【高中语文】语文备课组说课式备课-读懂古典诗歌.pptx

《【高中语文】语文备课组说课式备课-读懂古典诗歌.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中语文】语文备课组说课式备课-读懂古典诗歌.pptx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读懂古典诗歌读懂古典诗歌主讲：时间：边塞诗边塞诗咏古诗咏古诗羁旅诗羁旅诗咏物诗咏物诗闺怨诗闺怨诗山水田园诗山水田园诗送别诗送别诗或表达依依不舍之情或表达依依不舍之情；或叙写别后思念牵挂或叙写别后思念牵挂；或表慰勉鼓励或表慰勉鼓励或表对战争的厌恶或表对战争的厌恶；或表对和平的向往或表对和平的向往；或；或表思乡怀人；或表对朝廷责怨；表思乡怀人；或表对朝廷责怨；或表思慕古人，建立功业；或表功业无树，或表思慕古人，建立功业；或表功业无树，壮志未酬；或今昔比照，借古讽今；壮志未酬；或今昔比照，借古讽今；羁旅之愁；思乡怀人羁旅之愁；思乡怀人托物言志；借物抒怀托物言志；借物抒怀或表挂念亲人；或表独守孤寂；或

2、伤春怀春或表挂念亲人；或表独守孤寂；或伤春怀春或歌咏山水；或厌恶官场，渴望归隐；或歌咏山水；或厌恶官场，渴望归隐；或表田园之乐，人情之美；或表田园之乐，人情之美；(1)(1)修辞技巧修辞技巧：_、比拟、比拟、_、夸、夸张、张、_、通感、通感、_、双关、借代、双关、借代、反语、反复等。反语、反复等。互文互文衬托衬托对比对比比喻比喻(2)(2)抒情方式抒情方式直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情：诗诗歌歌鉴鉴赏赏中中的的表表达达技技巧巧分分类类情与景的关系情与景的关系情与物的关系情与物的关系情与典的关系情与典的关系(3)(3)表现手法表现手法：借景抒情、情景交融、托物言：借景抒

3、情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、志、借古抒怀、借古讽今、_、铺垫、象、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以小见大、_、以动写静、以动写静、_（塑造人物形象时，称正面描写（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、和侧面描写相结合）、_（间接抒情的诗（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）,_,_等。等。用典用典虚实相生虚实相生动静结合动静结合比兴比兴以乐景写哀情以乐景写哀情(4)(4)景物描写的手法有景物描写的手法有：仰视俯视角：仰视俯视角度，动景静景的结合，虚写实写手法度，动

4、景静景的结合，虚写实写手法的应用，视觉听觉的相融等。的应用，视觉听觉的相融等。(5)(5)结构篇章的手法：首句与首联的结构篇章的手法：首句与首联的作用，尾句与尾联的作用等。作用，尾句与尾联的作用等。1读标题：读标题：标题是诗歌内容的重要载体，读诗歌标题是诗歌内容的重要载体，读诗歌就要先读标题。有的标题概括了诗歌的内容，有的提就要先读标题。有的标题概括了诗歌的内容，有的提示了诗歌的线索，有的奠定了诗歌的思想情感基调，示了诗歌的线索，有的奠定了诗歌的思想情感基调，有的点明了诗歌的时间、地点、对象、事件、主旨等。有的点明了诗歌的时间、地点、对象、事件、主旨等。如：如：蜀道难蜀道难：点明：点明诗歌体裁

5、，古乐府旧题；诗歌体裁，古乐府旧题；登高登高：点明事件，借登高以抒怀；点明事件，借登高以抒怀；琵琶行琵琶行：行，古诗的一种体裁；：行，古诗的一种体裁；金陵望汉江：点明地点，点明事件金陵望汉江：点明地点，点明事件；残春旅舍：点明季节，点明地点残春旅舍：点明季节，点明地点；休假日访王侍御不遇：点明时间（休假日），休假日访王侍御不遇：点明时间（休假日），点明事件（访王侍御），点明事件结果（不遇）点明事件（访王侍御），点明事件结果（不遇）。鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的方方法法技技巧巧2读作者：读作者：即即“知人论世知人论世”：它有助于了解诗歌传达的感情：诗人的人它有助于了解诗歌传达的感情：诗人的人生经历，性格

