2023版新教材高考生物微专题小练习专练28光合作用的图像分析.docx

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1、专练28光合作用的图像分析1下列属于光合作用光反应的是()A.2，4，6B2，3，6C4，5，6D2，62下图为某种植物在夏季晴天的一昼夜内CO2吸收量的变化情况，正确的判断是()A.影响bc段光合速率的外界因素只有光照强度Bce段下降主要是由于气孔关闭Cce段与fg段光合速率下降的原因相同D该植物进行光合作用的时间区段是bg3科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图。下列叙述错误的是()A光照强度为a时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度不同C光照强度为ab，曲线、光合作用强度随光

2、照强度升高而升高D光照强度为ac，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高4如图所示为光合作用过程中叶绿体内C3、C5化合物的含量变化曲线图。那么晴朗白天突然转阴时C3和C5含量变化的叙述正确的是()Aab段(Y)表示此时C3含量的变化Bcd段(X)表示此时C3含量的变化Cde段(Y)表示此时C5含量的变化Dde段(X)表示此时C5含量的变化5下图为高等绿色植物光合作用图解。相关说法不正确的是()A是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段B光合作用可分为两个阶段，光反应和暗反应阶段C三碳化合物在NADPH、ATP和酶的作用下，被还原形成(CH2O)D是ATP，在叶绿体基质中生成62022广东卷研究者将玉

3、米幼苗置于三种条件下培养10天后(图a)，测定相关指标(图b)，探究遮阴比例对植物的影响。回答下列问题：(1)结果显示，与A组相比，C组叶片叶绿素含量_，原因可能是_。(2)比较图b中B1与A组指标的差异，并结合B2相关数据，推测B组的玉米植株可能会积累更多的_，因而生长更快。(3)某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果，作出该条件可能会提高作物产量的推测，由此设计了初步实验方案进行探究：实验材料：选择前期_一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。实验方法：按图a所示的条件，分A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以_为对照，并保证除_外其他环境条件一致。收获后分别测量各组

4、玉米的籽粒重量。结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。分析讨论：如果提高玉米产量的结论成立，下一步探究实验的思路是_。专练28光合作用的图像分析1D光合作用光反应的物质变化包括水的光解和ATP的合成，暗反应包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。2B影响bc段光合速率的外界因素有光照强度、温度等，A错误；ce段下降主要是由于气孔关闭使二氧化碳吸收减少，B正确；fg段光合速率下降的原因是光照强度减弱，C错误；该植物进行光合作用的时间区段是ah，D错误。3D光照强度为a时，曲线和的光照强度相同、温度相同，而曲线的光合速率明显高于曲线，说明此处造成曲线和光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同，A正确；

5、光照强度为b时，曲线和的光照强度相同，二氧化碳浓度相同，因此造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度的不同，B正确；由图中看出，光照强度为ab，曲线、的光合作用强度随光照强度升高而升高，C正确；光照强度为ac，曲线光合作用强度不再增强，说明a点时就达到饱和点，D错误。4C晴朗白天突然转阴时，光照强度变弱，光反应速率变慢，生成的ATP和NADPH减少，导致暗反应中C3的还原减弱，生成的C5减少，而短时间内CO2和C5结合形成C3的固定过程仍在进行，此时叶绿体内C3的含量增多；因此曲线的de段表示由晴朗白天突然转阴，其中X表示C3含量的变化，Y表示C5含量的变化。5D是水光解的产物之一氧气，可参与有

6、氧呼吸的第三阶段，A正确；光合作用可分为光反应和暗反应阶段，B正确；三碳化合物在光反应产生的NADPH、ATP和叶绿体基质中酶的作用下，被还原形成(CH2O)，C正确；是ATP，在类囊体薄膜上生成，D错误。6(1)高遮阴条件下植物合成较多的叶绿素(2)糖类等有机物 (3) 光照条件A组遮光程度探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少解析：(1)分析题图b结果可知，培养10天后，A组叶绿素含量为4.2，C组叶绿素含量为4.7，原因可能是遮阴条件下植物合成较多的叶绿素，以尽可能多地吸收光能。(2)比较图b中B1叶绿素含量为 5.3，B2组的叶绿素含量为3.9，A组叶绿素含量为4.2；B1净光合

7、速率为20.5，B2组的净光合速率为7.0，A组净光合速率为11.8，可推测B组的玉米植株总叶绿素含量为5.33.99.2，净光合速率为(20.57.0)/213.75，两项数据B组均高于A组，推测B组可能会积累更多的糖类等有机物，因而生长更快。(3)分析题意可知，该实验目的是探究B组条件下是否能提高作物产量。该实验自变量为玉米遮光程度，因变量为作物产量，可用籽粒重量表示。实验设计应遵循对照原则、单一变量原则、等量原则等，无关变量应保持相同且适宜，故实验设计如下：实验材料：选择前期光照条件一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。实验方法：按图a所示条件，分为A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以A组为对照，并保证除遮光条件外其他环境条件一致，收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。分析讨论：如果B组遮光条件下能提高作物产量，则下一步需要探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少。