高考政治主观题答题思路.docx

《高考政治主观题答题思路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考政治主观题答题思路.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考政治主观题答题思路政治是一门有“套路”可循的学科。知道你懒，小编特意为你准备了大题的模板，到嘴边的饭你吃不吃呢图片拿好模板，接下来就是背，背完根据对应的题目去套，不信拿不了分！Part 1政治成绩上不去，你有分析吗？新教材增加选择性必修内容，成为压死骆驼的最后一根稻草。七本书内容属实太多，枯燥又难理解，背不下来也记不住。选择题错误率高，一遇到大题就陷入沉思，毫无头绪。Part 2学好政治对以后有哪些重要性高考中的重要性：赋分后90分与70分之间20分的差距，可能就会与名校擦肩而过；物理+化学+政治的选科组合，可选专业覆盖率更是达到99.74大学中的重要性：无论选择任何专业，政治都要一直伴随

2、你大学四年，学不好是要挂科的；无论是考研、考编、考公，政治始终是必考科目，学好高中政治是今后继续学习的重要基础。Part 3政治如何轻松拿高分？刷题要足够，总结要到位。刷熟练度，保持手感，快速掌握知识点。大量地刷题能够分析出自己存在的具体问题，才能有针对地解决。对新高考考情和考试题型要充分了解，跨模块组合练、传导题、图表题、实物图题等特色题型要全面练习。拒绝盲目背诵，课本+时事新闻更有效，可以通过做题接触更多以时政新闻为背景设置的题目，培养语感、保持时政敏感度、一边看一边回顾课本原文。要爱上答案，政治学科语言是很优美的，规范的解析可以采用“拿来主义”，进而转化，对成绩提升起到重要作用，所以拥有

3、一本精细的答案解析尤为重要。Part 4政治主观题答题大招你值得拥有！“体现类”主观题答题思路：定点-联系-梳理-作答定点：确定考查的知识点联系：联系材料与教材知识梳理：将材料所给的信息与知识点一一对应作答：作答时要做到观点和材料相结合“原因类”主观题答题思路：分析必然性；分析“为什么要、为什么能”；分析内外因、现实原因等。第一种：分析必然性，主要由紧迫性（由客观规律、时代背景而生的产物）+重要性+必要性（意义）组成。第二种：分析“为什么要、为什么能”，要紧扣教材知识全面作答，同时还要分析能够这样做的条件。第三种：从政治、经济、文化、内外因等由远及近，由整体到部分，有条理地进行阐述。“措施类”

4、主观题答题思路：采用定点法1.运用经济知识作答，应想到市场：资源配置、社会主义市场经济体制、发挥政府作用、宏观调控、建设现代化经济体系。经济发展：建设现代化经济体系、落实新发展理念、推动供给侧改革、国内国际经济双循环、经济转型升级、推动经济高质量发展。2.运用政治知识作答。3.运用哲学知识作答，应想到哲学角度回答怎么做的问题，一般要侧重于方法论，原理不做过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。“意义或影响类”主观题答题思路：1.经济意义(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

5、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。(有利于)统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力。(有利于)提高农业综合生产能力；巩固基础地位：产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。(有利于)提高对外开放水平，充分发挥国内国际两个市场，两种资源，促进国内国际经济双循环，推动经济高质量发展。2.文化意义(有利于)为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证；发扬爱国主义和出扬民族精神；树立正确的世界观，人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。其他方面这里不再赘述。“评

6、析类”主观题答题思路：是什么-为什么-怎么做“是什么”-对于题目观点的处理。“为什么”-做这件事的重要性、必要性等以及不做这件事的危害性。“怎么做”-根据设问的范围进行措施阐述。“图表类”主观题答题思路：先设问后图表读图表的标题，确定图表的主题或者中心。读表格的数据，纵向说明变化，横向说明两者差距，这是得出答案的关键来源。读表注，表注使图表的含义得到全面的表述，解释性的表注是对图表信息进行深刻的分析，是一个判断的依据；补充性表注是组织答案必不可少的来源之一。“开放性”主观题仔细审题，领会题意和题目指向。即一方面通过阅读理解，吃透题意；另一方面要通过思考推断，弄清楚题目指向。回归书本，提取基础知

