【课件】2023-2024学年统编版高中语文必修上册《念奴娇_赤壁怀古》.pptx

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1、他,频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。他,被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏苏轼轼总学习目标总学习目标了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。积累并掌握怀古词怀古词的鉴赏步骤；从词句入手，体会炼字炼字的妙处，进而把握作品的意境意境。品味鉴赏诗歌的语言品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的体会写景、咏史、抒情相结合的特点。特点。体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。第一课时第一课时学习目标学习目标1、了解词人和本词的写作背景及

2、豪放词的风格特点。2、了解并积累怀古词怀古词的鉴赏步骤；3、从词句入手，积累运用诗歌炼字诗歌炼字题型的答题步骤。题型的答题步骤。（重（重难点）难点）4 4、品味鉴赏诗歌的语言品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境意境。苏轼苏轼（10371101），字，字 ，号号 ，是是 时期著名的时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭书法家，文学家，诗与黄庭坚并称坚并称“”，词与辛弃疾并称，词与辛弃疾并称“”，散，散文与欧阳修并称文与欧阳修并称“”，书法与黄庭坚、米芾，书法与黄庭坚、米芾（ff）、蔡襄并称）、蔡襄并称“”。与其父苏洵、其。与其父苏洵、其弟苏辙并称弟苏辙并称“”。唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。词派词派

3、的代表人物。是历史上少有的的代表人物。是历史上少有的全才全才。知人子瞻东坡居士北宋豪放宋四家欧苏苏黄三苏苏辛苏辛开创性贡献开创性贡献豪放派豪放派 在苏轼之前，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。豪放派豪放派是宋词的一个流派，与是宋词的一个流派，与 并称为宋词两大词派。并称为宋词两大词派。豪放派特点是创作视豪放派特点是创作视野比较广阔，气象比较恢弘雄放，崇尚直率。野比较广阔，气象比较恢弘雄放，崇尚直率。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用

4、喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多典较多。它不仅描写花间月下，而且更喜摄。它不仅描写花间月下，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反应生活，所谓诗文一样反应生活，所谓“无言不可入，无无言不可入，无事不可入事不可入”。代表人物有代表人物有苏轼、苏轼、。辛弃疾婉约派 此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（五年（10821082），时年），时年4747岁岁。这时他被贬为黄州团练。这时他被贬为黄州团练副使已有两年，这次被贬是因副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案乌台诗案”而起。而起。元丰二年

5、（元丰二年（10781078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游赤鼻矶时感怀之作。赤鼻矶时感怀之作。论世词题解读词题解读念奴娇 词牌名，“念奴”是唐代一位著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名，此调宜于抒写豪迈感情。赤壁怀古 标题，“赤壁”交代地点，即赤鼻矶，在今湖北黄冈；“怀古”：交代这是一首怀古诗，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，引发古思，缅怀古人，抒发情感。怀古

6、诗形式标志：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏咏”，或在古迹、古人后加，或在古迹、古人后加“怀古怀古”、“咏怀咏怀”等。等。写作结构：写作结构：临古地临古地思古人思古人忆古事忆古事抒己志抒己志怀古诗诗词内容：诗词内容：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描写欢快描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描写欢快的事物来衬托内心的悲伤，或描述历史事件的经的事物来衬托内心的悲伤，或描述历史事件的经过，抒发感慨。过，抒发感慨。思想感情：思想感情：多感慨个人命运，抨击社会实质。多感慨个人命运，抨击社会实质。国国 家家国运衰微，国土沦丧国运衰微，国土

7、沦丧统治者统治者昏庸腐朽，昏庸腐朽，骄奢淫逸骄奢淫逸 古古 地地昔盛今衰，人事沧桑昔盛今衰，人事沧桑 古古 人人壮志难酬，报国无门壮志难酬，报国无门怀古诗艺术手法艺术手法“诗诗”与与“史史”的结合：的结合：用典，双关用典，双关 “咏史咏史”与与“言志言志”的结合：的结合：借古讽今，借景抒借古讽今，借景抒情情“古古”与与“今今”的结合：的结合：虚实结合，对比，反衬虚实结合，对比，反衬语言风格语言风格或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。思想大多沉重，感情或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。思想大多沉重，感情基调苍劲悲凉。基调苍劲悲凉。怀古诗鉴赏怀古咏史诗方法：鉴赏怀古咏史诗方法：1 1、读懂注解，懂注解，弄清史弄清史实（

