【高中物理】牛顿第二定律 说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

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1、牛牛顿顿第第二二定定律律内容 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重点难点 05 教学方法 06 教学过程 07 作业设计 08 板书设计 09 教学反思PART 01 教材分析一、教材分析 本节教材是人教版物理第四章第3节的内容。本节在分析上节课实验的基础上，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，定量的回答了物体运动状态的变化率加速度与它所受的外力的关系，以及加速度与它本身质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式。同时本节教材突出了力的单位1N的物理意义，为下一节力学单位制的内容做准备，本节内容在本章中起到承上启下的作用；因而成为了运动学的核心，也是学习其它动力学规律的基

2、础。所以本节在本章乃至本册，甚至整个高中物理中具有非常重要的地位。PART 02 学情分析StartFinish 在本节内容之前，学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验，已定性地了解加速度和力、质量的关系。学生很自然地就急于知道“加速度和力、质量是不是有具体的数量关系呢？”学生学习积极主动，对物理学习有着较浓厚的兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探索自然界的奥秘；敢于坚持正确的观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人在一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。知识基础非智力因素二、学情分析PART 03 教学目标三、教学目标科学探究1、培养学生的概括能力和分析推理能力2、培养

3、学生对实验归纳、逻辑推理总结物理规律的方法的认识科学态度与责任1、培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。2、提高物理知识在生活中的应用意识，做到理论联系实际。物理观念1、理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。2、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式科学思维1、渗透物理学研究方法的教育，建立牛顿第二定律概念2、应用牛顿第二定律解决实际问题。物理观念01STEP科学思维02STEP科学态度与责任04STEP科学探究03STEP教学目标PART 04 教学重点难点教学重点：牛顿第二定律的理解。四、教学重点难点教学难点：牛顿第二定律的应用。PART 05 教学方法五、教学方法2、学法指学法指

4、导：由感性认识到理性认识，观察分析推理归纳。1、教法：教法：探究法、归纳法。PART 06 教学过程导入环节：观看视频提出问题，引导学生导入环节：观看视频提出问题，引导学生根据上节课实验结论，根据上节课实验结论，分析分析a a、F F、m m之间的关系，总结得到牛顿第二定律定义。之间的关系，总结得到牛顿第二定律定义。目的：通过推理分析，培养学生的总结能力，完成牛顿第二目的：通过推理分析，培养学生的总结能力，完成牛顿第二定律定义的引入。定律定义的引入。引导学生总结引导学生总结：牛顿第二定律：牛顿第二定律内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与作用力的方向相同。表达

5、式:F=kma 引导学生总结引导学生总结：F F指合力指合力利用思考与讨论引导学生总结力的单位并简化表达式利用思考与讨论引导学生总结力的单位并简化表达式目的：用简洁的数学语言表达物理规律，体会严谨的科学态度。目的：用简洁的数学语言表达物理规律，体会严谨的科学态度。引导学生理解加速度的定义式及决定式引导学生理解加速度的定义式及决定式通过例题引导学生运用牛顿第二定律分析解决实际问题。通过例题引导学生运用牛顿第二定律分析解决实际问题。目的：引导学生掌握利用牛顿第二定律解题的整体思路和解题步骤目的：引导学生掌握利用牛顿第二定律解题的整体思路和解题步骤引导学生总结应用牛顿第二定律解题思路。引导学生总结应

6、用牛顿第二定律解题思路。目的：培养学生发现一般规律的能力。目的：培养学生发现一般规律的能力。科学漫步科学漫步目的：让学生体会动力学测质量的方法目的：让学生体会动力学测质量的方法课堂训练巩固知识并检查学生的学习成果。课堂训练巩固知识并检查学生的学习成果。目的：加强学生动手能力，尊重学生主体地位。目的：加强学生动手能力，尊重学生主体地位。进行课堂小结。进行课堂小结。PART 07 作业设计七、作业设计课堂作业：教材92页第2、5、6题PART 08 板书设计八、板书设计4.34.34.34.3牛顿第二定律牛顿第二定律牛顿第二定律牛顿第二定律一、牛顿第二定律一、牛顿第二定律一、牛顿第二定律一、牛顿第

7、二定律 三、牛顿第二定律的应用三、牛顿第二定律的应用三、牛顿第二定律的应用三、牛顿第二定律的应用1 1 1 1内容内容内容内容2 2 2 2表达式：表达式：表达式：表达式：F=kmaF=kmaF=kmaF=kma二、力的单位二、力的单位二、力的单位二、力的单位1N=1kgms-21N=1kgms-21N=1kgms-21N=1kgms-2PART 09 教学反思九、教学反思通过设计环环相扣的问题，使学生顺利准确地表述出牛顿第二定律的内容，并能从瞬时性、矢量性等各方面深入理解牛顿第二定律，使学生的思维经历由具体到抽象的过程。学生通过自主学习、发现问题、合作探究、解决问题的过程中，加强了对规律的理解。