7、识。一般来说，试题所提供的答案在课本中可以找到存在依据，答案要从书本出发。多角度思维，择优选择答案。回归书本不等于照搬书本。在解答开放性试题中，要正确运用发散性思维，就试题中的设问，灵活地进行语言表达。在确定好所用的知识点后，还要根据题意，多方面地择优选择答案，做到多角度、多层次、全方位分析和回答问题。高考政治主观题题型及解题方法一、“影响类”试题的解题方法题型特点：“影响类”试题常以“说明对的影响”等进行设问，要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响，常见于经济与社会的试题中。方法总结：解题时要注意以下几点。（1）客体分析：即对象所受的影响，如经济与社会中常见的有对国家、企业（经营者）

8、、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等的影响。（2）性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。（3）内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。（4）范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。二、“启示类”主观题解法题型特点：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。解题技巧：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答

9、“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。三、“原因类”主观题解法题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。常采用的设问的方式有“为什么”“的原因”“的影响”“的意义”等。方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：（1）必要性。应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。如适应我国国情的需要、

10、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。答题格式一般用：是的客观要求，只有才能，是的需要。（2）重要性。应从说（做）这件事的作用、意义、目的等入手。作答时一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。从小到大：对个人、对自己、对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。从近到远：对目前的意义、对长远的意义。由点到面：由一个方面扩散到多个方面，由一个角度联想到多个角度，由一个层次扩展到多个层次来分析和组织答案。有时也要指出不这样做的危害。（3）可能性。有时还要分析解决问题的可能性，也就是分析能够这么做的条件和社会环境，注意分析主观条件、客观条件，内部条件、外部条件等。

11、解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下三个切入点：一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？政治与法治中常见的主体有国家（政府、人大、法院等）、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等；经济与社会中常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。二是寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。如我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济持续健康发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。三是确定范围分析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些

12、、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。失分警示：“原因”类设问在答题过程中既要分清主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。四、措施类主观题解法：题型特点：“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题、解决问题的能力，是高考试题中最常用的一种设问方式。此类设问灵活多样，既可

13、以让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给有关主体（如党、国家、企业、消费者等）针对某个需要解决的问题提出建议。方法总结：方法1：围绕主体寻答案。从不同主体的视角进行思维发散，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。如国家（政府）应该怎样做、企业（单位）应该怎样做、个人（公民、消费者）应该怎样做等。方法2：“三联系”寻答案。（1）联系教材（课本）寻答案。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本（教材）有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。（2）联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解

14、答这个问题提供了哪些有用的信息，如果材料呈现的是问题或困难，对症下药提出措施就是答案；如果材料呈现的是成功经验，对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合，即答案。（3）联系时政。从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。失分警示：“措施”类设问在解题过程中，联系课本的内容学生答得好一些，但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些。这既有能力方面的原因，更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识与习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。五、图表类主观题的解答技巧：题型特点：一般由一个

15、或几个图表（表格、曲线、柱状、饼图）提供相关数据，要求从纵向和横向及其图表之间的联系中分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题，揭示规律，从中归纳正确结论的一种题型。此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成，设问方式一般有表（材料）一、表（材料）二分别或共同反映了什么现象（属“是什么”）或要求概括经济发展状况；表（材料）一、表（材料）二有何内在联系（属“是什么”）；分析表（材料）一、表（材料）二中现象产生的原因（属“为什么”）；如何解决表（材料）一、表（材料）二所反映的问题（或给我们什么样的启示）（属“怎么做”）。方法总结：解答图表题应做到三个“三”：1.三读（1）读图表。图表一般是表格、饼状

16、图和柱状图，有标题、时间、项目、数据及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。（3）读设问。图表是为设问服务的，设问时命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和强制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年，我们应联想到改革开放，2022年应联想到党的二十大。）2.三比（

17、1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的突出表现。（3）综合比较。表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存在着一定的联系。经过细心地比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在的问题，两个表示互补关系。3.三到（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象。在回答问题时必须用术语概括这一现象。（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。（3）由理论到实践。

18、政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。六、辨析类主观题解法题型特点：辨析题要求学生对试题所提供的观点和材料，应用正确的立场、观点和方法，进行较科学的辨析和分析。这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，还可以考查学生的辩证思维能力。它要求学生对试题有辨有析，辨析结合。方法总结：解答此类题目的基本要求：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。具体步骤有四个：（1）确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后分别对各个层次进行分析判断。（2）分析必然点。就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误

19、的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误及怎样才是正确的。（3）展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题不全面或走极端，但在某一方面还有正确的成分等。（4）补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨析题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。失分警示：辨析题是一种比较稳定的题型，也是学生失分率较高的一种题型。要准确回答这类题目，首先就要精审题意，确定辨析点。在此基础上，结合不同题目的具体特点，一点一点地辨，一个层次一个层次地分析，这是准确回答