8、“怀”什么什么“古古”）2 2、知人、知人论世，找准世，找准连接点，接点，领会作者意会作者意图（为什么什么怀古）古）3 3、深入分析，、深入分析，体悟作者感情体悟作者感情（在（在怀古中表达了古中表达了什么感情）什么感情）4 4、总体把握，体把握，分析分析艺术手法手法（对比、用典、虚比、用典、虚实结合、借古合、借古讽今今）【知识积累】大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了（），雄姿英发。羽扇纶（)巾，谈笑间，樯（）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还（）酹（）江月。念

9、奴娇赤壁怀古检测预习lio gun qinghun li怀古古诗词常常是常常是“观眼前之景，写历史观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀之事，抒一己之怀”。作者观了何样之景？作者观了何样之景？写了谁人之事？写了谁人之事？抒发自己什么样的情怀呢？抒发自己什么样的情怀呢？临古地临古地思故人思故人想自身想自身赤壁周瑜苏轼原文描述故垒西边乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。多情应笑我，早生华发。整体感知 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想公瑾

10、当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。思考：这首词上下阙主要写了什么内容思考：这首词上下阙主要写了什么内容？诵读诗词，整体感知诵读诗词，整体感知 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。描绘赤壁壮景思慕豪杰英雄赞颂周瑜功绩抒发人生感慨 要求：用简洁的语言概括词的上下片主要内容：朗读全词，整体感知深入研读

11、深入研读问题问题1 1、苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？、苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？观眼前之景观眼前之景（滚滚东去的去的）大江）大江千古千古风流人物流人物联想想意境开意境开阔，气象恢弘，气象恢弘空间上广阔时间上久远滔滔滔滔历史史长河河淘的意思是冲刷、冲洗；长江向东流去，千百年来，历史的滔滔江河冲刷尽了千百年来杰出的英雄人物；一个“淘”字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，写景和抒情相结合化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，营造了雄浑、旷远的意境，表达了作者的怀古之幽情。PPT模板 http:/moban/问题问题2 2、如何赏析“大江东去浪淘尽，千古风流人物

12、”炼字炼字炼字赏析“淘”字淘的意思是冲刷、冲洗；长江向东流去，波浪冲刷尽千百年来杰出的英雄人物；一个“淘”字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，写景和抒情相结合，化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，营造了雄浑、旷远的意境，表达了作者的怀古之幽情。PPT模板 http:/moban/解释该字在诗句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字的手法和表达效果，（营造了的意境）表达了作者怎样的感情。总结炼字方法：链接高考链接高考：诗歌炼字型诗歌炼字型1 1、提问方式：、提问方式：“xx”用得好，请简要赏析?这首诗在语言上有何特色？这一句中哪几个字用得非常妙，如何分析这句话？

13、某句历来为人称道，你认为它好在哪里？2 2、答题步骤、答题步骤:释含义。解释该字在句中的含义；描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象；析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。3 3、答题套路、答题套路:该字在诗/词中的意思是xxxxxxxxx，诗人巧妙地运用了xxx手法，（生动形象地）写出了xxxx的景象，表达了作者xxx的情感。3.3.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这这一一句句中中哪哪几几个个字字用用得得非非常常妙妙，如如何何分分析析这这句

14、句话话？学以致用答题步骤答题步骤:释含义。解释该字在句中的含义；描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象；析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。答题套路答题套路:该字在诗/词中的意思是xxxxxxxxx，诗人巧妙地运用了xxx手法，（生动形象地）写出了xxxx的景象，表达了作者xxx的情感。“惊惊”本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；“卷卷”飞卷，飞卷，突出了波涛力量之浩大。突出了波涛力量之浩大。“雪雪”比比喻喻手法，浪花如雪，体现强烈的视

15、觉冲击手法，浪花如雪，体现强烈的视觉冲击。“拍拍”拍打，惊涛骇浪拍打江岸。运用拍打，惊涛骇浪拍打江岸。运用拟人、拟人、夸张夸张手法，写出江水与岸拍击的力度手法，写出江水与岸拍击的力度；“穿穿”穿破、刺穿，乱石穿破长空。运用穿破、刺穿，乱石穿破长空。运用夸张夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势；“乱乱”写出岸边岩石山崖之险怪；写出岸边岩石山崖之险怪；3.3.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。如如何何分分析析这这句句话话？这这一一句句运运用用对对偶偶、夸夸张张、拟拟人人、比比喻喻等等修修辞辞手手法法，从从姿姿态态、气气势势、色色彩彩等等