6、特点以及他所遭遇的时代，都生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。会在他的诗歌中刻下深深的烙印。有助于理解诗歌表现的意境：作者的感情有助于理解诗歌表现的意境：作者的感情和人生经历往往渗透在作品的意境中。和人生经历往往渗透在作品的意境中。有助于更深层次分析诗歌塑造的形象。有助于更深层次分析诗歌塑造的形象。孟子孟子 万章下万章下：“颂其诗，颂其诗，读其书，不知其读其书，不知其人，可乎人，可乎?是以是以论其事也。论其事也。”3抓意象抓意象：既然既然诗人主要借助精炼意诗人主要借助精炼意象和创设意境来表情达意象和创设意境来表情达意，那么，那么鉴赏诗鉴赏诗歌时，可以通过抓意象（

7、意境）来揣摩歌时，可以通过抓意象（意境）来揣摩诗人的思想感情。诗人的思想感情。具体方法：具体方法：第一步，第一步，把握诗歌的把握诗歌的“象象”（诗歌中的人、景、物（诗歌中的人、景、物等形象）。比如看看诗歌写了什么景物，诗人又是等形象）。比如看看诗歌写了什么景物，诗人又是如何写景的，景物有何特点等等。如何写景的，景物有何特点等等。第二步，第二步，揣摩诗人的揣摩诗人的“意意”。根据。根据“景景”与与“情情”互相交融的关系，去体会景物描写中诗人所渗透的互相交融的关系，去体会景物描写中诗人所渗透的思想感情思想感情。4抓情语：抓情语：诗歌中的情感有些比较直白，易于理解；诗歌中的情感有些比较直白，易于理解

8、；而更多则通过隐喻、暗指、象征等手法写得较而更多则通过隐喻、暗指、象征等手法写得较为隐晦，需要慢品细读。为隐晦，需要慢品细读。（1）品显性情语：）品显性情语：指诗中最生动传神的、最能体现指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容动词或形容词词。最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子抒情性或议论性的句子。需要注意的是，这些。需要注意的是，这些“情语情语”出现的位置主要在首句出现的位置主要在首句(联联)、尾句、尾句(联联)，标题中有时，标题中有时也会出现。也会出现。（2

9、）品隐性情语：）品隐性情语：所谓所谓“隐性情语隐性情语”，是指传，是指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指有三类：一类是指描摹景、物、人特征的词语描摹景、物、人特征的词语；一类是用了一类是用了典故的词语典故的词语；一类是；一类是表情态、语气的表情态、语气的虚词虚词，如，如“但但”“惟惟”“空空”“尚尚”等。如能等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，如拨云见日，“真性真性”显露无遗。显露无遗。（3）看诗后注解：）看诗后注解：诗歌只要有注释，对理解诗句与答题就有诗歌只

10、要有注释，对理解诗句与答题就有暗示作用，必须从中读出相关的信息，以帮助暗示作用，必须从中读出相关的信息，以帮助解题。解题。注释 作用介绍疑难词语、地名帮助理解本诗介绍写作背景暗示本诗的思想主旨介绍相关诗句暗示本诗的用典与意境介绍作者暗示本诗的思想情感和写作风格提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等的深层原因有关豪放豪放：积极向上，语言有奔泻的气势和节奏，意境恢宏阔：积极向上，语言有奔泻的气势和节奏，意境恢宏阔远，形象博大新奇。如李白、陆游的诗，苏轼的词。远，形象博大新奇。如李白、陆游的诗，苏轼的词。雄奇雄奇：雄健奇险，充满阳刚之气

11、。如辛弃疾的词。：雄健奇险，充满阳刚之气。如辛弃疾的词。沉郁沉郁：深沉蕴积。如杜甫的诗。：深沉蕴积。如杜甫的诗。直率直率：直言其事、脱口而出，不迂回婉转，不含隐修饰。：直言其事、脱口而出，不迂回婉转，不含隐修饰。清新清新：即清秀奇丽。意境幽美，语言清丽，感情舒缓。：即清秀奇丽。意境幽美，语言清丽，感情舒缓。风趣风趣：在诗中多指幽默、诙谐、天真的趣味。：在诗中多指幽默、诙谐、天真的趣味。婉约婉约：具有：具有“曲、柔、细曲、柔、细”的特点，曲径通幽，情调缠的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照、柳永等。绵，表达感情细如抽丝。如李清照、柳永等。含蓄含蓄：即含有深意，藏而不露。往往不把意思直说出来，：即含有深意，藏而不露。往往不把意思直说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想像，思而得之。而是藏在形象中，让读者自己展开想像，思而得之。常见艺术风格