20、辨析题的前提。无论正确或片面，甚至错误观点，都要正面说明理由。七、认识类主观题解法题型特点：这种设问类型的试题通常会在材料中给出一个重大的社会现象，然后要求学生运用所学的知识去认识和评价。“认识类”设问往往以“认识”“看法”“理解”等词语为题眼，常见设问有“如何认识”“如何看待”“如何理解”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等等。方法总结：这类题目可以从以下四个方面思考：（1）第一步：“是什么？”即要解决的材料中的现象、事件、观点是什么。（2）第二步：“为什么？”主要分析材料中的现象、事件、观点等产生的原因。（3）第三步：“怎么样？”主要是对材料中的现象、事件、观点等作出评价，如结果怎样

21、、有何意义、作用如何、有何影响等。（4）第四部：“怎么办？”即要对材料中的现象、事件、观点提出对策、措施、方法、建议或表明态度。当然，并不是所有的“认识”类设问都要分成四步，有的可能只有其中的三个甚至两个，我们在答题过程中需要具体问题具体分析。失分警示：“认识类”设问理顺了思路，解题还是比较容易的，但如果找不到思路，则答起来难度就会很大。不少学生在答题过程中恰恰容易忽视题型，盲目答题，从而缺少思路，乱答一气。所以在答题时一定要重视设问类型，只有明确设问类型，才能明确答题思路。八、“辨析、评价类”主观题解法题型特点：从考查的方式看，主要是依托一定的背景材料，运用一分为二的观点，调动相关知识对某一

22、理论观点进行正、误判断，并阐明其正确、错误的原因。既有对某一观点的全面性辨析，又有对两个对应观点的全面性辨析，还有对某一观点的正确或错误的单独评析。从考查的知识看，主要以哲学、文化角度的知识考查为主。既有对经济、政治、文化中的系列措施性、原因性知识的考查，又有结合相关哲学道理对某些理论观点进行评判。从考查的能力看，突出考查学生调动和运用相关知识论证问题的能力，要求有严谨的全面性、辩证性思维。方法总结：1.答题流程解答的基本过程大致分三步：找准是非，分析是非，总结是非。（1）找准是非，就是对观点进行逐词、逐句的全面分析，通过分解，找出其中的合理或正确之处、不合理或错误之处。（2）分析是非，就是调

23、动符合要求的理论知识，对各个辨析点正确或错误的原因进行分析，做到“有是说是，有非说非”。（3）总结是非，就是综合前面的评析或辨析，或者对观点的正误下好结论，或者阐明应该树立的正确认识、采取的正确措施等。2.注意事项（1）评析或辨析观点的过程中，要注意设问是否有所限定、材料是否有所导向。清楚设问是否要求运用某一模块知识或某一具体知识分析问题；清楚设问要求对观点进行全面性辨析，还是只分析其合理性等；清楚材料信息中是否蕴含着原因分析的主要指向或重点角度，是否可以找到分析问题的新论据。（2）既要分析观点错误的原因，又要分析观点正确的原因；观点的错误之处可能不只一个，观点正确或错误的原因也可以不只一个。

24、主观题规范答题指导主观题答题规范，要做到卷面规范、答题语言规范和答题思路规范。1.答题卷面规范的基本要求（1）答案要点化。即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点。有许多学生答题时，一题一个自然段，每个要点也不用序号标识，甚至连标点符号都没有，阅卷者看起来费劲，激不起给学生打分的热情。（2）要点段落化。一个要点一个自然段，每段开始空两格，给阅卷老师一个清晰爽目的感觉，这也是防止失分的重要一环。（3）段落序号化。即一个要点需用一个序号标识，常用序号形式为、等。（4）卷面整洁化。答题应讲究卷面的整洁性，在规定的位置答题，用统一颜色（黑色碳素笔）的笔迹，字的大小均匀，排列整齐有序（尤其注意答案的两边要

25、整齐），整体上安排合理。书写尽量工整、规范，少连笔或不连笔。切记不要为求速度，书写不认真，字体潦草，甚至难以辨认，使阅卷老师产生厌烦情绪，不知不觉从严给分。2.答题语言规范的基本要求（1）语言简练化：语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字，千万不要啰嗦、重复，拖泥带水。答题要运用主干知识和基本观点来组织，可以适当拓宽但不需要过多的解析，以保持语言简练。一个要点的阐释不必过多，但要突出关键词。（2）表述术语化：要用所学经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的学科语言进行表述，采用教材政治术语或时政精辟术语，而不能使用自己创造的或生活化语言去答题，切忌口语化、事例化。（3）编写完整化：