16、方方面面描描绘绘赤赤壁壁的的奇奇景景和和长长江江的的气气势势，表表达达了了词词人人对对赤赤壁壁之之景景的的赞赞叹叹！表表现现了了作作者豪迈的气概，为追怀英雄渲染了气氛者豪迈的气概，为追怀英雄渲染了气氛。思考思考4 4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？（从原文中找答案）此句在结构上有什么作沉的感慨？（从原文中找答案）此句在结构上有什么作用？用？这一句承上启下，承接上片勾勒出来的雄奇赤壁之景，引起下片的英雄豪杰，由状景过渡到述人，十分自然。表达了词人热爱祖国河山的激情和对英雄的倾慕。江山如画，一时多少豪杰。课堂总结1、知人论世2、了解并积累

17、怀古词怀古词的鉴赏步骤；3、积累运用诗歌炼字诗歌炼字题型的答题步骤。题型的答题步骤。4 4、初步、初步把握了作品的意境意境。课堂检测课堂检测阅读下面这首清词，完成问题。临江仙寄严荪友纳兰容若 别后闲情何所寄，初莺早雁相思。如今憔悴异当时，飘零心事，残月落花知。生小不知江上路，分明却到梁溪。匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声鸡。【注】严荪友：即严绳孙，字荪友，号秋水，无锡人。词人好友。梁溪：太湖一支流，流经无锡。9.本词结尾“匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声鸡”中，“冷”字用得很妙，请结合这三句试做赏析。课堂检测课堂检测明确答案：这三句的意思是：在梦中刚要与你诉说离别后的诸般情形，却被一声鸡叫

18、惊醒，才发觉天已蒙蒙亮，熏香也已烧完，暖意散尽。“冷”字既是写凌晨时分房内熏香烧完，自然环境的清冷，也是指词人因与好友相逢的美梦被惊醒后内心的凄冷、怅惘。第二课时第二课时学习目标学习目标1、运用怀古词怀古词的鉴赏步骤赏析诗歌；2 2、体会写景、咏史、抒情相结合的特点。体会写景、咏史、抒情相结合的特点。3、体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。周瑜苏轼年龄婚姻外貌职务际遇3447幸福美满爱妻亡故英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使(虚职)功成名就功业未成1 1、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?借周瑜年少有为的形象，表达

19、对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。怀古伤今深入研读深入研读知人论世知人论世小乔初嫁婚姻：年少得意雄姿英发外貌：英俊潇洒羽扇纶巾服饰：从容儒雅谈笑间神态：自信乐观樯橹灰飞烟灭从容破敌风流儒将英雄周瑜分析下阕,关注人物思考：作者从哪几个角度描写周瑜的？正写侧写思考：词人为什么要写为何要“小乔初嫁了”这一细节？明确：一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。分析下阕,关注

20、人物讨论：有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，也有人说最后一句是旷达之语。你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？名句赏析，体会情感人生如梦，一尊还酹江月。苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁，看到壮美之景，想到英雄周瑜，肯定有一种深深的失落感：自己年华老大，功业少成；想想人家周瑜，在34岁的时候，就已经名垂青史，立下赫赫战功。古今对比，怀才不遇，苍凉、消沉之情是难免的。见仁见智，体会情感但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，理想与现实之间的矛盾，这是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情,与全词的格调是相

21、符的。坎坎坎坎坷坷坷坷人人人人生生生生 豁豁豁豁达达达达胸胸胸胸襟襟襟襟词句赏析词句赏析输入标题这首词是豪放词，可以用一个“豪”字统摄全篇，思考并总结词句赏析词句赏析咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景写景抒怀抒怀壮阔壮阔旷达旷达咏史咏史仰慕仰慕豪 杰景情念奴娇赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情探讨探讨 豪放旷达人生缘何不快乐，只因未读苏东坡 心有东坡词，人生无难题。人生再多风雨，经过东坡过滤，都会变成一片晴空。当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不妨也像他一样，活得明亮、豁达，不为外在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。课堂小结：