一即可得2分）根据材料一“杭州宋韵精品研学线路：临安、苕溪寻

35、梦范仲淹与桐庐、西湖十景、运河宋遗藕花无数、理学寻踪、西湖摩崖、风怀古、东坞山古道、宋韵严州、东南佛国、西溪且留下、东坡古道精忠报国、茶香宋时”可知，内容具有宋朝遗迹，且都在浙江境内，因此标题可拟写为“宋韵迹忆”或“浙里寻宋”15、涵盖了宋代的政治、经济、文化风物，以及社会生活的方方面面（1分，只要能答出涵盖了宋代方方面面即可）。它既能适应专业研究的需要，也适合大众入门阅读。（任选其一即可得1分）16、不计恩怨求同存异 苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致17、根据材料一“杭州宋韵精品研学线路”寻访地址句为宋朝遗迹，可谓“硬件”（2分）；材料二的书目和材料三的故事，能领悟宋人的精神，

36、可谓“软件”（2分）；因此，可用“传播未韵既要看硬件也要看软件”做标题。其他两个标题均不能含括三则材料（1分）内容。故选A。（能在答案中凸显宋朝古迹和人文精神，选哪个答案能自圆其说皆可，观点1分，古迹1分，人文2分）18、范例：王教授，您好！我是福建省厦门六中初三年纪学生会主席小开同学（称呼+自报家门2分）。诚邀您参与我校定于11月30日下午2点在厦门六中东渡校区至善大礼堂举办的以“宋韵今辉”为主题的讲座（地点时间1分），这次的讲座是想让同学通过讲座了解宋韵的生活之趣、生命之美及宋韵精神的传承创新（点明讲座目的1分）。请问您能来吗？（口头语表达1分）19、参考例文 相见欢不知不觉间，初中的读书

37、生涯就要结束了，今天我和我的同学们都坐在了中考的考场上，我们的笔尖划过的每一个痕迹，将要决定着我们的未来。就在半个月前，我们在班里举行了毕业晚会，同学们含泪相拥，回顾着往昔岁月，憧憬着未来相聚，临别依依，此情难舍。我们这些少年在毕业分别之际，都期盼着彼此能够再次见面。虽然现代社会的通讯手段极其发达，天涯可以如同眼前，但是我们依然愿意冲破网络的虚拟，亲眼目睹每一位好友可爱的笑颜。我们期盼在未来的某一天相见，是因为我们怀有最纯真的情谊。路遥在他的长篇小说平凡的世界中有这样一个情节：孙少平和田晓霞有一个约定，两年之后在他们曾经约会的那棵大树下再次相见。少平和晓霞后来天各一方，一个成为了省报记者，一个

38、成为了煤矿工人，但他们都牢牢记得彼此的约定，因为两个人心中都怀着一份热烈的爱情。在青少年的精神世界里，爱情或者友情，足以让彼此的相见充满着欢欣。我们期盼着未来相见，也因为我们想亲眼目睹同学的成长和成就。著名翻译家许渊冲和物理学家杨振宁曾经在西南联大读书求学，二人既是校友，也曾同班。几十年后相见，许渊冲已经功成名就，“书销中外百余本，诗译英法唯一人”，将数千首诗词歌赋译成了英文和法文，为中国传统文化走向世界作出了巨大贡献；杨振宁获得了诺贝尔物理学奖，其学术成就足以让世界瞩目。经过了几年、十几年后再次相见，每一个人都热切地希望看到自己的同学在人生之路上的收获和成就。同学的成就，不仅带来相见之欢欣，而且更是一种彼此的鼓舞和激励。“山和山不会相遇，人和人总会相逢”，别离时充满惆怅，是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；相见时充满豪情，是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”！几年、十几年之后，今日分别的同学们，会再次聚首。那一天，我们怀着对情谊的眷念，满载着或大或小的人生成就，走到一起，对酒当歌，畅谈人生快事，举杯邀月，共话沧海桑田。相见必定充满欢欣，因为我们在人生的奋斗之路上，会永怀一份初心，肩负一份使命，为大国重器拧上一颗螺丝，为自己的人生创造一份精彩。14