【课件】探究土壤微生物的分解作用.pptx

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1、 人教版 高中生物选择性必修2探究探究实践实践探究土壤微生物的分解作用CONTENTS目录探究土壤微生物的分解作用探究探究实践实践背景资料土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多。例如，一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。由于各地气候与环境因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也不同的。一般在温暖、湿润的环境中需要一至数月时间。提出问题在本小组内交流平时观察到的有关现象，比如冬天和春天树林中落叶层的厚度有没有差别，春耕时从土壤中翻出的花生果实是什么模样，还能不能吃，等等。提出自己感兴趣的问题，在小组内讨论，确定本小组要探究的问题。对提出的问题进行分析，说说关

2、于这一问题你具备哪些相关的知识，比如，花生果实可能是收获时遗漏的，也可能是田鼠储藏的；不同厚度落叶层的内部温度和湿度可能不同，等等。通过交流，你会更加明确自己想探究的是什么问题，进而确认实验的变量。CONTENTS目录探究土壤微生物的分解作用探究探究实践实践作出假设根据自己的已有知识和生活经验，尝试对提出的问题进行解释和回答。设计实验方案在自然界存在许多不可控制的因素，可能影响你的判断。因此，有关分解者作用的探究最好在实验室进行，这样可以更好地控制实验变量。高中生物学采集带有落叶的土壤采集土壤微生物的方法土壤垂直剖面模式图枯枝落叶层有机碎屑层腐殖质层淀积层枯枝落叶层有机碎屑层高中生物学探究土壤

3、微生物的分解作用思考：可提出哪些研究问题？如何证明土壤微生物具有分解作用？有机物的分解现象本质分解过程中，物质发生怎样的变化？落叶等的腐烂影响因素高中生物学设计实验方案问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？对照组实验组自变量有土壤微生物无土壤微生物设置方式落叶+土壤落叶+灭菌土壤因变量落叶腐烂（快慢和程度）无关变量避免土壤理化性质的改变增加重复次数（每组落叶等量若干，组内设置多组等）CONTENTS目录参考案例1 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？1.土壤的处理对照组不做处理实验组60 1h2.落叶的处理洗净、干燥后称重，放入叶袋挖坑，1020cm深处埋入叶袋12d后取出，冲洗，干燥后

4、称重3.埋入落叶4.观察结果探究土壤微生物的分解作用探究探究实践实践说明说明：1.不宜采用剧烈条件杀死土壤微生物，以免改变土壤的理化性质。2.实验可以设置3组重复，以增加可信度。高中生物学进行实验观察和结果记录问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？培养时间第1周第2周第3周第4周对照组落叶平均干重实验组落叶平均干重（实验组-对照组）平均干重高中生物学分析可能的结果和得出对应的结论问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？相同时间内（实验组-对照组）平均干重结论正值落叶是在该土壤中微生物的作用下腐烂0或者负值落叶在该土壤中微生物的作用下不腐烂高中生物学可能的实验现象（以一片落叶为例）问题

5、1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？一个月后的落叶新采集的落叶图片资料选自人民教育音像出版社光盘高中生物学分析该实验设计的优缺点问题2：土壤微生物能分解淀粉吗？对照组实验组自变量有土壤微生物 无土壤微生物设置方式淀粉+土壤浸出液淀粉+灭菌的土壤浸出液因变量观测指标1.淀粉显色反应的变化2.还原糖含量的变化无关变量减少土壤中带颜色的颗粒物1.淀粉酶的土壤中存在地点；2.淀粉酶在高温下变性失活后，还能复性吗？淀粉+蒸馏水B组A组参考案例2 土壤微生物能分解淀粉吗？1.制备土壤浸出液对照组实验组土壤浸出液2.制备淀粉糊质量分数4%的淀粉糊（需灭菌）将土壤浸出液与淀粉糊混合，室温培养7d取样，分别滴加碘液和斐林试剂检测，观察记录3.混合、培养4.显色反应分出一半灭菌静静静静置置置置探究土壤微生物的分解作用探究探究实践实践高中生物学可能观察到的实验现象问题2：土壤微生物能分解淀粉吗？加碘液：加斐林试剂：图片资料选自人民教育音像出版社光盘高中生物学