选必三5.2正确运用简单判断教学案.docx

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1、5.2 正确运用简单判断 一、学科核心素养科学精神：理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。必备知识：1.性质判断的含义、组成和种类、运用性质判断的规则；2.关系判断的含义、组成和种类、弄清认识对象之间关系的意义。关键能力：1.准确判断简单判断的类型；2.掌握性质判断的规则；3.明确认识对象之间关系的意义。二、学习重难点教学重点：性质判断的组成和分类，性质判断的正确应用，关系判断的组成和分类教学难点：性质判断的分类，关系判断的分类三、思维导图四、课前预习1关系判断的构成。关系

2、判断一般由关系者项、_和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作_项。按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的_。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作_。2性质判断的组成性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示_的叫作主项。表示判断对象_的叫作谓项。表示主项_的叫作量项。起着联结主项和谓项作用的叫作联项。3正确运用关系判断：弄清不同对象之间关系的意义在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对于我们认清自己的_和角色,明确自己的_,更好地履行应尽的_、维护合法的_,具有重要的意义。4性质判断的种类

3、(1)依据判断的质,即以判断所用的断定方式_划分,性质判断分为肯定判断和否定判断。(2)依据判断的量,即以判断所断定的对象的_划分,性质判断分为_、特称判断和单称判断。(3)从_的结合上划分,性质判断有六种基本的判断形式:全称肯定判断、全称_,特称肯定判断、特称_,单称肯定判断、单称_。5关系判断的意义(1)既弄清对象的性质，又了解对象之间的_，才能对对象有较为全面的把握。(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的_和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护_，具有重要的意义。五、自我检测1事物之间的关系是非常复杂的，以下属于逻辑学“非传递关系”的是（）张三认识李四，

4、李四认识王五甲是乙的同学，乙是丙的同学甲的年龄比乙小，乙的年龄比丙小李四是李明的父亲，李明是李红的父亲ABCD2下列关系判断属于非对称关系的是（）黎明与张晔是同学黎明比张晔岁数大黎明信任张晔黎明借张晔10元钱ABCD3关系判断是断定认识对象之间关系的简单判断。下列选项中属于关系判断的是（）张双认识吴丹地球绕着太阳公转鲁迅和老舍都是文学家小李是个有担当、爱学习的人ABCD4人们在认识客观事物的过程中，需要对事物之间的关系做出判断，下列关系判断正确的是（）小明的语文分数比小华的语文分数高对称关系玉龙雪山高于点苍山，点苍山高于哀牢山传递关系我十分佩服小黄同学的球技反对称关系我在你前面5分钟来的，你在

5、他前面5分钟来的反传递关系ABCD5中国是联合国的成员。这里中国和联合国的关系称为（）A传递关系B对称关系C反传递关系D非传递关系6小李是山东人，他喜欢吃馒头；小王也是山东人，她也喜欢吃馒头；小陈也是山东人，她也喜欢吃馒头。我所认识的山东人都喜欢吃馒头。因此，可以得出（）A并非有的山东人喜欢吃馒头B有的山东人喜欢吃馒头C所有山东人都喜欢吃馒头D并非所有山东人都喜欢吃馒头7“王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。”这个关系判断为（）A传递关系B反传递关系C非传递关系D非对称关系8事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。断定认识对象之间关系的判断就是关系判断。下列对关系判断的理解正确的是（）“

6、小王和小张是三好学生”不是关系判断新冠肺炎存在人传人现象”是关系判断小王比小张高，小张比小红高，存在着传递关系小刘认识小孙，小孙认识小赵，存在着对称关系ABCD9性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。下列判断的表述属于正确运用性质判断的是（）A冬奥会是全世界人民的冰雪盛会B如果不履行承诺，就是不诚信C价值判断和价值选择都不是超越历史、超越现实的东西D哲学家的哲学思想，或者是唯物主义派别，或者是唯心主义派别10党的十九届六中全会通过的中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议指出，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。这里的出卷人、答卷人、阅卷人（）是以下定义的方式体现出来的兼具对称性关系和传递性关系反映了时代、党和人民的关系体现了思维的概括性和能动性ABCD参考答案四、课前预习1关系项 关系者 性质 量项2判断对象 性质 被断定范围3社会地位 职责 义务 权利4(1)是肯定还是否定(2)范围全称判断(3)质和量否定判断否定判断否定判断5(1)关系(2)社会地位合法的权利五、自我检测1A2D3A4C5D6B7B8B9A10D