统编版初中语文大单元整体教学设计八年级下册第二单元：未来教室 探索与发现课件.pptx

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1、统编版初中语文八年级下册第二单元未来教室未来教室探索与发现探索与发现统编版初中语文大单元整体教学设计学习目标价值目标通过“未来教室”的设计与说明，加深对未来教育发展特点的认知，不断学习与建构自我捕捉科技发展前沿动态的敏感度和洞察力。语言目标1.摘录四篇课文使用说明方法的句子，正确分辨其类型并知晓不同类型的作用。2.品读课文中具有特色的句段，赏析竺可桢严谨准确、阿西莫夫略带幽默、利奥波德文学味十足、陶世龙表现力强的说明语言，并运用于自己的写作中。思维目标1.在科学调查的基础上创意表达，通过头脑风暴，训练学生的发散思维和创新能力。2.比较课文的说明顺序，完成思维导图，训练聚合思维和概括能力。3.按

2、照一定的说明顺序安排“未来教室”的要素，进行说明文写作，培养演绎思维能力。核 心 任 务 以“未来教室”或“未来教室模式”为说明对象，完成一篇不少于 700 字的说明文。第二课段课段文：聚焦语言，成文展览明：析文明理，理顺逻辑说：畅想未来头脑风暴第三课段第一课段Part 01说：畅想未来说：畅想未来头脑风暴头脑风暴（课时安排：2课时）课段任务2.头脑风暴，分小组讨论未来教室的可能形态和空间构造。3.完成“未来教室”构想草图。1.检索网络，了解学习方式和未来教育新动向。【核心任务核心任务】检索资源，阅读辅读材检索资源，阅读辅读材料，通过头脑风暴，完成料，通过头脑风暴，完成“未来教室未来教室”构想

3、草图。构想草图。学习资源阿尔文托夫勒未来的冲击陈晓婷日本“未来教室”与EdTech 研究会：未来教室的规划安妮赫德森学校和教室：它们在未来全球化世界中会发生变化吗？李翠、任红玉基于未来教室的课堂教学应用模式探究杨加未来学习的趋势 VR+教育+游戏中国教育科学研究网http：/ 硬件方面的实施技术为主。绘制构想草图1.1.使用搜索引擎，参考相关资料，搜集有关使用搜索引擎，参考相关资料，搜集有关“未来教室未来教室”的材料资源。的材料资源。2.2.分小组进行分小组进行“头脑风暴头脑风暴”讨论。讨论。（1）分享资料：以 8-12 人为一个“头脑风暴”小组，分享报告相关学习资料。（2）明确分工：1 名主

4、持人，1-2 名记录员。（3）开展讨论：以40 分钟为限，进行“头脑风暴”与讨论。构想草图示范1.向同学介绍你查阅资料时最感兴趣的一种“未来教室”样态。2.将小组成员的“未来教室”构想图进行班级展示，并邀请其他班级的同学参观点评。学习评价学习评价学习评价学习评价Part 02明：析文明理，理顺逻辑明：析文明理，理顺逻辑（课时安排：5课时）课段任务2.圈画阿西莫夫短文两篇时间的脚印大雁归来中的关键词句，自主完成思维导图。3.按照一定说明顺序安排“未来教室”的要素。【核心任务】通读四篇课文，通过圈画批注关键词句理清课文的基本逻辑，绘制思维导图。1.阅读大自然的语言，圈画批注关键词句，补充完成这一课

5、的思维导图。学习资源-本单元四篇课文阿西莫夫短文两篇 大雁归来大自然的语言时间的脚印学习任务默读四篇课文1.默读课文后，完成四个相关问题。圈画批注2.圈画批注大自然的语言中的关键词句，补充完成这一课的思维导图。完成思维导图3.根据小贴士中对说明文逻辑顺序的介绍，圈画阿西莫夫短文两篇时间的脚印大雁归来中的关键词句，以说明顺序为核心内容，自主完成这三篇课文的思维导图。学习任务明确说明顺序4.按照一定的说明顺序安排“未来教室”的要素。设计评价5.根据自己确定的说明顺序，有条理地向你的同桌口头阐述你的设计方案。请同桌进行评价，并通过两个人的讨论完成评价列表。学习评价序号评价标准备注1默读大自然的语言，

6、圈画出表示文章逻辑层次的关键语句，并将其补充在思维导图示例中，理清逻辑顺序。思维导图空白处补充答案如下：1.物候观测的意义 2.便于安排农业生产 3.经度差异 4.高下差异 5.古今差异这五个空，填出一个得 1 颗星，填出 2 个得 2 颗星，以此类推。2理清课文的逻辑思路，绘制每篇课文的思维导图。无法绘制不得星；能绘制出部分课文的思维导图，得 1 颗星；能够对每篇课文绘制简单的思维导图，得 3-5 颗星；绘制的思维导图逻辑清晰且美观的，加得 1 颗星。按照一定的说明顺序安排“未来教室”的要素。设计符合总体特征，得 1颗星。说明顺序清晰，加得 1颗星。设计物按照一定顺序交代清楚，加得 1颗星。

7、设计原理按照一定顺序交代清楚，加得 1颗星。设计基于科学的想象，加得 1 颗星。Part 03文：聚焦语言，成文展览文：聚焦语言，成文展览（课时安排：4课时）课段任务2.说明语言方面，解析并应用或严谨准确或略带幽默或文学味十足的说明语言。3.写作展览方面，写作“未来教室”说明稿。【核心任务】概括说明方法作用和说明语言风格，选择相应写作技法在实践中运用。1.说明方法方面，正确分辨多种说明方法，指出不同说明方法的作用。学习资源-本单元四篇课文阿西莫夫短文两篇 大雁归来大自然的语言时间的脚印学习任务学习任务1.四篇课文的说明方法及作用是什么？2.举例说明哪些句子同时使用了多种说明方法。3.赏析大自然的语言阿西莫夫短文两篇中的特色语言，完成学习任务。4.使用适当的说明方法，写出自己脑海中的“未来教室”，不少于 700 字。5.小组交流讨论，互相评价并给出修改意见。6.根据他人建议进行修改，完成终稿。在教室内进行展览，每人一票，投出最佳“未来教室”。学习评价序号评价原则5字数达到 700 字，能够运用 3 种及以上语言技巧，能够同时运用 3 种及以上说明方法进行说明。4能够运用2种说明方法进行说明，其余同上。3能够运用2种说明方法和语言技巧进行说明，其余同上。2字数不足700字，语言比较通顺，能够运用 1 种语言技巧和说明方法。1语言勉强通顺，没有使用所学技巧。