26、在组织答案要点时，注意做到基本原理、基本观点和实际材料有机结合，各要点要支持原理方法论、观点材料、基础分提高分等三个方面的统一（提高分是指联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）。3.答题思路规范的基本要求（1）答案结构逻辑化、条理化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观宏观等逻辑关系，答题时要设计好先答什么，后答什么，答到什么程度，先答哪个要点，后答哪个要点，相关要点如何组合，等等。（2）答题时应做到注重构思。认真审视设问，明确设问的指向和答题范围，思考该设问包括哪几个知识点。然后，逐层审视材料，找到材料与限定知识点的对应点，并在材料上简洁标识出来。对答案要点和思

27、路进行通盘考虑和宏观规划，以保证行文的科学性、条理性和完整性，否则就会给阅卷者一种东拉西扯、东一榔头西一棒子的感觉，那是注定得不到高分的。编制提纲。编制提纲是保证答案的完整、条理、规范、整洁的必要手段，应该是应试过程中必不可少的一个环节。提纲一定要列，但必须简明扼要。提纲应包括两大方面内容，第一，明确列出共有几个小问题，每个小问题分几段，每一段分几个层次，每个层次包含几个要点，每个要点使用哪些关键词语。第二，设计答案在卷面上的布局，安排好每一小问、每一层次在卷面上的位置，为下一步的规范作答奠定基础。提纲字数不宜过多，自己能明白即可。高中政治主观题得分思路与技巧政治主观试题越来越受到广大师生的重

28、视，然而在我们的教学和考试中学生最怕，失分最多的依然是主观题。因此从学生备考方面探讨如何提高学生政治主观题答题规范性和有效性，从而提高得分率，就成为摆在我们广大学生面前的一个十分重要的课题。下面几点讲的就是对于主观题如何突破的一些研究和做法。一、主观题失分的主要表现1.审题不细。一是不能具体地分析情景材料，全面领会并把握它的基本内容，不善于从中提取有效的信息；二是把握不住试题的基本意图和设问的指向。考生在回答问题时要充分利用题目所给予的有效信息，贴近、准确、全面地回答问题，不能满天撒网、空泛议论甚至不着边际地议论，时间花了不少，文字写得满满的，却没有多少有效的内容，分数与字数无关，阅卷老师不会

29、因为你写的字多，就给你同情分的。2.理论无法说明实际。理论联系实际是政治学科高考的基本能力要求。一些考生“运用”能力较差，主要表现：答非所问，盲目地套用教材中的知识点，瞎写一气。笼统回答，泛泛地说些道理，不能切题，缺少实质性的认识和分析。机械、死板地写几个定义式的句子，不会拿这个知识变成自己的语言去灵活说明应回答的问题。片面性，不能作全面、完整的回答。3.基本理论知识掌握不够。分析答卷可以看出考生在理论知识方面的缺陷，主要有两个方面：一是对教材中的知识不熟悉；二是对理论知识一知半解。有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，在考试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。政治答题是要遵循一定规则的

30、。4.不关心时事。高中思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的德育课程，必然要求考生用正确的政治认识、政治观点、政治立场和政治态度去回答高考政治学科的考试题。这就要求考生关心和了解国内和国际上发生的一些重要事件的形势发展，以及对我国党和政府的大政方针有所了解和思考。二、高考政治主观性试题审题过程要注意“七部曲”1.看：看什么看设问怎么看要看出设问的范围（如政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识等部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）；角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。2.抓：抓什么抓住材料的关键词，中心意怎

31、么抓通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓。3.领：领什么领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理怎么领从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。4.联：联什么紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语怎么联回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。5.列：列什么列出答题纲要怎么列按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。6.答：有序组织答案7.思：思什么反思答案的完整性，科学性怎么思倒推重审题，注意题分值（看分作答）。三、高考政治主观性试题答案组织要求注

32、意“六个化”1.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面七部曲来进行。2.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理。3.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语。4.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。5.答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）（内在美）。6.字迹书写整洁化：要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。四、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题1.要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷这是前提。2.让阅卷老师产生好的第一印象这是关键。3.努力唤起阅卷老师的同情心这是保证。考生能够赢得同情分通常有以下表现：（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感。（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达。（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度。（4）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。（5）除上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。