【课件】《虞美人》解读学习提示 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx
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1、无限江山,一梦浮生无限江山,一梦浮生从虞美人走进李煜一、整体感知,走近虞美人学习任务一:诵读全词,明句读;听唱歌曲,初步感知词人情感。学习任务一:诵读全词,明句读;听唱歌曲,初步感知词人情感。歌曲链接春花春花/秋月秋月/何时了?往事何时了?往事/知多少。知多少。小楼小楼/昨夜昨夜/又东风又东风,故国故国/不堪回首不堪回首/月明中。月明中。雕栏玉砌雕栏玉砌/应犹在应犹在,只是只是/朱颜改。朱颜改。问君问君/能有能有/几多愁?恰似几多愁?恰似/一江春水一江春水/向东流。向东流。李煜的这首词,将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉,以及对往日帝王生活的怀想,编织在一起,将亡
2、国之痛、故国之思寄寓其中。词人通过具体的物象,把抽象的愁绪具体化,如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,千古流传,引发了不同时代人们的感叹,诵读时要细加品味。二、精读鉴赏,走进虞美人学习任务二:反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字,分析这段文学习任务二:反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字,分析这段文字写了哪些内容?结合词句内容分析。字写了哪些内容?结合词句内容分析。李煜的这首词,将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉,以及对往日帝王生活的怀想,编织在一起,将亡国之痛、故国之思寄寓其中。二、精读鉴赏,走进虞美人学习任务二:反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字,分析
3、这段文学习任务二:反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字,分析这段文字写了哪些内容?结合词句内容分析。字写了哪些内容?结合词句内容分析。二、精读鉴赏,走进虞美人明确:1.这段话分为两部分,首先高度概括了李煜词中情感。春花秋月何时了?往事知多少。春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。俘囚生活的幽怨、对往日帝王生活的怀想俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠 物是人非的无奈、以及对往日帝王生活的怀想 愁怀难解的悲凉 亡国之痛
4、亡国之痛 故国之思故国之思 李煜的这首词,将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉,以及对往日帝王生活的怀想,编织在一起,将亡国之痛、故国之思寄寓其中。二、精读鉴赏,走进虞美人学习方法总结学习方法总结:这段鉴赏文字是如何概括诗人情感的?:这段鉴赏文字是如何概括诗人情感的?明确:格式上,用5个偏正短语概括诗人5种情感,定语高度概括诗中内容,如俘囚生活、月夜听风、物是人非、愁怀难解,往日帝王生活;中心词高度概括诗人情感,如幽怨、无眠、无奈、悲凉,怀想。用2个四字短语浓缩全词情感。定语概括全词内容,如“亡国、故国”;中心词概括情感,如“痛”“思”。知人论世,走近词人 知人论世
5、懂词人知人论世懂词人 词人的万般词人的万般愁绪离不开他特愁绪离不开他特殊的身份和身世,殊的身份和身世,请观看一段五代请观看一段五代十国时期的短片,十国时期的短片,结合时代了解李结合时代了解李煜其人。煜其人。知人论世,走近词人李煜当政期间,不理国事,沉迷声色,逃避现实,结果宋兵南下,只得屈辱投降。在汴京,他过着生不如死的生活,故而心头时时被对故国的追忆、怀恋和在今朝的屈辱与悔恨填满。受此情支配,他的词也笔随情至,多描写_,追恋往昔。太平兴国三年(978)七月七日乞巧节,这天是李煜的生日。他与家人歌唱他的新词虞美人,因词中表达了对故国的深切思念,宋太宗闻之大怒,命人将牵机药放入酒中毒死了他。其时李
6、煜年仅42岁,所以本词是他的绝命词。故国知人论世,走近词人简介李煜(937978),南唐元宗(即南唐中主)李璟第六子,初名从嘉,字重光,南唐最后一位国君。世称_。北宋建隆二年(961),李煜继位。开宝四年(971)十月,宋太祖灭南汉,李煜去除唐号,改称“江南国主”。开宝八年(975),李煜兵败降宋,被俘至汴京,被封违命侯。太平兴国三年(978)七月七日,李煜死于汴京。作品现存词30多首,收在南唐二主词中。评价李煜精书法、工绘画、通音律,诗文均有一定造诣,尤以词的成就最高。李煜的词,语言明快、形象生动、用情真挚、风格鲜明,其亡国后词作更是题材广阔,含意深沉,在晚唐五代词中别树一帜,对后世词坛影响
7、深远。南唐后主、李后主知人论世,走近词人 知人论世懂词人知人论世懂词人 词人的万般愁绪离不开他特殊的身份和身世,词人的万般愁绪离不开他特殊的身份和身世,“亡国君亡国君”“”“词中词中帝帝”是他身上两个最醒目的标签。是他身上两个最醒目的标签。词中帝词中帝做个才人真绝代,可怜薄命作君王。做个才人真绝代,可怜薄命作君王。-清清郭麐(郭麐(lnln)南唐杂咏)南唐杂咏注:李煜精书法,工绘画,通音律注:李煜精书法,工绘画,通音律李煜李煜(937978)南唐国君南唐国君 北宋臣虏北宋臣虏 宫廷艳词宫廷艳词文人抒情词文人抒情词亡国君亡国君世事漫随流水,算来一梦浮生。世事漫随流水,算来一梦浮生。-李煜乌夜啼李
8、煜乌夜啼二、精读鉴赏,走进虞美人学习方法总结学习方法总结:如何通过诗人所处时代和诗人身世辅助读懂诗词?:如何通过诗人所处时代和诗人身世辅助读懂诗词?明确:知人论世。通过课下注释、教辅资料等,了解诗人生活的时代背景,写作此词的背景。结合诗人的人生经历,把诗人的身份、情感和写作时的情境结合起来思考,体会诗人当时的心境和情感。词人通过具体的物象,把抽象的愁绪具体化,如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,千古流传,引发了不同时代人们的感叹,诵读时要细加品味。二、精读鉴赏,走进虞美人学习任务二:反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字,分析这段文学习任务二:反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字,分析这段
9、文字写了哪些内容?结合词句内容分析。字写了哪些内容?结合词句内容分析。二、精读鉴赏,走进虞美人明确:2.这段话指导词中亮点,即把化抽象愁绪为具体,要求学生品味其中的手法。春花秋月春花秋月何时了?何时了?往事知多少。往事知多少。小楼昨夜又小楼昨夜又东风东风,故国不堪回首故国不堪回首月明月明中。中。雕栏玉砌雕栏玉砌应犹在应犹在,只是只是朱颜朱颜改。改。问君能有几多愁?问君能有几多愁?恰似一江恰似一江春水春水向东流。向东流。设问起,乐景衬哀情意象:东风、明月,借景抒情对比设问结,比喻,写出愁之浓,愁之绵延不绝。呼应开头“春华”“东风”两个意象,点名时序。三、品味虚词,探寻词人内心学习任务三:李煜这首
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