2024高考生物一轮复习学案第7单元微专题8动物生命活动调节模型及相关实验(人教版新教材).docx

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1、类型一人体生命活动调节的三种模型例1 (2023山东青岛期中)人和高等动物胰液的分泌受神经体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是()A.调节过程和中，后天形成的是过程 B.食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节C.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺D.图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种答案D解析过程中食物刺激引起胃窦分泌胃泌素，属于非条件反射；过程中视、嗅信号刺激引发的反射有大脑皮层的参与，属于条件反射，条件反射是后天形成的，A正确；食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调

2、节，B正确；胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，分泌的促胰液素通过体液运输作用于胰腺，使其分泌胰液，C正确；图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有胃泌素受体、促胰液素受体、胆囊收缩素受体和神经递质受体，共4种受体，D错误。例2 (2023湖南师大附中调研)下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，如图所示为神经系统对激素分泌的三种调节方式，下列叙述错误的是()A.若方式甲的靶腺体为甲状腺，则下丘脑活动受靶腺体分泌激素的负反馈调节B.性激素、抗利尿激素的合成和分泌(及释放)分别符合图中方式甲、乙C.兴奋在M处单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜D.方式丙中激素的释放为神经体液

3、调节的结果，内分泌腺属于效应器的一部分答案D解析若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则甲状腺分泌的甲状腺激素过多时会抑制垂体和下丘脑分泌相应的激素，此时下丘脑的活动受靶腺体分泌激素的负反馈调节，A正确；性激素的合成和分泌受下丘脑与垂体的分级调节，与图中方式甲相符；抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，经垂体释放，符合图中方式乙，B正确；兴奋在M所示的突触处是单向传递的，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，C正确；方式丙中激素的释放是神经调节的结果，内分泌腺属于效应器的一部分，D错误。类型二激素作用于细胞的两种模式1.信号分子作用于细胞膜上的受体2.信号分子作用于细胞内的受体例3 (2023江西金太

4、阳联考)肾上腺素对肝细胞的调节过程如下图所示，下列关于肾上腺素的叙述，正确的是()A.肾上腺素与肝细胞膜上的糖蛋白结合后，直接参与细胞中肝糖原的分解B.肝糖原分解过程中不需要消耗ATP，腺苷酸环化酶可以催化一系列酶促反应C.肾上腺素随着体液定向运输到靶细胞发挥作用D.肾上腺素除了可以作为激素发挥图示调节作用外，在神经调节中还可以作为神经递质发挥作用答案D解析肾上腺素属于激素，激素不能直接参与细胞代谢，只是起调节作用，A错误；酶具有专一性，故腺苷酸环化酶不能催化一系列酶促反应，由图可知，腺苷酸环化酶可以引发一系列酶促反应，B错误；激素随体液运输到全身各处，但只对靶器官或靶细胞起作用，C错误；肾上

5、腺素既可作为升高血糖的激素，也可在神经调节中作为神经递质，D正确。例4 (2023安徽黄山八校联考)下图表示哺乳动物生命活动调节的部分示意图，X激素是促甲状腺激素，Z激素是性激素，请分析并回答下列问题：(1)冬天，当我们从教室走向寒冷的室外，体内_(用图中字母表示)激素分泌增加，从而提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量，这是_调节的结果。(2)X激素只作用于甲状腺，是因为_，从图示可以看出，X激素的受体和Z激素的受体在分布上的差异表现在_。(3)“Graves氏病”是由患者机体产生的抗体与X激素有相同的生理效应而引起的(甲图所示)。与正常人相比，“Graves氏病”患者血液中Y激素的含量高

6、，而引起X激素的含量_，该调节机制为_调节。(4)细胞外的Z激素进入细胞的方式是_，Z激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是_。答案(1)Y神经体液(2)甲状腺细胞膜表面有X激素的特异性受体X激素的受体分布在细胞膜表面，Z激素的受体分布在细胞质中(3)下降(负)反馈(4)自由扩散Z激素与受体蛋白结合，促进有关基因转录形成mRNA解析(1)由题图可知，Y激素是甲状腺激素，寒冷环境下，甲状腺激素的分泌量增加，甲状腺激素作用于靶细胞，提高细胞代谢的速率，增加产热量以维持体温的相对稳定，这是神经体液调节的结果。(2)由题图可知，X激素只作用于甲状腺，是因为甲状腺细胞膜表面有X激素的特异性受体，从图示可以

7、看出，X激素的受体和Z激素的受体在分布上的差异表现在X激素的受体分布在细胞膜表面，Z激素的受体分布在细胞质中。(3)由题意可知，“Graves氏病”是由于患者机体产生的抗体与促甲状腺激素的作用相同，抗体与甲状腺细胞上的受体结合后，也会促进甲状腺分泌甲状腺激素，因此，与正常人相比，患者体内的甲状腺激素的含量较高，促甲状腺激素的含量下降，该调节机制为负反馈调节。(4)性激素的本质是脂质，以自由扩散的方式进入细胞；性激素进入细胞后与细胞质内的受体结合形成复合物，复合物从核孔进入细胞核，促进有关基因进行转录形成mRNA。类型三动物激素功能的实验探究1.基本思路2.实验设计(1)验证甲状腺激素的功能饲喂

8、法摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能(1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。例5 (2023广东肇庆调研)生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到小鼠体内，下列关于该小鼠的分析不正确的是()A.若小鼠排卵增多，

9、则注射的提取液来自卵巢B.若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中可能含胰高血糖素C.若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中含有肾上腺素D.若小鼠出现尿量减少症状，则注射液来自垂体答案A解析垂体分泌促性腺激素，能促使小鼠超数排卵，A错误；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，B正确；肾上腺素能让人呼吸加快，心跳与血液流动加速，瞳孔放大，为生命活动提供更多能量，临床可用于过敏性休克、心搏骤停等应急抢救，C正确；垂体释放抗利尿激素，抗利尿激素使尿量减少，D正确。例6 (2023西安高新一中质检)如图表示人体内存在的分级

10、调节示意图，其中“”表示抑制，“”表示促进。回答下列问题。(1)若激素是促肾上腺皮质激素释放激素，则激素是_，激素是糖皮质激素。在血糖调节方面，糖皮质激素与胰岛素作用相抗衡，由此推测糖皮质激素的生理作用可能是_。(2)若人体内环境中激素和的含量较低，而激素的含量较高，则可以推测人体内_(器官)发生了病变。(3)某同学认为促甲状腺激素能直接抑制下丘脑的相关分泌活动，而不能通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，再由甲状腺激素抑制下丘脑的相关分泌活动。请完善以下实验并反驳该同学的观点。实验步骤：将生理状况相同的小白鼠分为甲、乙两组，测定两组动物血液中_的含量。用手术器械将甲组小白鼠的_切除，乙组做相同的外伤

11、手术，但不摘除此器官。向甲、乙两组小白鼠注射_。在相同且适宜的环境条件下培养小鼠，一段时间后，再次测定两组动物血液中该成分的含量，通过计算、比较两组动物实验前后该成分的减少量。实验结果及结论：_，该同学的观点错误。答案(1)促肾上腺皮质激素抑制组织细胞摄取、利用和存储葡萄糖，促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖等(2)垂体(或垂体和靶腺体)(3)促甲状腺激素释放激素(TRH)甲状腺等量的适宜浓度的促甲状腺激素(TSH)甲组TRH的减少量小于乙组TRH的减少量，促甲状腺激素不能直接抑制下丘脑的相关分泌活动解析(1)促肾上腺皮质激素释放激素的作用是促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，因此激素是促肾上腺皮

12、质激素。在血糖调节方面，糖皮质激素与胰岛素作用相抗衡，胰岛素的生理作用是促进组织细胞摄取、利用和存储葡萄糖，以及抑制肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖等，糖皮质激素的作用很可能相反，即抑制组织细胞摄取、利用和存储葡萄糖，促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖等。(2)若人体内环境中激素和的含量较低，而激素的含量较高，根据分级调节和反馈调节可以推测人体内垂体(或垂体和靶腺体)发生了病变。(3)根据实验目的可知，实验前测量的应该是促甲状腺激素释放激素(TRH)，切除的应该是甲状腺，再次测量的依然是促甲状腺激素释放激素(TRH)，再计算和比较两组动物实验前后该成分的减少量，结果为甲组TRH的减少量小于乙组TRH的减少量，说明促甲状腺激素不能直接抑制下丘脑的相关分泌活动，由此表明该同学的观点错误。